NIVEL:6º E.P.

CURSO 2018-2019

TRIMESTRE: 1º

LENGUA:

 Conoce diferentes tipos de palabras: sustantivos, determinantes y verbo.

 Reconoce el grupo nominal en la oración, y distingue el núcleo y los
complementos.
 Aplica las reglas de uso de la tilde.
 Usa correctamente las normas ortográficas de la g y j, y de la by v.
 Lee y valora textos literarios, y reconoce sus características.
 Redacta textos, con claridad y coherencia, aplicando las reglas gramaticales y
ortográficas básicas.
 Lee con claridad, haciendo las pausas adecuadas y entendiendo lo que ha leído.
 Análisis morfológico.

MATEMÁTICAS:

 Lee, escribe y descompone números de hasta 9 cifras.

 Utiliza las potencias y la raíz cuadrada.
 Ordena números enteros.
 Calcula múltiplos y divisores de un número.
 Calcula el m.c.d. y el m.c.m. de grupos de números.
 Compara y ordena fracciones.
 Suma, resta, multiplica y divide fracciones.
 Realiza operaciones combinadas con fracciones.
 Resuelve problemas con naturales y fracciones.
CIENCIAS SOCIALES:

 Analiza textos, imágenes, fotografías, gráficos y otras representaciones

utilizando las nuevas tecnologías y otros soportes con el fin de ampliar
contenidos relacionados con la materia.
 Emplea con precisión el vocabulario correspondiente a lo trabajado, tanto en sus
exposiciones orales como en sus trabajos escritos.
 Enumera y describe las principales unidades del relieve de Europa.
 Enumera y escribe los límites físicos y las principales unidades del relieve de
Europa.
 Conoce los principales accidentes costeros de Europa y los localiza en un mapa.
 Describe los tipos de climas y vegetación de Europa, los localiza en un mapa.
 Analiza climogramas de los distintos tipos de climas que se dan en Europa y
describe sus características y vegetación.
 Conoce los principales rasgos de las vertientes y los ríos de Europa.
 Conoce los principales accidentes costeros de España y los localiza en un mapa.
 Describe los tipos de climas y vegetación de España, los localiza en un mapa y
describe su vegetación.
 Conoce los principales rasgos de las vertientes y los ríos de España.
 Enumera y describe las principales unidades del relieve de España.

CIENCIAS NATURALES:

 Explica las funciones vitales del ser humano.

 Identifica y describe órganos implicados en la función de relación.
 Describe características y funciones de los órganos de los sentidos.
 Describe el sistema nervioso, central (el encéfalo y la médula) y periférico
(nervios sensitivos y motores). Explica sus componentes y funciones.
 Identifica y define movimientos voluntarios y movimientos reflejos y los
mecanismos que intervienen.
 Explica y describe órganos del aparato locomotor y su funcionamiento.
Identifica y localiza músculos y huesos.
 Reconoce y nombra los caracteres sexuales secundarios en la mujer y en el
hombre.
 Reconoce y nombra los órganos del aparato reproductor femenino y masculino..
 Explica las diferencias entre embrión y feto, y responde a preguntas sobre el
embarazo y el parto.
 Describe las características de la pubertad y de la adolescencia, y los cambios
que se producen en esta etapa.
 Identifica y describe aparatos implicados en la función de nutrición.
 Explica el funcionamiento de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y
excretor: características, partes y funciones.
 Identifica, explica trastornos, lesiones o enfermedades y asume hábitos
saludables para el organismo e identifica y describe riesgos de hábitos
inadecuados.
 INGLÉS:
 Nombrar y describir actividades que hacen en su tiempo libre CCL, CMCT, SIE
 Escuchar y hacer un concurso de vocabulario CCL, CMCT, CAA, SIE
 Leer un folleto CCL, CMCT, CCEC
 Predecir lo que pasará en el cuento CCL, CMCT, CCEC, SIE
 Escuchar, leer y entender el cuento CCL, CMCT, CCEC, CAA, SIE
 Entender y reflexionar sobre los valores CCL, CMCT, CSC, CCEC, SIE
 Preguntar y decir lo que a ellos y a otras personas les gusta hacer CCL, CMCT,
CSC, SIE
 Entender y practicar la gramática CCL, CMCT, SIE
 Aprender las tablas de gramática de la Unidad 1 CCL, CMCT, SIE
 Practicar la pronunciación: contar sílabas e identificar el acento de la frase CCL,
CMCT, CAA, SIE
 Nombrar y describir accidentes geográficos CLC, CMCT, SIE
 Escuchar y hacer un concurso de vocabulario CCL, CMCT, CAA, SIE
 Leer una página web CCL, CMCT, CCEC
 Predecir lo que pasará en el cuento CCL, CMCT, CCEC, SIE
 Escuchar, leer y entender el cuento CCL, CMCT, CCEC, CAA, SIE
 Preguntar y decir qué es lo más grande/más pequeño/excepcional, etc. CCL, CMCT,
SIE
 Entender y practicar la gramática CCL, CAA, SIE
 Aprenderse la tabla de gramática de la Unidad 2 CCL, CAA, SIE
 Practicar la pronunciación: /est/ y /ıst/ CCL, CAA, SIE

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: PLÁSTICA:

 Valora la forma, el color y la textura como elementos esenciales en la expresión
visual.
 Identifica las características gráficas de las imágenes abstractas y de las imágenes
figurativas.
 Identifica las técnicas del grabado y de la estampación.
 Reconoce la influencia del fondo sobre el resto de colores en una composición.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA: MÚSICA:
 Conoce e interpreta correctamente el tresillo de corcheas.
 Describe las emociones y sentimientos que le transmite la audición de diversas
obras musicales.
 Respeta las normas al participar en un conjunto instrumental.
 Identifica, lee y comprende elementos del lenguaje musical y las figuras o signos
que los representan.
 Traduce e interpreta el lenguaje musical para reproducir ritmos sencillos y
ostinatos utilizando instrumentos musicales o la propia voz.
 Interpreta vocalmente canciones y melodías y acompaña piezas musicales con la
voz e instrumentalmente.
 Improvisa sobre una base musical utilizando un instrumento y siguiendo una
serie de premisas predeterminadas.
 Mantiene una buena postura corporal y refleja una adecuada coordinación de sus
movimientos al representar en grupo una danza.
 Inventa una historia y la dramatiza en grupo, a partir de la audición de una obra
musical.

EDUCACIÓN FÍSICA:
En el área de E.F por sus características propias no vamos a definir los mínimos por
unidades didácticas, puesto que la mayoría de ellos se trabajan en todas ellas en mayor o
menor medida. Por ello estos mínimos se presentan de manera general.
Así mismo aprovecho para recordarles que el área de E.F pretende el desarrollo
integral del niño-a, basada en el esfuerzo y actitud positiva. No busca resultados
deportivos, puesto que algunos alumnos-as son excesivamente competitivos, dando
demasiada importancia al hecho de ganar o perder.

Mínimos exigidos en E.F

 Adapta los desplazamientos, saltos y giros a diferentes tipos de entornos y de

actividades físico deportivas y artístico expresivas ajustando su realización a los
parámetros espacio-temporales y manteniendo el equilibrio postural.
 Muestra una mejora global con respecto a su nivel de partida en las capacidades
físicas.
 Adapta las habilidades motrices básicas de manipulación de objetos
(lanzamientos, recepción, golpeo, etc) a diferentes tipos de actividades
aplicando correctamente los gestos.
 Realiza actividades físicas y juegos en el medio natural o en entornos no
habituales, adaptando las habilidades motrices a sus posibilidades.
  Representa personajes, situaciones, ideas, sentimientos utilizando los recursos
expresivos del cuerpo individualmente, en parejas o en grupos.
 Toma parte con interés en cualquier tipo de juego, aceptando su nivel de
destreza y confiando en sus propias posibilidades.
 Participa en todas las actividades propuestas aceptando a sus compañeros y
compañeras al margen de su condición social, cultural, sexual, etc.
 Respeta las normas y reglas de juego, a los compañeros, aceptando formar parte
del grupo que le corresponda, la función a desempeñar en el mismo y el
resultado de las competiciones o situaciones con deportividad.
 Utiliza de forma adecuada los espacios y materiales con los que se desarrolla la
actividad física.
 Aplica las normas básicas de alimentación e higiene relacionadas con la
actividad física.
 Utiliza la ropa, el calzado y los materiales adecuados a la realización de la
actividad física.
 Adopta medidas de seguridad necesarias para prevenir accidentes en el
desarrollo de la actividad física.

RELIGIÓN:
 Relaciona la experiencia cristiana de la fe con la búsqueda de
sentido y lo que supone vivir con sentido.

 Valora la amistad como experiencia de confianza en la vida y expresión de la alegría

de vivir.

 Entiende en qué consiste vivir con sentido desde el punto de vista cristiano.

 Respeta las diversas creencias u opciones ante la vida.

 Cuenta experiencias relacionadas con el cuidado de la naturaleza y

de las personas.

 Analiza situaciones relacionadas con el deterioro del medioambiente.

 Estudia acciones concretas para un uso adecuado y solidario de los recursos.

 Valora el compromiso personal y colectivo en la tarea de humanizar la vida y cuidar la

naturaleza.

 Valora positivamente a todas las personas por el hecho de serlo y

rechazar toda discriminación.

 Cuenta experiencias de acogida y atención a los demás.

 Relata y analiza situaciones y experiencias de atención y respeto a

 los demás.

 Investiga y analiza situaciones positivas y negativas relacionadas

con la dignidad de las personas.

 Valora a toda persona por lo que es, no por lo que aparenta.

 Muestra interés por respetar y atender a todas las personas, en

especial a las más desprotegidas.

 Conoce la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

 Sabe la regla de oro: no hacer a los demás lo que no queramos que

nos hagan a nosotros.

 Conoce que todos tenemos derechos: los derechos del niño.

 Analiza experiencias de respeto o no a las normas en clave de convivencia social.

 Aplica el mensaje descubierto a situaciones del entorno.

 Valora la importancia de la convivencia para crecer y vivir como

personas.

 Muestra interés por respetar las normas que favorecen la

convivencia.

VALORES SOCIALES Y CÍVICOS:

• Explica la importancia, el compromiso y la participación, respetuosa y democrática
ante la toma de decisiones grupales en diferentes niveles de interacción social: desde lo
cotidiano a lo internacional.
• Muestra actitudes de participación, y escucha activa, cooperación, mediación
integración en los debates, los proyectos colectivos y la toma de decisiones de los
grupos de trabajo o del aula.
• Explica y valora el proceso de trabajo en equipo y aporta ideas para la mejora de los
logros colectivos.
• Identifica situaciones en las que puede sentir miedo, nerviosismo o estrés. Adquiere
habilidades y herramientas para controlar estas emociones, poco a poco y de manera
progresiva en contextos específicos.
• Adquiere herramientas que le permiten identificar y valorar rasgos de su personalidad
para crear de manera progresiva una imagen ajustada y positiva de sí mismo.
• Identifica objetivos y metas propias y muestra actitudes de esfuerzo, responsabilidad
y trabajo planificado.
• Explica qué son las consecuencias inmediatas y las consecuencias a largo plazo.
• Muestra actitudes de respeto, empatía, solidaridad y cooperación hacia todas las
personas.
• Muestra actitudes de respeto, mostrando sus sentimientos, en las interacciones
sociales dentro y fuera del aula, empleando la asertividad y el lenguaje positivo para
expresar sus opiniones, argumentos, propuestas e ideas con sinceridad.
• Identifica, interpreta y valora sentimientos y emociones de las personas mostrando
empatía.
• Valora positivamente las diferencias entre las personas y su diversidad.
• Explica el valor de la amistad en las relaciones interpersonales.
Identifica, describe y asume actitudes y comportamientos de cooperación y diálogo que
facilitan la prevención, mediación y resolución pacífica y justa de conflictos reales o
simulados, dentro y fuera del aula.
• Comprende y valora formas en las que el respeto y la solidaridad contribuyen a la
justicia y a la paz.
• Comprende, explica y valora que algunas personas tienen menos opciones sociales
debido a dificultades físicas o de cualquier otro tipo. Expresa que la sociedad debe
aportar soluciones a estas personas y respetar y defender sus derechos.
• Emplea de manera segura, responsable y mesurada los recursos digitales.