INFORME PSICOLÓGICO

DATOS GENERALES
Apellidos y Nombres : XXXXXXXXX
Edad : 10 años 3 meses
Sexo : Masculino
Fecha de Nacimiento : 01-05-2009
Lugar de Nacimiento : Arequipa
Procedencia : Arequipa
Grado de Instrucción : Primaria incompleta
Ocupación : Estudiante.
Informante : La madre, maestra y el evaluado
Lugar de Evaluación : Colegio “La Divina Comedia”
Fecha de Evaluación : 12-08-2019
Psicólogo(a) : XXXXXXX

 MOTIVO DE CONSULTA
 El menor es referido por la profesora quien indica que el niño no obedece en clases, no
cumple con sus tareas, molesta, agrede a sus compañeros y de manera especial a los
que están en años inferiores a él.

TÉCNICAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS

Observación
Entrevista Psicológica
Pruebas Psicométricas:
Test Gestáltico Visomotor para niños Bender
Test Inteligencia de RAVEN.
Test de la Madurez Mental CALIFORNIA
Test Proyectivo de la Familia.

HISTORIAL DESCRIPTIVO
Familiar
La madre de XXXXXX durante la gestación pasó por un estado emocional inestable no
presentando complicaciones durante el parto.
Su desarrollo psicomotor fue adecuado, presentó enuresis hasta la edad de 9 años, desde muy
pequeño el niño se caracterizó por presentar conductas caprichosas, impulsivas e irritables.
Escolar
Estas conductas se van acentuando al inicio de la etapa escolar, por lo cual refiere la maestra
se ha convertido en un “alumno problemático”.
En el colegio presentaba malas relaciones interpersonales con sus compañeros los golpeaba,
no obedecía a la maestra y era bastante explosivo, violento. Debido a su comportamiento
repitió el tercer grado de primaria, fue cambiado de colegio en el que actualmente cursa el
cuarto grado de primaria en un centro educativo particular.
Social
Actualmente el menor, no obedece a la maestra, grita en el salón, empuja su carpeta,
interrumpe el dictado de clases, pega y amenaza a sus compañeros en especial a los niños de
años inferiores, es violento e impulsivo, empuja a sus compañeros en la hora de recreo, no
cumple con sus tareas y su rendimiento académico se ha visto afectado.
En casa el menor manifiesta las mismas conductas pelea frecuentemente con sus hermanos,
miente para salir a jugar, no obedece a sus padres, y en algunas ocasiones saca dinero para
comprar golosinas o ir a las cabinas de internet a jugar sin que sus padres se den cuenta.
El menor vive con sus padres y hermanos donde las relaciones entre los padres son violentas,
existiendo agresiones por parte del padre, son de condición socioeconómica baja de vivienda
propia con pocas habitaciones, sus ingresos económicos son condicionados por su situación
laboral.

OBSERVACIONES GENERALES DE LA CONDUCTA

El menor que aparenta su edad cronológica de tez trigueña, cabellos lacios, ojos negros de
contextura delgada, estatura normal a su edad, presenta descuido en su arreglo y aseo
personal , postura encorvada, denotando una expresión facial de desconfianza frente al
entrevistador, poco colaborador frente a preguntas de su comportamiento y referencia
familiar, de lenguaje coherente, con variabilidad en la fluidez de rápida a callada utiliza un
lenguaje coprolalico, posee rotacismo por lo cual tiene dificultad para pronunciar la letra “r”,
mostrando poca predisposición durante la entrevista. El menor se encuentra orientado en
tiempo espacio y persona su memoria se encuentra conservada, su percepción es adecuada,
de pensamiento rígido con contenido hostil frente a las personas, animales, de afecto de
ánimo alterado presentado arrebatos de cólera, impulsivo, violento con falta de
espontaneidad de sus emociones mal empleo de su funcionamiento intelectual.
En cuanto a la administración de las pruebas, se muestra curioso dando respuestas rápidas
irreflexivas al resolver ítems con mayor dificultad, con poca perseverancia a ellos.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

El menor presenta una capacidad intelectual dentro del promedio, pero no hace uso de sus
potencialidades, por lo que su rendimiento escolar no es adecuado. S es un niño inestable
emocionalmente, predomina en un tipo de sistema nervioso fuerte desequilibrado por lo que
manifiesta agresividad e impulsividad en su comportamiento, posee baja autoestima y baja
tolerancia a la frustración, con falta de espontaneidad de sus emociones manifiesta
sentimientos de inconformidad y resentimiento para con sus padres.
Sus relaciones interpersonales se han visto afectados a consecuencia de los problemas
familiares, frecuentemente tiene problemas para obedecer reglas y ordenes de los adultos,
hurta dinero para ir a jugar a las cabinas de Internet o comprarse golosinas, lastima a los
animales con el fin de descargar su ira por haber sido castigado.
El menor proviene de un hogar disfuncional donde es golpeado con frecuencia por el padre
manteniendo una mala relación con todos los miembros de la familia aunque sin embargo, da
mayor valor a la madre y se muestra molesto e indiferente hacia el padre, la mayor parte del
tiempo prefiere estar fuera de casa para no presenciar las peleas entre sus padres o para evitar
hacerse cargo de sus hermanos menores.
Como estudiante es despreocupado en sus deberes, interesado cuando desea obtener algún
beneficio, no es consciente de que sus conductas le acarrean problemas.

DIAGNOSTICO PSICOLÓGICO
El paciente no presenta signos de lesión y disfunción cerebral, tiene una capacidad intelectual
dentro del promedio, es un niño inestable emocionalmente, con un tipo de sistema nervioso
fuerte – desequilibrado, por ello es impulsivo, agresivo violento, posee baja autoestima es
inseguro y hermético frente a su comportamiento, no mantiene buenas relaciones
interpersonales, es despreocupado en sus deberes de la escuela.
El menor presenta una relación conflictiva con la figura paterna, frecuentemente se opone a
las reglas de la escuela, es desafiante con los adultos en especial con los padres.
Desde su concepción el menor se ha desarrollado en ambiente familiar disfuncional, con
presencia de violencia entre los padres, carencia afectiva paterna y una inadecuada formación
correctiva.
Considerando el criterio diagnóstico del DSM IV, concluimos que el menor presenta un
comportamiento antisocial en la niñez.
RECOMENDACIONES
Psicoterapia individual
Terapia de relajación
Modificación de la conducta
Terapia lúdica
Incrementar hábitos de estudio, mediante un programa para optimizar el rendimiento
académico.
Psicoterapia familiar
Psicoterapia de apoyo