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Paso 1. Reconocimiento
Grupo: 551048_13
Presentado por:
Tutor:
NUMAR ALVAREZ
La pedagogía como movimiento histórico, nace en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce
serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX,
particularmente después de la primera Guerra Mundial (1.914 – 1.918). Sin embargo, la
pedagogía general, combinada con la historia, tiene entre sus misiones la de intentar un
esquema que haga las veces de brújula para orientar a los educadores en el laberinto de los
sistemas y técnicas pedagógicas que surcan nuestra época.
Por mucho tiempo se creía o suponía que el aprendizaje era un asunto exclusivo de los
individuos en crecimiento y desarrollo, ahora se ha visto que el aprendizaje no tiene edad;
aunque hay que tomar en cuenta que existen ciertas diferencias en las formas de lograrlo más
eficientemente a distintas edades. Actualmente se acepta que la edad adulta es un periodo de
rápido crecimiento cognoscitivo y no uno de estabilidad o declinación como se pensaba, y se
ha visto que el adulto tiene la potencialidad de desarrollar vías de pensamiento más avanzadas
con mayor capacidad dialéctica.
Lo que no parece razonable es utilizar en los adultos ciertos procedimientos de la enseñanza
infantil, por ejemplo; determinadas sanciones y recompensas elementales sustentadas en el
conductismo. No es posible imaginar a un adulto (y ahora ni siquiera a un niño) castigado en
el rincón, volteado hacia la pared y con orejas de burro, o escribiendo cien veces “no volveré
a sacarle la lengua a mi profesor”. En contrapartida, los sistemas abiertos y a distancia forman
parte de la educación de adultos, pues requieren alumnos maduros. Por todo esto y otras
razones, se ha tratado de individualizar la educación del adulto y distinguirla de la del niño.
Está demostrado que no es igual educar a niños y adolescentes (pedagogía) que hacer lo
mismo con adultos (andrología). en consecuencia, para diseñar los contenidos que han de
guiar las praxis de los procesos educativos de unos y otros, es necesario fundamentarlos en
los modelos y principios teóricos y prácticos que conforman las estructuras de ambas
ciencias. La pedagogía y la andragogía se fundamentan en principios diferentes, por ejemplo;
los métodos para enseñar a niños y adolescentes bajo la dirección de un adulto (maestro)
proceden en forma planificada, organizada y sistemática desde el mundo exterior y se aplican
hasta el momento en que lo que se enseña fije en la conducta psíquica de los estudiantes,
proceso que está condicionado a las necesidades e intereses de cada etapa del desarrollo de
los grupos etarios mencionados. A diferencia de lo que ocurre en la pedagogía, en el proceso
de aprendizaje del adulto, la actividad psíquica se caracteriza por tener una respuesta
determinada e independiente del nivel de crecimiento cognitivo, ya que el adulto, tiene la
capacidad de operacionalizar el pensamiento en forma lógica, característica que le permite
aprender ideas, conceptos, conocimientos y experiencias de manera razonada y acertada.
S Q A
¿Qué SÉ? ¿Qué QUIERO SABER? ¿Qué APRENDI?
Es una propuesta didáctica basada en que los estudiantes aprendan a solucionar problemas y
no se limiten solo a escuchar. Esta didáctica pretende que los alumnos se enfrenten a la
información a través de un problema que los llevara a que sus cerebros reaccionen con todos
los recursos cognoscitivos.
El rol del docente es quien escoge el tema y las metas a las que tiene que llegar los alumnos,
y el docente es solo un asesor en su proceso. El rol del alumno es ser el único protagonista
del aprendizaje ya que él tiene la responsabilidad de consultar todas las fuentes de
información para dar la solución al problema.
La estructuración cognitiva es una teoría de interacción educativa que permite enfocar todos
los esfuerzos de la acción pedagógica en potenciar o desbloquear los pilares del pensamiento
que cumpla con los criterios de ser intencionada, significativa y trascendente.
El rol del estudiante es participativo y esta actividad implica que conozca su funcionamiento
cognitivo y las actividades de los procesos cognitivos, afectivos y motivacionales.
En esta didáctica se utiliza el mapa cognitivo que es un instrumento que se utiliza para la
representación de conceptos y significados enmarcados en un esquema que sirve para mostrar
cualquier contenido escolar que ayude al profesor y al mismo estudiante a enfocar el
aprendizaje.
La experiencia del aprendizaje define los objetivos y elabora el mapa cognitivo en la cual se
debe planear con claridad y enfocarse hacia el fin que quiere llegar para que sean evaluables,
controlables y claros
Los contenidos
Los métodos
Los propósitos
Los estándares son criterios claros y públicos que permite conocer lo que el estudiante va
aprender en determinadas áreas y en un nivel específico y son guía para que todos los colegios
ofrezcan una misma calidad de educación a todos sus estudiantes.
Actividad 3. Preguntas sobre el OVI
Desarrollo sostenible es aquel desarrollo que satisface las necesidades actuales sin
comprometer los recursos y posibilidades de otras naciones o de futuras generaciones
y la pedagogía juega un papel fundamental en facilitar las destrezas necesarias para
el óptimo aprendizaje.
¿A su juicio cuáles son las implicaciones que tiene la Pedagogía para el Desarrollo
Humano y Sostenible, frente la generación de una didáctica que promueva la
libertad de desarrollar el potencial de cada vida humana en el marco de los
problemas reales del país?
Todas estas medidas ciertamente son necesarias para que la educación tenga una
incidencia en el desarrollo de un país. Y nos preguntábamos a qué tipo de desarrollo
nos referimos. Es cierto que todos los países en desarrollo tienen como modelo,
interiorizado o impuesto el modelo de desarrollo de los países más desarrollados.
La didáctica es una disciplina científico - pedagógico cuyo objeto de estudio son los procesos
y elementos que existen en el aprendizaje. Se trata del área de la pedagogía que se encarga de
los sistemas y de los métodos prácticos de enseñanza.
Después de haber terminado este trabajo puedo tener una idea más plena de la importancia
de la pedagogía en el desarrollo social y su incidencia en una buena educación.
BIBLIOGRAFIA
https://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/69384
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/6884/6301
https://rieoei.org/deloslectores/443Zaccagnini.pdf
http://hdl.handle.net/10596/19358