Planificación de Ensayo

Tema: La escuela lugar ideal para aprender gramática

Introducción: la escuela siempre se ha visto como el lugar donde desarrollamos habilidades en el

área de escritura y lectura, siendo estas áreas más restringidas por reglas y normas que regulan la
escritura y la lectura, pero se le ha dado poco énfasis en el desarrollo de la gramática, en entender
que esta, es parte de la cultura de cada uno, que se construyen de otras áreas y no solo en lo teórico,
sino lo oral y lo cotidiano.

Otras de las ideas a desarrollar en la introducción es el manejo de habilidades que tienen los
docentes para desarrollar la gramática desde el punto de vista, escrito y oral, ya que en su mayoría
desde pequeños se les enseña la gramática por reglas ortográficas, descuidando esto a medida que
van creciendo y descuidando la oralidad ya que se cree que esta se desarrolla desde lo cotidiano,
del desarrollo social del niño.

Tesis: la escuela potencia el desinterés de la gramática

Argumento

1-. La escuela no genera un interés por querer explorar la gramática ya sea oral o escrita, Cassany,
Luna y Sanz (1994), en su texto Enseñar lengua, también hacen hincapié en trabajar con los
estudiantes el uso de la lengua y su aplicación en los contextos más diversos, en lugar de insistir en
los componentes estructurales de la misma, pues “Aprender lengua significa aprender a usarla, a
comunicarse” (p. 84).

Con lo que dice cassany creo que la escuela en vez de trabajar a los estudiantes en la aplicación a
diversos contextos creo que la escuela tiende a estigmatizar a los estudiantes, creyendo que
mientras más grandes hay mayor manejo de la gramática, por el simple hecho de creer que la
gramática se trabaja cotidianamente desde la oralidad.

2-. Los docentes suelen desarrollar la gramática en los primeros niveles, descuidando el desarrollo
de este a medida que los estudiantes van avanzando sus niveles, así también solo desarrollan la
gramática desde el punto de vista de los ortográfica, de las reglas y normas que lo rigen, y no tanto
desde la oralidad preparando así alumnos que puedan rendir en las pruebas estandarizadas sin
llegar a analizar su aprendizaje a futuro.

3-. Al momento de enseñar la gramática no se toma en consideración que la gramática pedagógica

está influenciada por las experiencias vividas, ya sean experiencias buenas o malas, pero estas
influyen en el desarrollo gramatical de los chicos, en donde la escuela debería considerar a la hora
de desarrollar habilidades lingüísticas y metalingüísticas en los estudiantes.

Autor: Sebastián marillan