Familia, arte y vida
PLANEACIÓN DEL PROYECTO
GRADO: 4º
ASIGNATURA: Ciencias Naturales
DURACION: 2 meses
FECHA: De Julio a Septiembre de 2017
LUGAR: Cúcuta
CAPACIDAD: Concienciación
NIVEL: Nocional
COMPETENCIA:
Analizo el ecosistema que me rodea, lo
comparo con otros y explico su dinámica a partir
de las necesidades de energía y nutrientes de
los seres vivos. Identifico adaptaciones de los
seres vivos a los ecosistemas en que viven.
 PLANEACIÓN DEL PROYECTO

TITULO DEL PROYECTO FAMILIA, ARTE Y VIDA

Desarrollar la capacidad de concienciación sobre la relación los seres vivos, su entorno, y el equilibrio de la naturaleza, mediante la realización de un colga puertas de forma
OBJETIVO DEL PROYECTO
creativa alusivo a la familia en material reciclable de acuerdo a los temas vistos en las áreas de naturales, artística, matemáticas, español e inglés.
Elaboración de un colga puertas de forma creativa alusivo a la familia en material reciclable de acuerdo a los temas vistos en las áreas de naturales, artística, matemáticas,
RESULTADOS
español e inglés.
COMPETENCIAS A ACTIVIDADES Y TAREAS HITOS O
DESARROLLAR INTELECTUAL PSICOMOTOR AFECTIVO VOLITIVO ESPIRITUAL EVENTOS

PRIMERA ACTIVIDAD 1. Realiza en tu cuaderno el dibujo ACTIVIDAD AFECTIVA: ACTIVIDAD VOLITIVA ACTIVIDAD
Comprender cómo se relacionan Realiza la evaluación inicial. de un ecosistema acuático y uno 1y2 Nº 1 y 2 ESPIRITUAL 1
Puesta en
los seres vivos entre ellos y con su Consulta las palabras clave de este terrestre. Coloréalos.
común de la
entorno, y de qué manera esto proyecto. Realiza un glosario con 1. Muestra imaginación y 2. Trae los materiales e Nivel de lo
temática
permite el equilibrio de la las palabras claves. 2. Consulta y realiza 1 dibujo sobre creatividad para realizar las insumos necesarios para aprehendido,
Ecosistema y
naturaleza. cadena alimenticia y 1 de red actividades. realizar cada actividad de Nivel de cambio
flujo de energía
alimenticia acuerdo a la guía. Nivel de
Identificar cuáles son los 2. Los compromisos, actividades compromiso.
mecanismos que utilizan los seres SEGUNDA ACTIVIDAD 3. VISITA EN CHAMILO los en clase, juegos didácticos y 3. Presenta orden en el
vivos para sobrevivir a las Consulta y escribe en tu cuaderno ENLACES según el cronograma demás actividades son bien desarrollo de las
condiciones del entorno en el que tres ejemplos de adaptaciones de actividades. presentadas, visualmente actividades. Presentación de
se desarrollan. morfológicas y tres ejemplos de agradables. la realización de
adaptaciones fisiológicas en 4. Trae los materiales necesarios para tu proyecto.
Identificar y entender las animales. Recorta y pega dibujo de la realización de tu proyecto.
relaciones que se establecen entre cada una. ACTIVIDAD
los factores bióticos y abióticos de ESPIRITUAL 2 Firma de
un ecosistema. TERCERA ACTIVIDAD concientización, compromisos
Realiza un cuadro de diferencias autoevaluación. por parte de
Comprender cómo se relacionan
entre: cadenas alimenticias y redes familiares y
los seres vivos entre ellos y con su
alimenticias y entre relaciones compañeros de
entorno, y de qué manera esto
Intraespecificas y relaciones primaria.
permite el equilibrio de la
Interespecíficas.
naturaleza.
Evaluación final del proyecto
Retroalimentación y publicación
 CRONOGRAMA DEL PROYECTO
CRONOGRAMA DEL PROYECTO: REDES DE VIDA
MESES (2)
ACTIVIDADES Y TAREAS SEMANAS (8)
1 2 3 4 5 6 7 8
Diagnóstico.
EVALUACIÓN INICIAL.
ACTIVIDAD INTELECTUAL N°1: conceptualización, evaluación inicial y palabras clave.
ACTIVIDAD INTELECTUAL N°2: Consulta y escribe en tu cuaderno tres ejemplos de adaptaciones
morfológicas y tres ejemplos de adaptaciones fisiológicas en animales. Recorta y pega dibujo de cada
una.
ACTIVIDAD INTELECTUAL N°3: Realiza un cuadro de diferencias entre: cadenas alimenticias y redes
alimenticias y entre relaciones Intraespecificas y relaciones Interespecíficas.
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ N°1: Realiza en tu cuaderno el dibujo de un ecosistema acuático y uno
terrestre. Coloréalos.
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ N°2: Consulta y realiza 1 dibujo sobre cadena alimenticia y 1 de red
alimenticia.
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ N°3: VISITA EN CHAMILO LOS ENLACES.
ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ N°4: Trae los materiales necesarios para realizar tu proyecto.
ACTIVIDAD AFECTIVA N°1: Muestra imaginación y creatividad para realizar las actividades.
ACTIVIDAD AFECTIVA N°2: Los compromisos, actividades en clase, juegos didácticos y demás
actividades son bien presentadas, visualmente agradables.
ACTIVIDAD VOLITIVA N°1: Trae los materiales necesarios para realizar cada actividad.
ACTIVIDAD VOLITIVA N°2: Presenta orden en el desarrollo de las actividades.
ACTIVIDAD ESPIRITUAL N°1: Nivel de lo aprehendido, Nivel de cambio, Nivel de compromiso.
ACTIVIDAD ESPIRITUAL N°2: Concientización, autoevaluación.
ENTREGA DEL PROYECTO.
EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO Y DE LA TEMÁTICA DEL PERIODO.
RETROALIMENTACIÓN Y PUBLICACIÓN.
 ESTANDAR

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como
criterios de clasificación.

COMPETENCIAS

• Interpretativa. Analizo el ecosistema que me rodea y lo

comparo con otros.
• Argumentativa. Explico adaptaciones de los seres vivos al
ambiente, teniendo en cuenta las características de los
ecosistemas en que viven.
• Propositiva. Propongo alternativas para cuidar mi entorno y
evitar peligros que lo amenazan.
• Ciudadana. Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de
mi entorno.
Gifss.com

Intelectual
Posee la capacidad de
concienciación sobre la
importancia de conocer el
flujo de energía de los
ecosistemas y su
conservación, mediante la
realización de un colga
puertas de forma creativa,
alusivo a la familia en
material reciclable, de
acuerdo a los temas vistos
en las áreas de naturales,
artística, matemáticas,
español e inglés.
Psicomotor
Es hábil desarrollando la
capacidad de concienciación
sobre la importancia de
conocer el flujo de energía
de los ecosistemas y su
conservación mediante la
realización de un colga
puertas de forma creativa,
alusivo a la familia en
material reciclable, de
acuerdo a los temas vistos en
las áreas de naturales,
artística, matemáticas,
español e inglés.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Volitivo Espiritual
Afectivo
Demuestra voluntad en el
Manifiesta interés en el Comparte con sus
desarrollo de su
desarrollo de su compañeros/as su
capacidad de
capacidad de capacidad de
concienciación sobre la concienciación sobre la
concienciación sobre la
importancia de conocer el
importancia de conocer el importancia de conocer el
flujo de energía de los
flujo de energía de los flujo de energía de los
ecosistemas y su ecosistemas y su
ecosistemas y su
conservación mediante la
conservación mediante la conservación mediante la
realización de un colga
realización de un colga realización de un colga
puertas de forma creativa, puertas de forma creativa,
puertas de forma creativa,
alusivo a la familia en
alusivo a la familia en alusivo a la familia en
material reciclable, de
material reciclable, de material reciclable, de
acuerdo a los temas
acuerdo a los temas vistos acuerdo a los temas vistos
vistos en las áreas de
en las áreas de naturales, en las áreas de naturales,
naturales, artística,
artística, matemáticas, artística, matemáticas,
matemáticas, español e
español e inglés. español e inglés.
inglés.

-Responde la evaluación inicial de manera
individual.
-Participa activamente en la puesta en común
del tema.
-Realiza las actividades del proyecto: FAMILIA,
ARTE Y VIDA, tu mismo en forma creativa y
ordenada.
-Las consultas realizadas deben tener: Ideas
principales, tus propios resúmenes de lo que
entendiste.
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA
-Los trabajos escritos deben presentarse en las
fechas estipuladas con anterioridad en el
cronograma de actividades, con buena letra,
orden y ortografía.
-Durante este período identificarás las
características sobre la relación de los seres
vivos, su entorno, y el equilibrio de la
naturaleza.
-RECUERDA: Que cuentas con un artefacto
tecnológico y con una herramienta
fundamental: el internet, pero debes tener claro
que su mal uso es perjudicial para tu proceso de
aprendizaje, por esto es recomendable que
mientras se estén explicando los temas, tu PC,
smartphone, o cualquier otro equipo esté
apagado. Solo debes usarlo cuando tu profesora
te lo indique y en las páginas sugeridas por ella.
 1 Actividad Intelectual

2 Actividad Psicomotriz

Evaluación
3 Actividad Volitiva
inicial
Resuelve las siguientes
preguntas en tu
cuaderno, Da clic aquí: 4 Actividad Afectiva

5 Actividad Espiritual
Tomado de: kevin23021984.blogspot.com
 EVALUACIÓN INICIAL

Resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno, sin ayuda de nada ni nadie.

Actividad intelectual

1. ¿Has escuchado sobre la ecología?

¿crees que es importante? ¿Por qué?

2. Escribe 3 sinónimos sobre la palabra

naturaleza.

http://www.taringa.net
 Actividad Psicomotriz

1. Observa la imagen y escribe

cinco seres vivos y cinco
elementos inertes que
reconozcas.

Biología en Teoría - WordPress.com

 Actividad Afectiva

6. Responde las siguientes preguntas:

• ¿Por qué crees que es importante aprender

sobre las características de la naturaleza?

Actividad Espiritual

7. Escribe una oración dando gracias a Dios por

la naturaleza que te rodea.

El Rinconcito de 4º - blogger
 Nuestro proyecto:

Va de la mano con las asignaturas de naturales,

español, matemáticas, inglés y artística. Consiste
en realizar y sustentar un colga puertas de forma
creativa alusivo a la familia en material
reciclable de acuerdo a los temas vistos en cada
área del proyecto.

Al calificar se tendrá en cuenta:

• La creatividad.
• Los materiales.
• El desarrollo del trabajo en clase.
• La sustentación.
 FORMACION INTELECTUAL

Busca el significado de las siguientes

palabras:

blogderecursosticinfantil.blogspot.com

Ecosistema Abiótico Morfología Etología Simbiosis Biotipo

Biótico Adaptación Fisiología Trófico Comensalismo Biocenosis

 COMPONENTE EPISTEMOLOGICO

El término Ecología fue utilizado por primera vez por el zoólogo alemán Ernest Haeckel (1869), sin embargo, esta ciencia
tiene sus orígenes en otras ciencias como son la biología, la geología y la evolución entre otras.

Lamarck con su primera teoría de la evolución, propuso que el medio ambiente se halla en constante transformación,
por lo cual los organismos necesitan cambiar y realizar un esfuerzo por lograrlo, siendo éste un mecanismo de
evolución y una de las principales bases de la ecología teniendo en cuenta las relaciones de los organismos y su
entorno.

La ecología moderna, realmente tuvo sus principios con el desarrollo de la teoría de la evolución de Darwin. Observó que
el medio ambiente está en constante cambio lo cual provoca que los organismos con mejores adaptaciones sean los que
sobreviven por el mecanismo de la selección natural. Resaltando la importancia de la interacción de los organismos con
su entorno.

https://es.slideshare.net/officjesusdmv17/la-ecologia-la-relacin-de-la-ecologa-con-las-otras-ciencias-la-relacin-educacin-ambiental-y-conciencia-ecolgicas

Aunque la ecología nació en el siglo
XIX, con el trabajo de Haeckel, la
ecología empezó a florecer hasta el
siglo XX, cuando las primeras
sociedades ecológicas y revistas
ecológicas aparecieron.
Con el concepto de ecosistema, la
ecología se transforma en una ciencia
de síntesis e integración que
comienza a escaparse de los ámbitos
biológicos para establecer nexos con
otras ciencias naturales, para así
explicar las relaciones entre los
organismos y su medio ambiente.
En la tercera década del siglo XX
comienzan las primeras concepciones
de la "Sinecología" o Ecología de
Comunidades, donde en el concepto
de comunidad como nivel jerárquico
superior de organización, se incluyen
distintas poblaciones interactuantes
con su entorno.
En 1948 se crea la Unión
Internacional para la Conservación de
la Naturaleza y sus Recursos
Naturales (UICN), con el fin de
conservar el medio ambiente, así
como de desarrollar proyectos a nivel
mundial para el entendimiento de las
relaciones entre los organismos,
incluido el hombre, y su entorno.
En la década del 40, Tansley (1935)
propuso el concepto de "ecosistema".
Este término fue posteriormente
desarrollado por Lindeman (1941),
quien lo concibió desde los
intercambios de energía, atendiendo a
la necesidad de conceptos que
vinculen diversos organismos a sus
ambientes físicos.
Otra organización importante a nivel
internacional es World Wildlife Found
(WWF), la cual fue creada en 1961.
Su fin es organizar y financiar
proyectos de protección de
ecosistemas importantes en todo el
planeta.
En los textos de Ecología de la
década del 50 y aún posteriores, se
designa ecosistema como la suma de
las distintas comunidades (o
biocenosis) y el biotopo (ambiente
inerte) que ocupan. En este tipo de
definición es notable cómo los
organismos o la comunidad se
formulan disociadamente del entorno,
puesto que se define ecosistema por
la suma de términos.
Una de las primeras reuniones
internacionales que se realizó con el
fin de unificar criterios a nivel mundial
para la conservación de los recursos
naturales fue la Conferencia Mundial
sobre el Medio Ambiente que se
realizó en Estocolmo en 1972.
 ¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?

Un sistema es un conjunto de elementos relacionados entre si, de modo que un cambio en alguno
de ellos provoca modificaciones en los demás. Un ejemplo de sistema son los ECOSISTEMAS.

Un Ecosistema es el lugar y los seres vivos que habitan en el. Algunos ejemplos de ecosistemas
son los lagos y selvas.

Los ecosistemas están formados por dos factores:

Factores Bióticos:
• Son los seres vivos que están en el ecosistema, como: plantas,
bacterias, animales, hongos etc.

Factores Abióticos:
• Son los componentes físicos que conforman el ecosistema,
como: aire, luz, agua, temperatura, etc.

Imágenes tomadas de:

• ABC del Finkero - Finkeros.com

• El Día
 Son las plantas.
AUTOTROFOS
Son capaces de
O fabricar su propio
PRODUCTORES alimento a través de
la fotosíntesis.

FACTORES Herbívoros:
BIOTICOS Consumen solo
plantas.

Carnívoros: Se
No producen su alimentan de
HETEROTROFOS alimento y por ello carne de otros
deben buscarlo. animales.

Imágenes tomadas de:

Clipart.me Omnívoros:
http://imagenesdeanimales.com.mx Consumen
https://pixabay.com
alimentos de
origen animal y
vegetal.

Los principales factores abióticos con los que se relacionan los seres vivos son: Luz, Agua, Aire y Suelo
La luz solar: Es la
principal fuente de energía
de los ecosistemas; de ella
dependen los seres vivos y
su comportamiento.
El agua: Es una sustancia
indispensable para la vida.
Los seres vivos están
formados entre un 70% y
un 80% de agua.
FACTORES ABIOTICOS:
El aire: Es una mezcla de El suelo: Es el soporte
gases de la cual dependen sobre el cual crecen las
los seres vivos, pues en el plantas ya que en el se
se encuentra el oxigeno encuentran los nutrientes y
para respirar y el dióxido el agua que requieren para
de carbono que las plantas su desarrollo. Además
usan en la fotosíntesis. constituye el habitad de
especies como insectos,
lombrices y bacterias.
Imágenes tomadas de:
https://www.sevillabienestar.com/articulos/la-energia-del-sol-para-el-sistema-inmunitario/
http://espaciosustentable.com/reutilizar-el-agua/
http://respuestas.tips/cuales-son-los-gases-que-componen-el-aire-que-respiramos/
https://www.emaze.com/@ACTWIQFC/mecanica-de-suelos
 NIVELES DE ORGANIZACIÓN EN LOS ECOSISTEMAS

Antes de conocer los niveles de organización de los ecosistemas debemos saber qué es una especie.
ESPECIE: Son aquellos organismos que se parecen entre si, se pueden reproducir y tener hijos.

INDIVIDUO POBLACION COMUNIDAD ECOSISTEMA

Son grupos de individuos de la misma Conjunto de comunidades que

Es un organismo de un Son poblaciones que habitan un
especie que viven en un lugar y tiempo forman los factores bióticos y
ecosistema. ecosistema e interactúan entre si.
determinados. abióticos.

http://biologiaprimero2015.blogspot.com.co/
 HABITAT:

Es el lugar donde vive un ser vivo, que reúne las condiciones necesarias para que este pueda crecer y
desarrollarse. Por ejemplo el habitad del oso de anteojos son los bosques húmedos colombianos donde encuentra
los arboles de los cuales se alimenta y que utiliza como lugar de descanso.

http://play.fisher-price.com/en_US/GamesandActivities/onlinegames/wild-habitat-preschool-science-game
 TIPOS DE ECOSISTEMAS:

Existen dos tipos de ecosistemas: Acuáticos y Terrestres.

Que recibe bastante

Fóticos luz, por ejemplo, el
arrecife de coral.
ECOSISTEMAS

MARINOS O DE AGUA
ACUATICOS

SALADA
Afóticos Donde no llega la luz.

Donde el agua es
Lóticos corriente, como ríos o
arroyos.
AGUA DULCE
Donde el agua es
Lénticos quieta, como los
estanques o lagunas.

https://definicion.mx/ecosistema-acuatico/
 ECOSISTEMAS TERRESTRES:
Bosque húmedo tropical: Presenta una vegetación con árboles de gran altura. El suelo es pobre en minerales. La precipitación (lluvias)
es altísima por lo que la mayor parte del tiempo permanece húmedo. Contiene mayor número de poblaciones de animales y plantas que
los demás ecosistemas juntos. La duración del día y la noche, fotoperiodo, es uniforme, así como la temperatura durante todo el año
(temperatura promedio: 24 ºC).

Desierto: Presenta muy pocas lluvias. El contenido de vapor de agua del aire es bajo y los cambios de temperatura son
drásticos. Las noches son extremadamente frías y los días extremadamente calurosos. Viven poblaciones de plantas
adaptadas a conservar agua, como los cactus. Los animales están adaptados a soportar cambios de temperaturas
extremas, como ciertos reptiles (lagartos) e insectos.

Sabanas: Son las praderas tropicales. Presentan bosques abiertos y suelos con pastizales. Su lluviosidad es de dos a tres veces menor
que la del bosque tropical. Hay estaciones secas y lluviosas. La vegetación consta de unos pocos árboles de floración anual y pastos.

Tundra: Tiene un clima extremadamente frío. El suelo permanece helado durante gran parte del año. En el verano se descongela, pero
pocos centímetros. Su lluviosidad es muy baja, por lo que reduce el crecimiento de organismos vivos. No hay árboles grandes, sólo
plantas pequeñas

Paramo: Ecosistema de alta montaña, relativamente abierto y caracterizado por la dominancia de pastos y plantas con hojas
arrosetadas (entre ellas, los famosos frailejones). En el páramo suceden frecuentes cambios de clima: hay una gran insolación en
algunos momentos del día, seguida por cielos nublados. En las noches la temperatura puede bajar por debajo de 0 grados Celsius.

http://ecosistematerrestres.blogspot.com.co/p/ecosistemas-terrestres.html
 ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS:

Es cualquier característica física, de

funcionamiento o de comportamiento que
permite a un organismo vivir en un
ambiente determinado.

Las adaptaciones pueden ser de tres

tipos:

• Morfológicas o estructurales.
• Fisiológicas.
• Comportamentales etológicas.

http://adaptacion-seres-vivos.blogspot.com.co/
 ADAPTACIONES MORFOLOGICAS:

Son los cambios que presentan los organismos en su estructura externa y que le permiten una
mejor adaptación al medio y sobrevivir. Los dos principales ejemplos de las adaptaciones
morfológicas son el camuflaje y el mimetismo.

• Es el mecanismo que permite a los organismos

hacerse poco visiblemente para sus
depredadores o para sus presas ya que de otra
EL CAMUFLAJE forma serian detectados por estos últimos, pues
cuando la forma o color del organismo es similar al
medio donde vive, se confunde fácilmente con él.

• Es un fenómeno que consiste en que un organismo

se parece a otro con el que no guarda relación y
obtiene de ello alguna ventaja funcional. Se puede
EL MIMETISMO entender como la semejanza en apariencia que
desarrollan algunos organismos inofensivos
para parecerse a otros que son peligrosos o
desagradables.

http://adaptacion-seres-vivos.blogspot.com.co/
 ADAPTACIONES FISIOLOGICAS:

Son aquellas que guardan relación con el metabolismo y funcionamiento interno de diferentes órganos o partes del
individuo, es decir representan un cambio en el funcionamiento de su organismo para resolver algún problema que se
les presenta en el ambiente: los ejemplos principales de las adaptaciones fisiológicas son la hibernación y la
estivación.

HIBERNACION ESTIVACION

• Es un estado de hipotermia (disminución de la • Es un estado de somnolencia que presentan algunos

temperatura corporal) regulada durante algunos días o organismos como consecuencia de la reducción de sus
semanas, lo que permite a los animales conservar su funciones metabólicas durante la estación cálida, en
energía durante el invierno. regiones como el desierto.
http://talleratenea.blogspot.com.co/2013/03/hibernar-e-invernar.html http://www.unzooencasa.com/2012/10/el-letargo-en-las-tortugas.html
 ADAPTACIONES DE COMPORTAMIENTO O ETOLOGICAS:

Son las referidas al Comportamiento y son respuestas de los animales ante las condiciones del ambiente. Algunos
ejemplos de adaptaciones etológicas son: La migración, las conductas sociales y el cortejo.

Conductas Sociales: Algunos La Migración Animal es el alejamiento El cortejo y los rituales de

insectos, como las hormigas y las
abejas, están adaptados a vivir en
colonias. En esta organización se
distinguen jerarquías y grupos
especializados que cumplen
determinadas tareas. Esto se
conoce como vida social.
masivo de animales, desde y hacia sus
zonas originales de reproducción, con
naturaleza estacional o periódica. La
migración usualmente se produce antes
y después de la época de cría. En el
momento en que esto ocurre, los
animales migratorios son objeto de
alteraciones estacionales del medio y
sienten cambios anatómicos y expande su cola con el objetivo de
fisiológicos.
apareamiento son otros ejemplos de
adaptación etológica. Tomemos el caso
del ciervo: los machos de este animal
emiten sonidos muy estruendosos y
luchan entre sí para atraer a las
hembras. El pavo real también
desarrolló una adaptación etológica
cuando, en la época de reproducción,
conquistar una hembra.

https://es.slideshare.net/Baltazar2008/sobrevivir-al-ambiente
 FLUJO DE ENERGIA EN LOS ECOSISTEMAS:

La energía es todo aquello que permite y hace posible el funcionamiento de todo a tu

alrededor, factores bióticos y abióticos.

El sol es la principal fuente de energía de los ecosistemas. Las plantas son encargadas de
captar esta energía para que fluya a través de los demás elementos de los ecosistemas.

Según su función en una interacción trófica los seres vivos se clasifican en niveles tróficos.

Los Niveles Tróficos en los que se clasifican los seres vivos son:

• Productores.
• Consumidores.
• Descomponedores.
http://webdelmaestro.com/ecosistema-cadena-alimenticia/
 NIVELES TRÓFICOS:

Descomponedores: son hongos y bacterias que se

encargan de aprovechar la energía y la materia
acumuladas en los restos de seres vivos, hojas,
ramas viejas, cuerpos muertos y excrementos.

Consumidores Terciarios: Son animales carnívoros

que se alimentan de otros carnívoros.

Consumidores Secundarios: Son los animales

carnívoros que se alimentan de los herbívoros.

Consumidores Primarios: Son los animales

herbívoros que se alimentan de los productores.

Productores: Son las plantas, y algas; ellas son la

puerta de entrada al flujo de energía en los
ecosistemas.
ORTIZ Cifuentes, Liliana Patricia. Ciencias para pensar 4. Grupo editorial Norma. 2012.
 CADENAS ALIMENTARIAS O CADENA TRÓFICA:

Es una manera de representar la dirección del flujo de energía en un ecosistema, al pasar de un

organismo a otro, desde los productores hasta los otros niveles tróficos.

http://wwwisaveth.blogspot.com.co/2009/06/cadena-alimentaria-en-el-mundo-de-seres.html
 REDES ALIMENTARIAS:

Es una manera de representar las diferentes relaciones alimentarias que se presentan entre los organismos
de un ecosistema. Conjunto de cadenas alimentarias que se entrelazan.

youtube-downloader-mp3.com
 PIRÁMIDES ALIMENTARIAS O TRÓFICAS:

Son otra manera de

DISMINUCION DE ENERGIA
representar las interacciones
alimentarias o tróficas que
existen en un ecosistema.

En ella los productores forman la

base de la pirámide y los
consumidores conforman los
siguientes niveles. Además
muestran cómo la energía
disminuye de un nivel trófico a
otro.

http://anamariaospinasanchez.blogspot.com.co/2013/04/guia-del-sena-numero-2_28.html
 RELACIONES ENTRE FACTORES BIOTICOS DE UN ECOSISTEMA:

Las relaciones entre los seres vivos de un ecosistema pueden ser de dos clases:

• Intraespecificas.

• Interespecificas.

RELACIONES INTRAESPECIFICAS:

Son aquellas que se establecen entre individuos de la misma especie. Son:

• Cooperación.

• Competencia.
 Se establecen entre los
miembros del grupo
familiar con el fin de
FAMILIAR reproducirse y cuidar las
crías. Eje: Manada de
elefantes.
COOPERACION
RELACION DE

Es una relación en la que Se establece de manera

individuos de la misma temporal como las
GREGARIA bandadas de aves que
especie se agrupan para
obtener un BENEFICIO. se reúnen para migrar.

Se establecen de
manera permanente y se
COLONIAL divide el trabajo entre los
individuos, como ocurre
con las hormigas.

http://elcomercio.pe/ciencias/planeta/club-amigos-chimpances-noticia-1528988
 RELACIONES DE COMPETENCIA INTRAESPECIFICA:

Es una relación entre dos individuos de la misma especie que compiten por el mismo recurso que puede ser
luz, alimento, territorio o pareja. Por lo generar el recurso por el que compite escasea.

http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-propertyvalue-70492.html
 RELACIONES INTERESPECIFICAS:
Son aquellas que se establecen entre individuos de la
DISTINTA ESPECIE. Son:

1 2 5

3 6 4

http://anamariaospinasanchez.blogspot.com.co/2013/04/guia-del-sena-numero-2_28.html
http://mariadoloresgago.blogia.com/2012/021602-relaciones-interespecificas-mutualismo.php
 ¿CÓMO
SALVAREMOS
LOS
ECOSISTEMAS
DEL PLANETA?

www.animadoresfiestasinfantiles.es
http://kevin31andre.blogspot.com.co
 LOS COLORES DEL RECICLAJE

• Existen diferentes colores de contenedores según la región donde te encuentres, puedes guiarte para clasificar los
residuos según el color de los contenedores del lugar donde estés. Si olvidas el color, lee el rotulo que debe traer el
contenedor antes de depositar el residuo, así evitarás hacerlo erróneamente.

http://hechoverde.blogspot.com.co
 ACTIVIDADES DEL PROYECTO

ACTIVIDAD PARA EL
ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ 1
DESARROLLO INTELECTUAL 1
• Realiza en tu cuaderno el dibujo de un ecosistema acuático
• Consulta las palabras clave de este proyecto en el diccionario. y uno terrestre. Coloréalos.
Y escribe su significado en el cuaderno de naturales.

ACTIVIDAD PARA EL
DESARROLLO INTELECTUAL 2 ACTIVIDAD PARA EL
DESARROLLO PSICOMOTRIZ 2
• Consulta y escribe en tu cuaderno tres ejemplos de
• Consulta y realiza 1 dibujo sobre cadena alimenticia y 1 de
adaptaciones morfológicas y tres ejemplos de adaptaciones
red alimenticia.
fisiológicas en animales. Recorta y pega dibujo de cada una.

ACTIVIDAD PARA EL
DESARROLLO INTELECTUAL 3 ACTIVIDAD PARA EL
DESARROLLO PSICOMOTRIZ 3
• Realiza un cuadro de diferencias entre: cadenas alimenticias y
redes alimenticias y entre relaciones Intraespecíficas y • VISITA EN CHAMILO los enlaces según el cronograma.
relaciones Interespecíficas.
 ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ 4

1. Trae los siguientes materiales para la realización de tu colga puertas, de

acuerdo a las indicaciones dadas por tu maestra:
• Un pedazo de cartón del tamaño de una hoja carta, para esto puedes usar una
caja vieja que tengas en casa.
• Vinilos.
• Bata.
• Pincel grueso y fino.
• Marcador grueso permanente negro.
• Lápiz.
• Borrador.
• 100 pesos para imprimir la Imagen del animal según el nivel que te
correspondió.
• Colbón.

http://www.regaloscolombianos.com
 ACTIVIDAD PARA EL
ACTIVIDAD PARA EL DESARROLLO ESPIRITUAL 1
DESARROLLO AFECTIVO 1 y 2
Nivel de lo aprendido
1. Muestra imaginación y creatividad para realizar las
1. ¿Te pareció divertido el proyecto?
actividades.
2. ¿Cómo aplicaste tus conocimientos de ciencias en la
elaboración del proyecto?
2. Los compromisos, actividades en clase, juegos
didácticos y demás actividades son bien presentadas,
Nivel de cambio
visualmente agradables.
1. ¿Qué valores aplicaste durante el desarrollo del
proyecto?
2. ¿Qué fue lo que más te gusto del proyecto?
ACTIVIDAD PARA EL
DESARROLLO VOLITIVO 1 y 2
Nivel de compromiso
1. Escribe un compromiso sobre tu nueva actitud ante
2. Trae los materiales e insumos necesarios para el aprendizaje sobre de ciencias naturales.
realizar cada actividad de acuerdo a la guía. 2. Escribe por qué es tan importante conocer sobre las
los ecosistemas y cadenas alimenticias.
3. Presenta orden en el desarrollo de las
actividades.
 AUTOEVALUACION SUSTENTADA

Responde la autoevaluación de este proyecto.

Teniendo en cuenta los siguientes criterios de evaluación de: (S) Siempre, (F) frecuentemente, (CN) Casi nunca y
(N) Nunca, marca con una X la columna que corresponde a tu criterio, según lo aprendido en el periodo.

ASPECTO DESCRIPCIÓN S F CN N
Identifico la relación de los seres vivos, su entorno, y el equilibrio
Intelectual
de la naturaleza.
Psicomotor Poseo destreza en la creación de un colga puertas creativo.
Realizo las actividades programadas, referentes a los temas
vistos en el tiempo estipulado, sin distraer a mis compañeros/as,
Volitivo
utilizando bien el tiempo en clase y entregando las actividades
en el momento oportuno.
Realizo todas las actividades dentro y fuera del aula con interés,
Afectivo
dedicación y amor.
Comparto con mis compañeros/as los conocimientos aprendidos
Espiritual sobre los ecosistemas y flujo de energía, explico si no
entendieron, sin hacerlos sentir que no son capaces.
BIBLIOGRAFÍA

ORTIZ Cifuentes, Liliana Patricia. Ciencias para pensar 4. Grupo editorial Norma. 2012.

WEB

http://ejemplosde.com.mx/ejemplos-de-adaptaciones-etologicas#ixzz448h6najH

http://frasesparabebesreciennacidos.com/imagenes-de-animales-en-caricatura/

http://www.taringa.net/posts/imagenes/7048515/Gif-de-Animales.html

http://cuadroscomparativos.com/diferencias-entre-factores-bioticos-y-abioticos-cuadros-comparativos-
e-infografias/

Realización y Ajustes para el año 2017 a cargo de la docente Lucy Marcela Carrero Cerón