Módulo 1

La importancia de transformar la
enseñanza de las ciencias y el uso del
cambio climático como tema integrador
Tema 1
Modelo pedagógico indagatorio e
instruccional (5E)
Subtema
Modelo de enseñanza basado en la
indagación
Curso impartido en el marco del Programa de Formación Docente
de la Educación Media Superior
La indagación en la
actividad científica

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La indagación en la
actividad científica
• La indagación involucra
tanto una actividad
intelectual como física así
como un aspecto
emocional.

• En su carácter de actividad intelectual la

indagación en la ciencia “requiere de la
identificación de supuestos, el uso y refinamiento
del pensamiento crítico y lógico y la consideración
de teorías alternativas”.
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¿Cómo se hace la
indagación científica?
Las actividades propias de la ciencia:
• Realizar observaciones directas
de fenómenos de interés.
• Formular preguntas bien
orientadas.

• Responder las preguntas mediante acciones practicas e

investigar lo que ya se conoce sobre el fenómeno en
cuestión.

No hay un método universal para la ciencia.

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 ¿A qué nos referimos con
enseñanza de la ciencia
basada en la indagación?
• La enseñanza de la ciencia basada en la
indagación consiste en un modelo
pedagógico para poner en práctica
estrategias didácticas innovadoras para la
enseñanza de la ciencia.
• Consiste en elaborar actividades
cuidadosamente diseñadas para proveer a los
alumnos experiencias de aprendizaje
mediante las cuales desarrollan el
conocimiento y las ideas científicas así como la
comprensión de cómo los científicos
estudian el mundo natural.
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Características basadas en
la enseñanza por medio de
la indagación
a) Los estudiantes desarrollan ideas y conceptos
científicos clave.
b) Los estudiantes aprenden cómo estudiar
científicamente en el mundo natural y artificial,
construyen su propio conocimiento y
comprensión del mundo.
c) Los estudiantes llevan a cabo un aprendizaje
activo.
d) Los estudiantes desarrollan progresivamente
la comprensión de los puntos indicados en los
incisos anteriores.
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Tres elementos clave…
I. El estudiante comprende ideas científicas clave así
como conceptos y procesos unificadores. Las ideas
básicas de la ciencia son simples.
II. Desarrollo gradual de habilidades de indagación
en los estudiantes (hacer preguntas e investigables,
registro de datos, análisis e interpretación de
evidencias, etc.).
III. Aprendizaje progresivo. El aprendizaje progresivo
describe trayectorias fructíferas de aprendizaje y la
carga cognitiva adecuada a la edad y madurez de los
niños.

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 Formación docente y
seguimiento… la clave
I. La formación del docente para que actúe como facilitador,
guía y mediador es un elemento clave.
II. Para ello se le proponen estrategias pedagógicas efectivas,
prácticas científicas motivantes y un modelo de intervención
que tiene como centro el aprendizaje de los alumnos.
III. El docente adquiere confianza en el manejo de los
contenidos científicos y recibe los materiales y el apoyo
pedagógico necesarios.
IV. El seguimiento en las escuelas es un factor fundamental
para que los docentes crean en el programa y se
comprometan.
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Importancia y trascendencia
de los saberes adquiridos por
medio de la indagación
• Son el producto de la
curiosidad e interés de los
estudiantes.
• Son el resultado de la
construcción individual y
colectiva del conocimiento.
• Son significativos.
• Son útiles y se aplican en el
entorno.
• No son verdades absolutas.
Están sujetos a una posterior
verificación y refinamiento.
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