EL CÓDIGO ORAL Y EL CÓDIGO

ESCRITO

EXPECTATIVAS
 Como futura maestra el módulo 10 del código oral y escrito es
importante saber acercar de sus diferencias contextuales ya que
como futura docente debo saberlo ya que estos conocimientos
gramaticales tienen una debida importancia pues se da de manera
lingüística, teórica, y la composición del texto por lo tanto ambos se
diferencian de manera textual, contextual. Lo cual permitirá
identificarlo con más facilidad y no tener complicaciones al
explicarlo.
 Que pueda desarrollar sin ninguna complicación e interrogantes de
acorde al grado la competencia escrita ya que en esta competencia
se puede señalar las partes que en ella se constituyen como es el
del conocimiento, habilidades, actitudes.
 El desarrollo del código oral y escrito en la etapa de educación
primaria como futura educadora tiene máxima importancia, puesto
que es el instrumento que permitirá a niños y niñas realizar un
aprendizaje escolar satisfactorio, sobre el que se fundamentarán
todos los conocimientos.
 EXPECTATIVAS
1. ¿CÓMO LO APLICARÉ LO APRENDIDO?

El código escrito lo aplicare cada vez que lea diversos tipos de

textos escritos, a su vez en la memorización de estos, la
utilización de esto conocimientos me permitirá procesar cualquier
tipo de texto.

2. ¿QUÉ ME FALTA PARA APRENDER?

Me falta aprender más sobre otras teorías, como por ejemplo

la teoría de expresión escrita que es propuesta por Krashen.

3. ¿QUÉ ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS SERÁN LAS MÁS ADECUADAS

PARA LOGRAR UN ÓPTIMO APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES?

La estrategia que hemos utilizado ha sido la de organización

con la finalidad de jerarquización y organización de la
información aplicando la técnica de mapas conceptuales.
 METACOGNICIÓN
¿QUÉ APRENDÍ?
Aprendí que el código oral es utilizado por dos o más personas al intercambiar
información.

Puedo dar un ejemplo para explicar lo aprendido: Pancho López va por la calle
caminando, junto a su hermana. Ve un letrero en el camino, que dice: Peligro –
excavación

En ese momento, le dice a su hermana: “No te vayas a caer”.

En esta situación, hay un letrero que está transmitiendo el mensaje.

Pero no podemos pensar que el letrero es el emisor, ya que el letrero no puede dar
ese mensaje por sí solo. Lo que sucede es que alguien quiso transmitir a la gente ese
mensaje y, por eso, puso el letrero en ese lugar.

En este caso, el emisor sería la persona que puso el letrero, la municipalidad, los
encargados de la excavación, o quien sea. El letrero sólo fue un medio para transmitir
el mensaje.

El receptor del mensaje, sin duda, es Pedro. El código que se ha utilizado eso oral,
ya que el mensaje está en castellano, que es un idioma, por lo tanto, emplea el
lenguaje, y es escrito, ya que el cartel lo está.

Pero la situación no termina ahí. Luego, Pedro, haciendo el papel de emisor esta vez,
le transmite un mensaje a su hermanita: “No te vayas a caer”. La hermana es,
entonces, el receptor de este mensaje. En este caso, el código empleado también es
lingüístico, ya que se trata de nuestro idioma, pero esta vez se trata de un código
lingüístico oral, ya que el mensaje se ha transmitido de forma hablada.

El código escrito es en cambio el intercambio de información el cual posee reglar

para su elaboración.

Se diferencian el código oral del escrito de manera textual, contextual. Lo cual

permitirá identificarlo con más facilidad.
 ¿QUÉ HICE PARA APRENDER?

Busque información acerca del tema y realice cuadros

comparativos para comprender más el tema del código oral y
escrito, realice mapas e incluso los términos que no comprendí
lo busque en un diccionario para comprender; también preste
atención a las explicaciones dadas por mi maestra.

¿ME SERÍA ÚTIL LO APRENDIDO?

Por supuesto que sí; ya que como futura docente este tema
acerca del oral y escrito lo desarrollaré; para que mis futuros
alumnos aprendan del tema de manera más clara; precisa y
sepan que se diferencian y no se confundan que ambos son
iguales porque cabe resaltar que puede haber niños o niñas que
tengan complicaciones para comprender acerca de este tema
de mucha importancia e interés para su aprendizaje.
 ¿QUE APRENDÍ?

Aprendí sobre el código escrito que no nace con nosotros y que esta
posee reglas para la elaboración de mensaje; así mismo también aprendí
sobre el código oral que se utiliza entre dos personas y que este
intercambio de información no hace uso de la escritura.

¿CÓMO APRENDÍ?

La manera de como aprendí fue a través de la lectura que realice

sobre el módulo 10 que nos brindó la docente y a su vez mediante
la elaboración de un organizador gráfico.

¿ME SERÁ ÚTIL LO APRENDIDO, CÓMO?

Si porque al conocer la teoría de Cassany, me permitirá aplicar

estrategias para poder producir textos escritos, así mismo conocer
las categorías de estas y tener dominio sobre los dos aspectos que
son el código escrito y el proceso de composición.
 CONCLUSIONES

 El código escrito es el intercambio de información

a partir de la escritura, elaborando los mensajes

a través de reglas.

 El código oral intercambia la información sin

hacer uso de la escritura.

 Así mismo el código escrito es el intercambio de

conocimientos abstractos sobre la lengua escrita

que tenemos almacenados en el cerebro.

 El proceso de composición está formado por el

conjunto de estrategias que utilizamos para

producir un texto escrito.

EL TEXTO: CLASIFICACIÓN Y
CARACTERÍSTICAS

EXPECTATIVAS
 Como futura docente los diferentes clasificaciones son de suma
importancia ya que como futura orientadora de conocimientos
podre proporcionar sobre la producción textual aplicándolo en el
entorno académico y laboral enriqueciendo la capacidad intelectual
de mis alumnos.
 Ayudar a componer diferentes tipos de textos por mis alumnos
tratando de que no solo compongan sino que sepan reconocer su
clasificación.
 Identifiquen y señalen la correcta estructura a seguir en mis
futuras clases como docente acera de la producción de un texto
de mis futuros alumnos.
 Detalle el contenido textual por medios de los modelos en la
composición de textos y sus respectivas características.
 METACOGNICIÓN

¿QUÉ APRENDÍ?
Aprendí a conocer la clasificación de cada texto y sus
características, estructura y los tipos de textos entre
ellos el texto narrativo, texto informativo, texto
periodístico.
Donde los tipos de textos son diferentes por los mismos
de que hay textos en los que podemos ver las diferentes
formas de escritura para realizar los textos y lo cual es
posible observar ciertas regularidades que permiten
hablar de diferentes tipos generales de texto.
 ¿QUÉ HICE PARA APRENDER?
Me puse a buscar información , ver videos ,páginas
web para comprender y a la vez poder realizar mi
álbum de los tipos de texto también busque
ejemplos por cada tipo de texto ya sea narrativo,
texto informativo y texto periodístico.

¿ME SERÍA ÚTIL LO APRENDIDO?

Claro que sí, ya que cuando sea docente puede enseñar en
los diferentes grados de acurdo con cada tipo de texto
ya sea narrativo, informativo o periodísticos etc.
Ayudar a mis alumnos hacer más claro y sencillo y sobre
todo eficaz su aprendizaje y ellos puedan reconocer su
estructura y por cada tipo de texto ellos reconozcan sus
características.
 INTRODUCCIÓN
El presente portafolio de didáctica del lenguaje II tiene como
finalidad recopilar información y reflexionar sobre los aprendizajes
logrados en el mencionado curso.

El módulo 10 titulado: El código oral y el código escrito.

El módulo 11 titulado: El texto; clasificación y características.

El módulo 12 titulado: La composición y el proceso de producción de

textos.

El módulo 13 títulado: Estrategias para la producción de textos

escritos.

Y al final por cada módulo la realización de expectativas que deseo

con mucho esfuerzo, motivación lograr y la meta cogniciones de los
aprendizajes y el desarrollo de actividades por cada módulo y
finalmente conclusiones.
 Índice

El código oral y el código escrito………………………………………………………………….

Actividad: Diferencias y similitudes entre el código y escrito (en un

cuadro
comparativo).……………………………………………………………………………………………………………

Organizador gráfico respecto al código oral y escrito……………………………….

Resumen del código oral y

escrito…………………………………………………………………………………………………………………….

Expectativas…………………………………………………………………………………………………………

Meta cogniciones……………………………………………………………………………………………

El texto; clasificación y características…………………………………………………..

Actividad: Álbum de la clasificación de

textos…………………………………………………………………………………………………………………….

Expectativas………………………………………………………………………………………………………..

Meta cogniciones……………………………………………………………………………………………..

La composición y el proceso de producción de textos……………………………….

Actividad: organizador gráfico de las teorías de la

composición………………………………………………………………………………………………………….
Elaboración de mi sesión de producción de textos teniendo en cuenta el
proceso………………………………………………………………………………………………………………

Expectativas……………………………………………………………………………………………………

Meta cogniciones…………………………………………………………………………………………….

Estrategias para la producción de textos escritos…………………………………

Actividad: sesión de aprendizaje de producción de textos teniendo en

cuenta una estrategia(La producción de
poemas)…………………………………………………………………………………………………………….

Expectativas………………………………………………………………………………………………….

Meta cogniciones……………………………………………………………………………………………

Conclusiones……………………………………………………………………………………………………….