Colegiul Economic Costin C Kiritescu Clasa a IX-a B Nr inreg 4955/ 23.09.

2019
Disciplina: Matematică TC + CD Anul şcolar: 2019-2020
TC = trunchi comun 37 săptămâni: 14 săptămâni+1 sapt pr semestrul I
CD = curriculum diferenţiat
Nr. ore: 3 ore / săptămână
Prof Parvulescu Angela 20 săptămâni+2 sapt pr semestrul II
Vizat director prof Enache Gabriela Vizat responsabil comisie metodica prof Barbu Gina
Programa nr 5099/ 09.09.2009 si Structurii anului scolar 2019-2020, nr. 3191 din 20.02.2019

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Unitatea de Competenţe specifice vizate Conţinuturi Nr. ore Sapt Obs

învăţare alocate

• Mulţimea 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în Test initial. Discutie. 1 S1

numerelor probleme de matematică a unor noţiuni - 9- 13.09
reale (11 specifice logicii matematice şi teoriei - operaţii algebrice cu numere 1 S1
ore) mulţimilor; reale 9- 13.09
2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi - ordonarea numerelor reale, 2 S2
16- 20.09
pentru efectuarea unor operaţii cu numere modulul unui număr real -
-
reale, cu mulţimi, cu propoziţii/ predicate; -
-
3. Redactarea rezolvării unei probleme, - aproximări prin lipsă sau prin -
S3
corelând limbajul uzual cu cel al logicii adaos, operaţii cu intervale de 2 23- 27.09
matematice şi al teoriei mulţimilor; numere reale.Partea intreaga, - -
4. Transpunerea unei situaţii - problemă partea zecimala - -
în limbaj matematic, rezolvarea problemei - S4
obţinute şi interpretarea rezultatului. - evaluare 1 30.09-
- 4.10
- -

1
• Propoziţii, 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în - propoziţie, predicat, 1 S4
predicate probleme de matematică a unor noţiuni cuantificatori - 30.09-
(6 ore) specifice logicii matematice şi teoriei - 4.10
mulţimilor; - -
2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi - -
pentru efectuarea unor operaţii cu numere - operaţii logice elementare 2 -
(negaţie, conjuncţie, disjuncţie, S5
reale, cu mulţimi, cu propoziţii/ predicate: - 7- 11.10
S6pr
3. Redactarea rezolvării unei probleme, implicaţie, echivalenţă), corelate -
cu operaţiile şi relaţiile cu -
corelând limbajul uzual cu cel al logicii - -
matematice şi al teoriei mulţimilor; mulţimi (complementară, -
intersecţie, reuniune, incluziune, -
4. Transpunerea unei situaţii - problemă - -
în limbaj matematic, rezolvarea problemei egalitate, regulile lui De -
Morgan); -
obţinute şi interpretarea rezultatului. - -
- -
- oră la dispoziţia profesorului 1 S7
- 21- 25.10
- -
- --
- evaluare -
1 S7
21- 25.10

• Tipuri de 1. Identificarea în limbaj cotidian sau în - raţionament prin reducere la 1 S8

raţiona- probleme de matematică a unor noţiuni absurd - 28.10-
mente logice specifice logicii matematice şi teoriei - 1.11
(10 ore) mulţimilor; - -
2. Alegerea şi utilizarea de algoritmi - inducţia matematică - - S6pr
pentru efectuarea unor operaţii cu numere 3 S8-S10 9B
reale, cu mulţimi, cu propoziţii/predicate; - 28.10-
15.11

2
 3. Deducerea unor rezultate şi - probleme de numărare - -
verificarea acestora utilizând inducţia - S11
matematică sau alte raţionamente logice; 1 28.10-
4. Redactarea rezolvării unei probleme, - 1.11
corelând limbajul uzual cu cel al logicii - ore la dispoziţia profesorului - -
matematice şi al teoriei mulţimilor ; - S11
28.10-
5. Transpunerea unei situaţii - problemă 1 1.11
în limbaj matematic, rezolvarea problemei
obţinute şi interpretarea rezultatului.

Evaluare 1. Identificarea unor date şi relaţii - recapitulare pentru teză 1 S9 S9

semestrială matematice şi corelarea lor în funcţie de -teză 1 S9 teza
(3 ore) contextul în care au fost definite; - - 4- 8.11
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, - - -
calitativ, structural, contextual cuprinse în - discutarea tezei 1 S9
enunţurile matematice; 4-8.11
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor
matematice pentru caracterizarea locală sau -
globală a unei situaţii concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice
cantitative sau calitative ale unei situaţii
concrete şi a algoritmilor de prelucrare a
acestora;
5. Analiza şi interpretarea
caracteristicilor matematice ale unei situaţii-
problemă; -
6. Modelarea matematică a unor contexte
problematice variate, prin integrarea
cunoştinţelor din diferite domenii.

3
-• Şiruri 1. Recunoaşterea unor corespondenţe care - modalităţi de a defini un şir 1 S12
(10 ore) sunt şiruri, progresii aritmetice sau - 25.- 29.11
geometrice; - -
2. Calcularea valorilor unor şiruri care - -
modelează situaţii practice în scopul - şiruri particulare: progresii - - S14
caracterizării acestora; aritmetice, progresii geometrice, 5 S12-S14 portofoliil
3. Alegerea şi utilizarea unor modalităţi formula termenului general - 25.11- e
adecvate de calculare a elementelor unui şir; în funcţie de un termen dat şi - 13.12
4. Interpretarea grafică a unor relaţii raţie, suma primilor n termeni ai - -
provenite din probleme practice; unei progresii - -
5. Analizarea datelor în vederea aplicării - -
unor formule de recurenţă sau a - -
- condiţia ca n numere să fie în
raţionamentului de tip inductiv în rezolvarea -
progresie aritmetică sau
problemelor; -
geometrică pentru n > 3
6. Analizarea şi adaptarea scrierii 1 S15
termenilor unui şir în funcţie de context. - 16- 20.12
- evaluare - -
1
S15
16- 20.12
-
-

-• Funcţii; 1. Identificarea valorilor unei - reper cartezian, produs 2 S16

lecturi funcţii folosind reprezentarea grafică a cartezian; reprezentarea prin 13-17.01
grafice acesteia; puncte a unui produs cartezian -
(6 ore) 2. Determinarea soluţiilor unor ecuaţii, de mulţimi numerice; condiţii
inecuaţii utilizând reprezentările grafice; algebrice pentru puncte aflate în -
3. Alegerea şi utilizarea unei modalităţi cadrane; drepte în plan de forma
adecvate de reprezentare grafică în x = m sau y═ m, m eR -
vederea evidenţierii unor proprietăţi ale -

4
funcţiilor; - funcţia : definiţie, exemple, 1 S17-
4. Exprimarea monotoniei unei funcţii exemple de corespondenţe - 20- 24.01
prin condiţii algebrice sau geometrice; care nu sunt funcţii, modalităţi - -
5. Reprezentarea geometrică a graficului de a descrie o funcţie, egalitatea - -
unei funcţii prin puncte şi aproximarea a două funcţii, imaginea unei - -
acestuia printr-o curbă continuă; funcţii - -
6. Deducerea unor proprietăţi ale - -
funcţiilor numerice prin lectură grafică. - -
- funcţii numerice f: I→ R, I
1 S17
interval de numere reale, 20- 24.01
graficul unei funcţii, -
- -
reprezentarea -
geometrică a graficului: -
-
intersecţia cu axele de -
coordonate, interpretarea grafică -
- -
a unor ecuaţii de forma f(x) = -
g(x); proprietăţi ale funcţiilor -
numerice introduse prin -
- -
lectură grafică: mărginire, -
monotonie, paritate, -
- -
imparitate (simetria graficului -
faţă de axa Oy sau origine), -
- -
periodicitate -
-
- -
- compunerea funcţiilor; S18
exemple de funcţii numerice 2
27.01-
- 31.01
- -
- -
- -
- -

5
 - oră la dispoziţia profesorului 1 S19
- 3- 8.02
- -
-
- -
- -
- -
1 S19
- evaluare 3- 8.02

• Funcţia 1. Recunoaşterea funcţiei de gradul I - definiţie, reprezentarea 1 S20 -

de gradul I descrisă în moduri diferite; grafică a funcţiei f:R —> R, 10-14.02 -
(7 ore) 2. Utilizarea unor metode algebrice sau f(x) = ax + b,a,b e R, intersecţia - -
grafice pentru rezolvarea ecuaţiilor, graficului cu axele de -
inecuaţiilor, sistemelor de ecuaţii; coordonate, ecuaţia f(x) = 0, - -
3. Descrierea unor proprietăţi desprinse din interpretarea grafică a - -
reprezentarea grafică a funcţiei de gradul I proprietăţilor algebrice ale - -
sau din rezolvarea ecuaţiilor, inecuaţiilor, funcţiei: monotonie, semnul - -
sistemelor de ecuaţii; funcţiei - -
4. Exprimarea legăturii între funcţia de - inecuaţii de forma ax + b < 0 1 S20 -
gradul I şi reprezentarea ei geometrică; (>,≤,≥) studiate peR - 10-14.02
5. Interpretarea graficului funcţiei de - -
gradul I utilizând proprietăţile algebrice ale - poziţia relativă a două drepte, 1 S21
17- 21.02
funcţiei; - -
6. Rezolvarea cu ajutorul funcţiilor a - -
unei situaţii-problemă şi interpretarea - sisteme de tipul -
S21
rezultatului. ax + by = c a,b, c, m, n, 1 17- 21.02
p
numere
reale

6
 mx + ny = p
- evaluare
-
• Funcţia de 1. Diferenţierea, prin exemple, a variaţiei - reprezentarea grafică a funcţiei 1 S23 S22pr
gradul al Il- liniare de cea pătratică; f: R —> R, f(x) = ax2 + bx + c, 2- 6.03 -
lea 2. Completarea unor tabele de valori a, b, c e R, a ≠ 0, intersecţia - -
(4 ore) necesare pentru trasarea graficului funcţiei graficului cu axele de - -
de gradul al Il-lea ; coordonate, ecuaţia f(x) = 0, - -
3. Aplicarea unor algoritmi pentru trasarea simetria faţă de drepte de forma - -
graficului funcţiei de gradul al Il-lea (prin x = m, m€ R - -
puncte semnificative); - relaţiile lui Viete, rezolvarea 1 S23 -
4. Exprimarea proprietăţilor unei funcţii sistemelor de forma: 2- 6.03 S30
S24
prin condiţii algebrice sau geometrice; x + y ═s s, p e R 1 9- 13.03
TEZA
5. Utilizarea relaţiilor lui Viete pentru x.y═p -
caracterizarea soluţiilor ecuaţiei de gradul al - oră la dispoziţia profesorului - S24
Il-lea şi pentru rezolvarea unor sisteme de - evaluare 1 9- 13.03
ecuaţii ; - -
6. Identificarea unor metode grafice de
rezolvare a ecuaţiilor sau sistemelor de
ecuaţii.
• Interpre- 1.Recunoaşterea corespondenţei dintre - monotonie; -
tarea seturi de date şi reprezentări grafice; - punct de extrem (vârful 1 S25 -
geometrică a 2. Reprezentarea grafică a unor date parabolei) - 16- 20.03 -
proprietă- diverse în vederea comparării variaţiei lor ; - - -
ţilor 3. Aplicarea formulelor de calcul .şi a - poziţionarea parabolei faţă de 1 S25 -
algebrice ale lecturii grafice pentru rezolvarea de ecuaţii, axa Ox, - 16- 20.03 -
funcţiei de inecuaţii şi sisteme de ecuaţii ; -semnul funcţiei, inecuaţii de - -
gradul 4. Exprimarea prin reprezentări grafice a forma ax2 + bx + c < 0 (>, ≤, ≥), 2 S27 S26 altfel
30.03-
al II-lea unor condiţii algebrice; exprimarea prin a,b,c€ R, a ≠ 0 interpretare 3.04
(5 ore) condiţii algebrice a unor reprezentări geometrică
grafice; - poziţia relativă a unei drepte
5. Determinarea unor relaţii între condiţii faţă de o parabolă: 2 S28
algebrice date şi graficul funcţiei de gradul 22.04-
al II-lea; 24.04

7
 6. Utilizarea monotoniei şi a punctelor de
extrem în optimizarea rezultatelor unor
probleme practice.

Evaluare 1. Identificarea unor date şi relaţii - recapitulare pentru teză 1 S31

semestrială matematice şi corelarea lor în funcţie de - teză 1 S31
(3 ore) contextul în care au fost definite; - -
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, - discutarea tezei 1 S31
calitativ, structural, contextual cuprinse în 11-15.05
enunţurile matematice; -
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor
matematice pentru caracterizarea locală sau
globală a unei situaţii concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice
cantitative sau calitative ale unei situaţii
concrete şi a algoritmilor de prelucrare a
acestora;
5. Analiza şi interpretarea
caracteristicilor matematice ale unei situaţii-
problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte
problematice variate, prin integrarea
cunoştinţelor din diferite domenii.

8
• Interpre- 1.Recunoaşterea corespondenţei dintre - rezolvarea sistemelor de forma 2 S29
tarea seturi de date şi reprezentări grafice; mx + n = y a, b,c, m, n e 27.04-
geometrică a2. Reprezentarea grafică a unor date R, 1.05
proprietă- diverse în vederea comparării variaţiei lor ; ax2 +bx + c = y, interpretare -
ţilor 3. Aplicarea formulelor de calcul .şi a geometrică
algebrice ale
lecturii grafice pentru rezolvarea de ecuaţii, -oră la dispoziţia profesorului 2 S30
4- 8.05
funcţiei de inecuaţii şi sisteme de ecuaţii ; - -
S32
gradul 4. Exprimarea prin reprezentări grafice a -evaluare 2 11-15.05
al II-lea unor condiţii algebrice; exprimarea prin
(4 ore) condiţii algebrice a unor reprezentări
grafice;
5. Determinarea unor relaţii între condiţii
algebrice date şi graficul funcţiei de gradul
al II-lea;
6. Utilizarea monotoniei şi a punctelor de
extrem în optimizarea rezultatelor unor
probleme practice.
Recapitular 1. Identificarea unor date şi relaţii - temele alese în funcţie de 8 S33-S36 S37pr
e finală (6 matematice şi corelarea lor în funcţie de specificul clasei 25.05-
ore) contextul în care au fost definite; 19.06
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ,
calitativ, structural, contextual cuprinse în
enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor
matematice pentru caracterizarea locală sau
globală a unei situaţii concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice
cantitative sau calitative ale unei situaţii
concrete şi a algoritmilor de prelucrare a
acestora;
5. Analiza şi interpretarea
caracteristicilor matematice ale unei situaţii-
problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte

9
 problematice variate, prin integrarea
cunoştinţelor din diferite domenii.

GEOMETR 1. Identificarea unor elemente de geometrie - segment orientat, vectori, 2 S1-S2

Vectori vectorială în diferite contexte; vectori coliniari 9-20.09
10 ore 2. Aplicarea regulilor de calcul pentru - operaţii cu vectori: adunarea -
determinarea caracteristicilor unor segmente (regula triunghiului, regula 2 S3-S4
orientate pe configuraţii date; paralelogramului) 23.09-
3. Utilizarea operaţiilor cu vectori pentru - proprietăţi ale operaţiei de - 4.10
a descrie configuraţii geometrice date; adunare, înmulţirea cu -
4. Utilizarea limbajului calculului vectorial scalari, proprietăţi ale înmulţirii - -
pentru a descrie anumite configuraţii cu scalari, - condiţia de 2 - -
geometrice; coliniaritate, descompunerea S5-S7 S6pr
5. Identificarea condiţiilor necesare după doi vectori daţi, necoliniari - 7-25.10 -
pentru ca o configuraţie geometrică să şi nenuli -
verifice cerinţe date; - evaluare -
6. Aplicarea calculului vectorial în
rezolvarea unor probleme din domenii
conexe.
1. Descrierea sintetică sau vectorială a - vectorul de poziţie al unui 1 S8 S9

10
 proprietăţilor unor configuraţii geometrice punct; -vectorul de poziţie al 28.10- Teza
în plan; punctului care împarte un 2 1.11
2. Reprezentarea prin intermediul segment într-un raport dat, S10-S11
vectorilor, unei -teorema lui Thales (condiţii de 11-22.11
configuraţii geometrice plane date ; paralelism) - vectorul de poziţie -
al centrului de greutate al unui -
3. Utilizarea calcului vectorial sau a triunghi (concurenţa -
metodelor sintetice în rezolvarea unor medianelor unui triunghi) 1 -
probleme de geometrie metrică; - oră la dispoziţia profesorului - S12
25.- 29.11
4. Trecerea de la caracterizarea sintetică la - -
-
cea vectorială (şi invers) într-o configuraţie - evaluare 1
S13
geometrică dată ; 2- 6.12
5.Interpretarea coliniarităţii,
concurenţei sau
paralelismului în relaţie cu proprietăţile
sintetice sau
vectoriale ale unor configuraţii geometrice
date ;
6. Analizarea comparativă a rezolvărilor
vectorială şi
sintetică ale aceleiaşi probleme.
• Funcţii 1. Identificarea elementelor necesare - cercul trigonometric, - -
trigonometri pentru calcularea unor lungimi de segmente definirea funcţiilor - -
ce şi a unor măsuri de unghiuri; 2. trigonometrice sin, cos: [0; 3 S14-S16 -
(7 ore) Utilizarea unor tabele şi formule pentru 2π] —> [-1, 1], tg:[0; π]\{π 9.12- -
calcule în trigonometrie şi în geometrie; I2}→ R, ctg: (0, π) -> R 17.01 -
3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a - definirea funcţiilor 2 - -
lungimii unor segmente utilizând relaţii trigonometrice: sin:R->[-l; S17-S18 -
metrice. l],cos:R->[-l;l], tg : R \ D -> R, 20-31.01 -
unde D = {π/2 + kπ/ k e Z}, ctg : - -
R \ D → R, unde D = {kπ, keZ} - -
- oră la dispoziţia profesorului 1 - -
- - S19 S26altfel
- evaluare 1 3- 8.02

11
 - S20
• Formule 1. Identificarea elementelor necesare - reducerea la primul cadran 2 S21-S23 S22pr
trigonometripentru calcularea unor lungimi de segmente - - 17.02-
ce şi a unor măsuri de unghiuri; 2. - formule trigonometrice: 1 6.03 -
(4 ore) Utilizarea unor tabele şi formule pentru sin(a + b), sin(a - b), cos(a + b), S24 -
calcule în trigonometrie şi în geometrie; cos{a - b), sin2a, cos2a 9- 13.03 S31TEZA
3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a - -
lungimii unor segmente utilizând relaţii - -
metrice; - oră la dispoziţia profesorului - -
4. Transpunerea într-un limbaj specific - - - -
trigonometriei şi geometriei a unor - evaluare 1 S25
probleme practice; 16- 20.03
6. Analizarea şi interpretarea rezultatelor
obţinute prin rezolvarea unor probleme
practice.
• Aplicaţii 1. Identificarea elementelor necesare - modalităţi de calcul a lungimii 1 S27
ale pentru calcularea unor lungimi de segmente unui segment şi a măsurii unui 30.03-
trigonome şi a unor măsuri de unghiuri; 2. unghi: teorema sinusurilor şi 3.04
triei în Utilizarea unor tabele şi formule pentru teorema cosinusului 2 S28-S29
geometrie calcule în trigonometrie şi în geometrie; - - 22.04-
(4 ore) 3. Determinarea măsurii unor unghiuri şi a - - 1.05
lungimii unor segmente utilizând relaţii - oră la dispoziţia profesorului -
metrice; - -
4. Transpunerea într-un limbaj specific - evaluare 1
trigonometrici şi geometriei a unor S30
4- 8.05
probleme practice;
5. Utilizarea unor elemente de
trigonometrie în rezolvarea triunghiului
oarecare;
6. Analizarea şi interpretarea rezultatelor
obţinute prin rezolvarea unor probleme
practice.
Recapitular 1. Identificarea unor date şi relaţii - temele alese în funcţie de 5 S32-S36
e finală (5 matematice şi corelarea lor în funcţie de specificul clasei 18.05-

12
 ore) contextul în care au fost definite; 19.06
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ,
calitativ, structural, contextual cuprinse în
enunţurile matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor
matematice pentru caracterizarea locală sau
globală a unei situaţii concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice
cantitative sau calitative ale unei situaţii
concrete şi a algoritmilor de prelucrare a
acestora;
5. Analiza şi interpretarea
caracteristicilor matematice ale unei situaţii-
problemă;
6. Modelarea matematică a unor contexte
problematice variate, prin integrarea
cunoştinţelor din diferite domenii.

Mulţimi şi elemente de logică matematică: 11 ore 36saptX3 ore= 108ore

Funcţii: 29 ore
Vectori în plan: 10 ore
Coliniaritate, concurenţă, paralelism - calcul vectorial în geometria plană: 7 ore
Trigonometrie şi aplicaţii ale trigonometrici în geometrie: 8 ore
Evaluare semestrială: 2x3 ore = 6 ore
Saptamana altfel 3 ore
Recapitulare finală: 10 ore

13