POLITÉCNICO DE COLOMBIA

FORMACIÓN CONTINUA
DIPLOMADO EN PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
ACTIVIDAD SEMANA 3
CÓDIGO: N/A VERSIÓN: 1 Página 1 de 2

Actividad Módulo Tres (3)

EL ACOSO ESCOLAR DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOLÓGICO

CONSECUENCIA INDIVIDUO
(Víctima, agresor o espectador)
Generalización de sus conductas a otros Agresor
ámbitos (por ejemplo en el entorno laboral, la
vida en pareja…)
Autoimagen negativa Víctima
Déficit de autoestima Víctima
Exposición. Observación y refuerzo de modelos Espectador
inadecuados de actuación
Intentos de suicidio Víctima
Antesala de la conducta delictiva Agresor
Falta de sensibilidad ante el sufrimiento de los Espectador
otros
Fracaso y dificultades escolares Víctima
Reconocimiento social y estatus dentro del Agresor
grupo
Deficiente aprendizaje sobre cómo Espectador
comportarse ante situaciones injustas

2. Analice su entorno escolar (ya sea laboral o del centro educativo donde estudió); identifique
una situación de Bullying y describa como podría manejar dicha situación desde el punto de vista
psicológico.

En la institución me encuentro frente a un estudiante que constantemente realiza bullying frente a

sus compañeros, él es del grado 5°. Ya se ha hablado con padres de familia, y con los estudiantes.
Sin embargo, considero necesario el aplicar el método Pikas (1989) , el cual consiste en recabar la
información tanto con los agresores, como el grupo, las víctimas, y demás personas que puedan
dar información frente al hecho. Así mismo, aplicar el método a profesores formados, o también a
los orientadores; teniendo en cuenta que esta examinación debe ser neutral, como una mirada
que permita una mejor comunicación, y que no afecte los resultados.

Por otro lado, es fundamental involucrar en el tratamiento a las familias, tanto a los padres de la
víctima, a los del agresor y a los de los espectadores. Con el objetivo de que los padres de familia
de la víctima escuchen a sus hijos, y refuercen la seguridad personal. Como también, a los padres
del agresor, para que finalice y se mejore este tipo de conducta agresiva. Y a los padres de los
espectadores, para lograr reforzar los valores morales, que pongan límites y así logren enseñarles
o justo y lo injusto.

Una vez realizado este proceso, también convocaría a la institución dentro de la parte del PEI
formular y crear estrategias para prevenir y que este caso no se repita nuevamente; de esta
manera se puede mejorar el entorno escolar y su desarrollo.