PLAN DE EVALUACIÓN

1. Identificación del paciente.

Nombre : A.C .M.

F. de nacimiento : 29 de Octubre de 2012
Edad actual : 6 años

2. Propósito del plan de evaluación. (¿para qué va a evaluar?).

● Detectar las dificultades y severidad que presenta la menor referente a la
comunicación.

3. Selección de los contenidos y procedimientos de evaluación (¿Qué y cómo va a evaluar?)

a) EVOLUTIVO siguiendo con el proceso de adquisición fonológica normal.

Evaluación:

Nivel Fonológico:
Contenido: Utilización de palabras complejas de uso frecuente

Procedimiento: Tarea Referida a criterio

Material: Listado de palabras

Instrucciones: Te voy a decir unas palabras y necesito que tu las repitas

Pauta de registro: Anexo n° 1

Criterios de rendimientos: Se considera logrado, cuando el niño logre repetir la palabra de

manera adecuada en el primer intento, de no ser así se consignará como no lograda.

Logro: 4/5

Nivel Fonológico:
Contenido: Síntesis silábica

Procedimiento: Tarea Referida a criterio

Material: 5 Imágenes de instrumentos musicales y 5 dibujos de nubes con sus respectivos

nombres segmentados

Instrucciones: En esta fila tenemos diferentes instrumentos musicales, se le pide al menor

que los nombre y en esta otra fila tenemos dentro de cada nube sus nombres
desordenados . Necesito que me digas qué instrumento puede ser si te digo por ejemplo
pe -ta .trom y que lo unas con una de las imagenes que estan al frente.

Pauta de registro: Anexo n° 1

Criterios de Rendimiento: inicialmente se consideró logrado cuando el niño logra

reconocer, escribir y parear la palabra con la imagen correspondiente, pero debimos
modificar este criterio dado que la niña no a adquirido la escritura, por lo que se consideró
logrado el reconocimiento y pareo de la palabra con la imagen, de no ser así se consigna
como no logrado.

Logro: 5/5

Observación: Pese a que la menor logró realizar la tarea, necesito de mucha ayuda para
poder ordenar las palabras y poder identificar que eran.

Nivel Fonológico:
Contenido: Identificación de fonemas vocálicos en posición inicial y consonantes en
posición final

Procedimiento: Tarea Referida a criterio

Material: 5 imágenes

Instrucciones: Yo te diré veo, veo una palabra que comienza con la “A” y que termina con
la “L” ¿Cúal de todas estas imágenes puede ser? . El evaluador nombra cada una de las
imágenes.

Pauta de registro:

Criterios de rendimiento: Se consignará con un check, cuando la niña reconozca la

imagen a la cual se hizo referencia con los fonemas entregados, cuando la menor no
logre identificar el objeto se anotará una X.

Logro: 5/5

Nivel Fonológico:
Contenido: Producción de fonemas /p/, / k/, /B/

Procedimiento: Tarea Referida a criterio

Material: listado de palabras

Instrucciones: Ahora te voy a decir unas palabras y necesito que las repitas.

Pauta de registro: Anexo n° 1

Criterios de rendimiento: Se considerará logrado cuando el niño logra realizar la repetición

de la palabra con todos sus componentes, y no logrado cuando el niño omita algún
fonema.

Logro: 1/6

Nivel Fonológico:
Contenido: Realización de inversiones, permutaciones, sustituciones y adiciones silábicas.

Procedimiento: Tarea Referida a criterio

Material: Listado de palabras

Instrucciones:
Inversiones → Ahora te voy a decir unas palabras, pero éstas se encuentran al
revés, entonces tu me debes decir qué palabra es.
Permutaciones → Te voy a decir unas palabras, pero están escritas de manera
desordenada, así que tu me tienes que decir qué palabra es.
Sustituciones → Ahora te voy a decir unas palabras, pero hay algo que sobra en
ellas, y tu me tienes que decir cuál es la palabra correcta.
Adiciones → Te voy a decir unas palabras, pero hay algo que les falta, tu me
tienes que decir que es lo que falta.

Pauta de registro: Anexo n° 1

Criterios de rendimientos: Se considerará logrado cuando la niña logre lo solicitado según

el caso (inversiones, permutaciones, sustituciones y adiciones) ya sea la primera o
segunda vez con ayuda de un ejemplo, de no ser así, se consignará como no logrado.

Logro:
Inversión → ⅔
Permutación → 3/3
Sustituciones → 3/3
Adición → 3/3 → aquí presentamos un problema y debimos adaptar la tarea
puesto que la niña aún no adquiere la escritura, por lo que le solicitamos
simplemente que nos dijera la sílaba que faltaba.

Nivel Fonológico:
Contenido: Realización de dífonos consonánticos, sílabas trabadas y dífonos vocálicos

Procedimiento: Tarea Referida a criterio

Material: Listado de palabras

Instrucciones:
Dífonos consonánticos → Te voy a decir unas palabras y necesito que las
repitas
Sílabas trabadas → Te voy a decir sílabas y necesito que las repitas
Dífonos vocálicos → Te voy a decir unas palabras y necesito que las repitas

Pauta de registro: Anexo n° 2

Criterios de rendimientos: Se considerará logrado cuando la niña logre lo solicitado según

el caso (dífonos consonánticos, sílabas trabadas y dífonos vocálicos), de no ser así o
requerir la ayuda de la terapéuta, se consignará como no logrado.

Logró: Palabras con dífonos consonánticos 0/13 dífonos aislados 0/60

Nivel Morfosintáctico
Contenido: Concordancia de género y número en la oración
Procedimiento: Muestra del lenguaje

Material: ‘’La ardillita Glotona’’

Instrucciones: Te voy a leer un cuento y necesito que pongas mucha atención, porque
cuando termine de leerlo voy a necesitar que me cuentes de qué se trataba.

Pauta de registro: Anexo n° 3

Criterio de rendimiento: Cualitativo

Logro: Logra la realización de los enunciados

Nivel léxico - semántico

Contenido: Reconocimiento por nombre de elementos.

Procedimiento: Tarea referida a criterio

Material: Láminas

Instrucciones: (ponemos láminas sobre la mesa) Ahora quiero que me nombres lo que ves
en las láminas que te mostraré.

Pauta de registro: Anexo n° 4

Criterio de rendimiento: Se considerará logrado si la niña nombra los elementos

señalados por el terapéuta encontrados en la lámina, de no ser así o si requiere de ayuda,
se consignará como no logrado.

Logro: 9/10

Nivel léxico - semántico

Contenido: Reconocimiento por categoría de elementos.

Procedimiento: Tarea referida a criterio

Material: Láminas

Instrucciones: (ponemos láminas sobre la mesa) Ahora de todas las imágenes que están
sobre la mesa, quiero que me muestres cuales son los animales marinos, animales
domésticos y animales salvajes (las categorías se van entregando a medida que
reconozca la anterior).

Pauta de registro: Anexo n° 4

Criterio de rendimiento: Se considerará logrado si la niña reconoce las categorías

requeridas por el terapéuta (que señale las categorias de los animales). A lo anterior se
agrega que durante la actividad la niña podrá recibir ayuda del fonoaudiólogo, pero solo
una vez durante toda la actividad, de lo contrario se considerará como no lograda dicha
tarea.

Logro: 11/12
Animales marinos → 4/4
Animales domésticos → 3/4
Animales salvajes → 4/4

Nivel léxico - semántico

Contenido: Reconocimiento de uso de objetos.

Procedimiento: Tarea referida a criterio

Material: Listado de oraciones

Instrucciones: Ahora quiero que me digas para que se utilizan los objetos que te
nombraré.

Pauta de registro: Anexo n° 4

Criterio de rendimiento: Se considerará como logrados si la niña logra reconocer el uso

del objeto nombrado tan sólo al primer intento; de lo contrario se consignará como no
logrado.

Logro: 4/5

Nivel léxico - semántico

Contenido: Nominación de elementos por categoría

Procedimiento: Tarea referida a criterio

Material: Lista de categorías

Instrucciones: Ahora quiero que me digas todos los objetos que recuerdes cuando te
mencione cierta categoría (ropa de invierno, herramientas y sala de clases).

Pauta de registro: Anexo n° 4

Criterio de rendimiento: aquí será evaluado respecto a la cantidad de palabras que diga la
niña en 1 minuto según cada categoría establecida, es decir, se registrará el número total
de palabras dichas por la niña por categoría. Si es que no lograda decir ninguna palabra o
recibe mucha ayuda de parte de la terapéuta se consignará en las observaciones.

Logro:
Ropa de invierno → 7 en 1 minuto
Elementos de la cocina → 7 en 1 minuto
Sala de clases → 8 en 1 minuto
Aunque recibió bastante ayuda para iniciar o continuar con la nominación de elementos.

Nivel léxico - semántico

Contenido: Manejo de relaciones léxicas de antonimia.

Procedimiento: Tarea referida a criterio

Material: Listado de antinomias

Instrucciones: Aquí quiero que me digas qué es lo contrario de lo que te diré (y se le
entrega un ejemplo)

Pauta de registro: Anexo n° 4

Criterio de rendimiento: Se considerará logrado si la niña consigue relacionar de manera

correcta las relaciones de antonimia sin ayuda, de no ser así se consignará como no
logrado.

Logro: 4/4

Nivel Pragmático a través del Juego

Contenido: Cuestionario a padres sobre el desenvolvimiento de su hijo o hija en juegos.

Procedimiento: Cuestionario a padres.

Material: Cuestionario de alternativas.

Instrucciones: Madre/padre en base al enunciado selecciona la alternativa que más se

acerca a la conducta de la niña frente al juego y relación con otros. Si tiene dudas,
marque la opción más adecuada según su experiencia con la niña. Los niños y niñas de
estas edades no necesariamente presentan todos los comportamientos que se describen
aquí. Se responde todavía no si el niño o niña no lo realiza, con ayuda si requiere
apoyos para hacerlo como apuntar, guiar, repetir instrucción etc, sí solo si se observa que
lo realiza en forma espontánea y en forma autónoma.

Pauta de registro:

Criterios de rendimiento: Según los resultados presentados en el cuestionario el niño

presenta diferentes tipos de juegos.

Narrativo
Contenido: Discurso

Procedimiento: Muestra del lenguaje

Material: Lectura la ardillita glotona

Instrucciones: Te voy a leer un cuento y necesito que pongas mucha atención, porque
cuando termine de leerlo voy a necesitar que me cuentes de qué se trataba.

Pauta de registro: Anexo n° 3

Criterios de rendimiento: Se considerará logrado este iten si el menor realiza todas las
estructuras esperaras para su edad , en caso de el relato del niño sea inconsistente se
consignará como no lograda.

Logro: Realiza presentación completa y episodio incompleto con final

Articulación:
Contenido: Articulación
Procedimiento: Test no estandarizado

Material: TAR

Instrucciones: A Continuación te voy a decir un listado de palabras y necesito que tu las

repitas.

Pauta de registro: Anexo n° 7

Criterios de rendimientos: Se considera logrado si el menor logra realizar las palabras

solicitadas, se considerará no logrado cuando el menor omita o sustituya un fonema por
otro.

Logro: Sílaba inicial: 16/16, Sílaba media: 17/17, Sílaba trabante: 4/13
Dífonos vocálico: 6/6, Dífonos consonánticos: 0/12, palabras polisilábicas: 1/5, frases: 5/6