Plan de lecţie

Şcoala cu clasele I – VIII Şugag

Nume: Ghibescu Maria
Clasa a VII –a A
Unitatea de învăţare: Ecuaţii şi inecuaţii
Titlul lecţiei: Probleme recapitulative şi test de evaluare
Tipul lecţiei: lecţia de recapitulare şi verificare a cunoştinţelor
Timp: 50 min
Locul de desfăţurare: CDI
Competenţe generale:
1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost
definite
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri
matematice;
3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei
situaţii concrete;
4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a
algoritmilor de prelucrare a acestora;
5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii problemă
6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştiinţelor din
diferite domenii.
Competenţe specifice:
CG2-3. Utilizarea operaţiilor cu numere reale şi a proprietăţilor acestora în rezolvarea unor ecuaţii şi
inecuaţii
CG4-3. Redactarea rezolvării ecuaţiilor şi a inecuaţiilor studiate în mulţimea numerelor reale
CG5-3. Obţinerea unor inegalităţi echivalente prin operare în ambii membri
CG6-3. Transpunerea unei situaţii–problemă în limbajul ecuaţiilor şi/sau al inecuaţiilor, rezolvarea
problemei obţinute şi interpretarea rezultatului
Metode şi procedee: conversaţia, modelarea logică, activitate de grup, jocul de rol, test de evaluare,
ciorchine
Forme de organizare a clasei: scenetă, activitate individuală şi frontală
Forme de evaluare: observaţia curentă, verificarea cunoştintelor, notarea elevilor, laudă
Mijloace de învăţământ: spaţiu amenajat – decor, actori din rândul elevilor, flip chart, video proiector,
testul de evaluare, barem de corectare şi notare
Pregătirea activităţii:
Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea Metode şi Forme de Metode de
elevului procedee organizare evaluare
Moment Salutul. Prezenţa elevilor. Asigurarea condiţiilor optime. Verificarea Se pregătesc conversaţia frontal
organizatoric materialelor necesare la elevi. pentru lecţie

Captarea Corectarea temei Elevii anunţă Frontal Observaţia

atenţiei dacă şi-au făcut
tema şi se verifică
tema.
Anunţarea Notează titlul lecţiei şi anunţă obiectivele Elevii notează în conversaţia Frontal
temei şi a Lecţiei caiete
obiectivelor
Desfăşurarea Elevii Conversaţia Frontal Observaţia
activităţii recapitulează Ciochine
noţiunile
esenţiale, sunt
activi, participă la
activitate

Modelare
Elevii se vor logică Activitate Lauda
Profesorul anunţă că va avea loc o scenetă aşeza la locurile Activitate de de grup
Cu titlul „O ecuaţie salvatoare” şi elevii sunt rugaţi să-şi ocupe locurile, să-şi stabilite şi va grup
intre în rol începe sceneta Joc de rol
Prezentare de Elevii sunt rugaţi să se aşeze la locurile lor şi să se pregătească de test Elevii se conversaţia, Activitate
material Profesorul împarte subiectele pregătite pentru test pregătesc pentru test de individuală
Asigurarea test evaluare
conexiunii Elevii încep să
inverse lucreze
Asigurarea
feed-back-ului

2
Evaluare Notarea
elevilor
Tema pentru Spune tema care o vor avea de pregătit pentru ora următoare Notează tema
acasă

3
 O ecuaţie salvatoare

Povestitorul: A fost odată în ţara Sumerienilor, sunt patru mii de ani de atunci, un
guvernator tare hain care gestiona hambarul unei cetăţi nu departe de Golful Persic.
Era acest guvernator tare temut de către toţii scribii, cărora le cerea regulat situaţia
bogăţiilor cetăţii, o cetate cu un conducător cheltuitor, astfel încât nu numai că hambarul
era întotdeauna gol, dar mai mult, se împrumuta adeseori cu grâu de la cetatea vecină
pentru a-şi plăti slujbaşii. Astfel de multe ori se întâmpla ce o să vedeţi:

Guvernatorul: Câţi saci mai sunt în hambar?

Scribul 1: Nu mai este nici un sac, ba mai mult datorăm trei saci ceţăţii vecine.

Povestitorul: Şi aşa se întâmpla de fiecare dată, ei aveau datorie de 4, 5 sau 6 saci, iar
acest lucru l-a iritat peste măsură de această stare de lucru, guvernatorul nu şi-a mai putut
stăpâni mânia şi a luat hotărârea de a condamna la moarte pe oricare scrib care îndrăznea
să-i răspundă că cetatea este datoare cetăţii vecine. După aşa o hotărâre severă, nimeni nu
mai vroia să ocupe această periculoasă funcţie.
Şi totuşi într-o zi, s-a găsit un scrib, care s-a hotărât să candideze.

Scribul 2: M-am hotărât să candidez.

Prieten: Vei fi şi tu executat!

Scribul 2: Aşa ceva nu mi se va întâmpla!

Povestitorul: La scurt timp primeşte vizita guvernatorului şi îi pune întrebarea fatală

Guvernatorul: Câţi saci mai sunt în hambar?

Dacă îmi vei răspunde că avem datorii vei fi executat, iar dacă mă minţi, vei fi de
asemenea executat!

Povestitorul: Scribul fără să se sperie răspunde:

Scribul 2: Puternice guvernator, de trei ori numărul de saci care se află în hambar plus
încă şapte saci, dau acelaşi rezultat ca şi când aş adăuga cincisprezece saci la numărul
sacilor din hambar înmulţiţi cu cinci. Iată ce tu posezi!

Povestitorul: Ca mulţi alţi funcţionari autoritari şi cruzi, guvernatorul era cam prost şi n-
a înţeles nimic din răspunsul dat de scrib. Totuşi cum scribul nu a vorbit de datorii, el
decide să nu-l execute pentru acest motiv şi se duce imediat la hambar să verifice dacă
ceea ce i-a spus scribul este adevărat.
Foarte supărat, guvernatorul răspunde:

Guvernatorul: Tu nu mi-ai anunţat datoriile, m-ai minţit, deci trebuie să te execut!

4
Povestitorul: Scribul surâzând, raspunde:

Scribul 2: În nici un caz, eu nu te-am minţit! O să explic totul.

Notez cu x numărul de saci
Numărul de saci trebuie să fie exprimat printr-un număr întreg, x ��, deoarece este
vorba de o datorie.
Scriem ecuaţia problemei 3 � x + 7 = 15 + 5 x
Rezolvăm ecuaţia 3 x - 5 x = 15 -7
-2 x = 8
x = -4
Cum am obţinut -4 , înseamnă că avem datorie de 4 saci la cetatea vecină, deci , nu te-am
minţit, iar pentru că te-am făcut să ştii că sunt 4 saci datorie, fără să ţi-o zic direct, nu
trebuie să fiu condamnat.

Povestitorul: Guvernatorul foarte supărat, răspunde:

Guvernatorul: Bine.

Povestitorul: Şi uite aşa, scribul şi-a salvat viaţa, graţie acestei subtile invenţii, căreia
matematicienii i-au pus mult mai târziu un nume „ecuaţie”.

5
 Test Clasa a VII – a A

I. Scrieţi pe foaia de test doar rezultatele (40 puncte)

8p 1. Rezultatul calculului 2 + 7 � 3 ...
8p 2. Soluţia ecuaţiei x + 7 = 10 este ...
8p 3. Soluţia naturală a inecuaţiei x - 4 �7 este...
8p 4. Valoarea de adevăr a egalităţii „ (a + b) 2 = a 2 + 2ab + b 2 ” este ...
8p 5. Dublul numărului 15 este ...
II. Pe foaia de test se trec rezolvări complete (50 puncte)
20p 1. Să se rezolve în mulţimea numerelor întregi, inecuaţia:
2( x + 1) + 3( x - 1) �x + 3(2 x + 1) .
2. Mai mulţi prieteni doresc să cumpere un cadou. Dacă fiecare dintre prieteni
dă câte 25 lei, mai au nevoie de 50 lei, dacă fiecare dintre prieteni dau câte
35 lei, sunt în plus 40 lei.
20p a. Câţi prieteni sunt?
10p b. Cât costă cadoul?

Se acordă 10 puncte din oficiu

Test Clasa a VII – a A

I. Scrieţi pe foaia de test doar rezultatele (40 puncte)

8p 6. Rezultatul calculului 2 + 7 � 3 ...
8p 7. Soluţia ecuaţiei x + 7 = 10 este ...
8p 8. Soluţia naturală a inecuaţiei x - 4 �7 este...
8p 9. Valoarea de adevăr a egalităţii „ (a + b) 2 = a 2 + 2ab + b 2 ” este ...
8p 10. Dublul numărului 15 este ...
II. Pe foaia de test se trec rezolvări complete (50 puncte)
20p 1. Să se rezolve în mulţimea numerelor întregi, inecuaţia:
2( x + 1) + 3( x - 1) �x + 3(2 x + 1) .
2. Mai mulţi prieteni doresc să cumpere un cadou. Dacă fiecare dintre prieteni
dă câte 25 lei, mai au nevoie de 50 lei, dacă fiecare dintre prieteni dau câte
35 lei, sunt în plus 40 lei.
20p a. Câţi prieteni sunt?
10p b. Cât costă cadoul?

Se acordă 10 puncte din oficiu

6
 Barem de corectare şi notare

I.
1 2 3 4 5
23 3 x �{0,1,...,11} A 30

La fiecare exerciţiu se acordă 8p sau 0p, nu se acordă punctaje intermediare

II. 1.
2 x + 2 + 3 x - 3 �x + 6 x + 3 4p
5 x - 1 �7 x + 3 2p
-2 x �4 � (-1) 6p
2 x �-4 4p
x �-2 2p
x �{-2, -1, 0,1,...} 2p
2. a
Notăm x – numărul de prieteni
25 x + 50 sau 35 x - 40 4p
25 x + 50 = 35 x - 40 8p
10 x = 90 5p
Finalizare x = 9 (prieteni) 3p
b.
25 � 9 + 50 (suma de bani) 7p
Finalizare 275 lei 3p