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A
compreensão do papel do PPP na escola e do conceito de gestão democrá-
tica que baliza seu desempenho tem sido influenciada de forma significa-
tiva pelas políticas públicas, tanto nacionais quanto internacionais. O que
se espera da escola hoje é uma educação de qualidade, tendo como sustentáculos o
projeto político-pedagógico e a gestão democrática.
Projeto político-pedagógico da escola e gestão democrática trazem intencional-
mente em seus termos a articulação e o significado postulados para a construção dos
marcos da educação de qualidade. Pensar os novos marcos da qualidade é o objetivo
a ser atingido no pequeno espaço deste texto, estruturado em três ideias-chave. Na
primeira, faço uma breve referência às bases legais e conceituais que instituem o pro-
jeto político-pedagógico. Na segunda, reflito sobre o papel da gestão democrática no
âmbito da escola. Na terceira, teço considerações sobre educação de qualidade.
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Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática: novos marcos para a educação de qualidade
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A gestão democrática
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Nesse sentido, participar significa que todos podem e devem contribuir, com
igualdade de oportunidades. Para tanto, a escola conta com instâncias colegiadas, en-
tre elas, o Conselho de Escola, a Associação de Pais e Mestres (APM), o Conselho de
Classe, etc. Portanto, participação requer o sentido da construção de algo que envolve
todos os interessados e que tem a ver com educação de qualidade. Ela é condição para
a gestão democrática e uma não é possível sem a outra.
A gestão democrática da escola pública poderá constituir um caminho para a me-
lhoria da qualidade do ensino se for concebida como um mecanismo capaz de inovar
as práticas educativas da escola.
A educação de qualidade
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Referências
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texto e Educação, Ijuí, Unijuí, n. 18, abr/jun. 1990.
SHOR, Ira; FREIRE, Paulo. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Rio de Janei-
ro: Paz e Terra, 1996.
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