Capítulo 7 pedagogía y epistemología ¿una relación o un debate?

1) Situación actual de la pedagogía en nuestro medio

-el educador en nuestro medio se ve relativizado por qué no se le reconoce ni económico ni
oficialmente su función por lo que se menosprecia su trabajo
-una facultad de educación de tener como objetivo no sólo preparar docentes o personas
con formación metodológica sino también en el analizar y cuestionar:
1. Cómo se produce el conocimiento científico?
2. El contenido o el saber que se va a transmitir
3. Los procesos de cómo se conduce el saber
-Cómo situación formadora de docentes se debe tener como objetivo en lo pedagógico o
sea el saber pedagógico
-aunque hay universidades que piensan que su única meta es producir ciencia sin
cuestionarse las cuestiones en qué opera esta producción.
por esa razón la educación presenta una situación precaria por lo tanto hay que reivindicar
el estatus teórico científico práctico ya que es lo que lo identifica.
-hay que desarrollar un estudio crítico epistemología histórico que tenga como objetivo
descubrir y demostrar que lo pedagógico estaba presente en el sistema educativo des el
mismo momento en que se institucionaliza en la modernidad.

2 )investigación y educación actual

-debemos situarnos y analiza la constitución de la pedagogía como disciplina con un objeto
y un campo de referencia específico.
-hay que tener en cuenta que el sistema educativo se inscribe dentro de un sistema mayor
el sistema social cuya transformación implica la del primero
-todos los que han realizado modificaciones o empleado técnicas diferentes de las vigentes
hasta el momento han construido y constituido esta nueva concepción de la educación por
lo que esta nueva concepción deberá asimilar la necesidad de la investigación como parte
integrante de su metodología renovando o superando el esquema tradicional.

en este sentido es necesario distinguir dos actividades básicas con relación al conocimiento:
1. Enseñar: una acción que tiene como objetivo la transmisión de la ciencia su
traducción al lenguaje cotidiano y el lenguaje manejado por los otros estudiantes
2. Investigar: que tiene como objetivo producir ciencia buscando en la explicación de la
realidad mediante un tema riguroso
-investigar en educación debe tener esta orientación o sentido fundamental:pues yo no
sentía fundamentales investiga no tanto para producir conocimiento nuevo con el que se
pretenderá llegar a la explicación definitiva del problema sino para a través si no de texto
proceso se mar investigación se de o se afiance mejor el proceso de formación

3) el debate epistemológico en educación

-todo proyecto educativo y formativo debe implicar o tener o trascender a un proceso de

investigación y de conocimiento
-el educar implica o debería implicar no tanto dar o entregar conocimientos como permitir o
propiciar que sube te llamas oriente don tocando inicie continúe one prenda auténticos
procesos de conocimiento
-lo que se ha venido a cuestionar no es sólo el modelo el esquema hoy paradigma mismo
sino la forma aceptación o de exigencia o se puede decir también la necesidad de contar
con un paradigma
- se tiene la certeza de que aunque ya no se puede buscar una nueva fundamentación no
se va a llegar mediante esta reflexión algo absurdo e infundado. por lo que debemos
movernos y así descubriremos cómo son las cosas realmente, como es en realidad de
pensamiento
-debemos estar dispuestos abandonamos l
esquema el que sea partidos y descubrimos que este modelo o enfoque es in incapaz de
dar cuenta el proceso que nos potente enfrentar pasear el cuentan digas eso que se
pretende enfocar
-el debate epistemología en educación implica denunciar la forma en que se pretende
enseñar ciencia actualmente el la universidad descartado toda reflexi epistemología crítica
-el debate epistemología debe pues propiciar que la educación pueda estar articulada con
las implicaciones crítica de conocimiento

4) criterios para pensar la educación

-hay que reivindicar pedagogía com espacio de saber propio en que una comunidad
académica produce, investiga y se apropia saber pedagógico y didáctica de acuerdo a los
criterios que desbordan la misma universidad

-somos una comunidad académica comprometida con la pedagogía como su disciplina

fundante por la que debemos estar en diálogo y comunicación con la comunidad académica
mundial pedagógica y educativa

-la pedagogía no debe ser un asunto estratégicos sino la disciplina fundante que oriente y le
de sentido su a una articulación disciplinaria de saberes que contribuyan al logro integral
currículo
-hay que tener en cuenta que para enseñar no es suficiente dominar la asignatura que se
pretende enseñar

5) cambio de actitud epistemología

-antes de realizar una reestructuración académica hay que crear o exigir ciertos
condiciones para que pueda ser eficaz o para su implementación

-la principal condición exigibles es la que tiene que ver con un cambio radical en la actitud
frente al conocimiento es decir que necesitamos transformar nuestro forma fija y tradicional
para poder entender el conocimiento

-uno de los más profundos aportes de la epistemología y la pedagogía tiene que ver con la
dialéctica y sujeto en el proceso de conocimiento
-la formación pedagógica debe ser el eje de una entidad formadora de docentes donde en el
último programa de posgrado se desarrolla un sentido propiamente formativo en el pregrado
Se atiende de manera principal al enfoque informativo