UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Participante:
Fredy Acevedo Reynoso

Matricula:
17-5983
Asignatura:
Matemática
Tema:
Tarea I
Facilitador:
Dulce María Vizcaíno

Fecha:

17- Marzo - 2018

INTRODUCCION
Las operaciones básicas de la aritmética son: adición, sustracción,
multiplicación, división, potenciación y radicación. En esta asignatura
trabajaremos las diferentes operaciones de manera separada, es decir las
cuatro primeras (adición, sustracción, multiplicación, división) serán trabajadas
pero ahora con expresiones algebraicas. Además como pre- requisito para
comprender mejor la adición debes ver el tema reducción de términos
semejantes.

Para realizar esta tarea, debes investigar en la bibliografía básica,

complementaria o en la web, el tema: Operaciones básicas con Expresiones
Algebraicas (reducción de términos semejantes, adición, sustracción,
multiplicación y división) y luego redacta un informe teórico práctico donde
describas el procedimiento para realizar cada operación y al menos una
demostración de cada operación descrita.

1. Operaciones Básicas Con Expresiones Algebraicas.

1.1. Suma.
Se presentan dos casos:
a. Monomios: Para sumar monomios semejantes se suma sus
coeficientes numéricos, conservando en el resultado el mismo factor
literal.
Ejemplos:
1) 8a+( -7b)+( 5c) = 8a -7b + 5c
2) 5a+(-8b)+(-7a)+(-5b)+(-9c) = 5a - 8b - 7a - 5b - 9c = -2a – 13b – 9c

2.
b. Polinomios: Para sumar varios polinomios suele colocarse los
polinomios uno debajo de los otros de modo que los términos
semejantes queden en columnas, se hace la reducción de estos,
separándolos uno de los otros con sus propios signos.

Ejemplos:
3.

1) sumar:
a – b, 2a + 3b –c y -4a + 5b =

2) sumar:
3x + 5y – 2z, 6x – 3y + 8z, 6x + 4y – 2z =
3x + 5y – 2z 6x – 3y + 8z
6x + 4y – 2z
_________
 15x + 6y + 4z

a–b
2a + 3b – c
-4a + 5b
_________
-a + 7b - c

Procedimiento:

Se agrupan los términos semejantes

Se suman o restan los coeficientes (parte numérica)

Luego se escribe la parte literal, anteponiendo el signo resultante.

Ejemplos:

1) 25x + 12x - 31x - 8x +5x = 3x

25 + 12 - 31 - 8 +5 = 3

2) 43mx³ + 7mx³ - 17mx³ - 13mx³ = 20mx³

43 + 7 - 17 - 13 = 20

3) 4x + 2x - 5x + 7x + x = 79x
3 5 2 4 3 60

4 + 2 - 5 + 7 + 1 = 79
3 5 2 4 3 60

Tal como se observa no es diferente de una suma ordinaria.

Variación: cuando en la expresión no todos los términos son semejantes se

suman solo los términos semejantes y se dejan indicado el resto:

Ejemplos:

1) 25x + 12y - 31x - 8y +5x = 4y- x

Para las x: 25 – 31 + 5 = -1 para las y: 12 – 8 = 4

2) 43mx³ + 7mx - 17mx³ - 13mx = 26mx³ - 6mx

Para las mx³: 43 – 17 = 26 para las mx: 7 – 13 = -6

3) 4x + 2ax - 5x + 7ax + x = 25x + 43ax

3 5 2 4 3 6 20
 Para las x: 4 – 5 + 1 = 25 para las ax: 2 + 7 = 43
3 2 3 6 5 4 20

1.2. Resta.
a. Monomio: Se escribe el minuendo con sus propios signos y a continuación el
sustraendo con los signos cambiados y se reduce los términos semejantes.

Ejemplos:
1) De -18x restar -3x = 18x –(-3x) = -18x + 3x = 21x
2) De -6x2y reste -2x2y = -6x2y –(-2x2y) = -6x2y + 2x2y = -4x2y

b. Polinomios: Cuando se restan polinomios hay que restar del minuendo cada
uno de los términos del sustraendo cambiándoles los signos.

Ejemplos:
1) De a + b restar a – b = 2) De 2x – 3y – 4z + 6 restar 2x + 5z - 6
2x – 3y – 4z + 6
-2x - 5z + 6
______________
0 + 3y - 9z + 12
a+b
-a + b
_________
0 + 2b

REDUCCIÓN DE UN POLINOMIO CON TÉRMINOS SEMEJANTES DE

DIVERSAS CLASES.

Procedimiento:

Se reducen por separado los términos semejantes de cada clase, por ejemplo
(2x+5x-3x) , (4y-2y-y)

A cada clase de aplica la reducción que corresponda según si son signos

iguales o distintos.

Con los resultados de cada clase se forma la solución final.

Ejemplos:

A) 5a-6b+8c+9a-20c-b+6b-c

–> 5a+9a = (5+9)a = 14a

. -6b-b+6b = (-6-1+6)b = -b

. 8c-20c-c = (8-20-1)c = -13c

Solución: 14a-b-13c

B) 2/5x^4 -1/2x^3y +3x^4 -y^4 +5/6y^4 -0.3x^4 -3/5x^3y -6 +x^3y -14 +2

1/3y^4

–> 2/5x^4 +3x^4 -3/10x^4 = 31/10x^4

. -1/2x^3y -3/5x^3y +x^3y = -1/10x^3y

. -y^4 +5/6y^4 +7/3y^4 = 13/6y^4

. -6-14 = -20

Solución: 31/10x^4 -1/10x^3y +13/6y^4 –

Reducir los polinomios:

1) 7a -9b +6a -4b

–> 7a +6a = (7+6)a = 13a

. -9b -4b = (-9 -4)b = -13b

Solución: 13 -13b

3) 5x -11y -9 +20x -1 -y

–> 5x +20x = (5+20)x = 25x

. -11y -y = (-11 -1)y = -12y

. -9 -1 = -10

Solución: 25x -12y -10

——————————————————————–

4) -6m +8n +5 -m -n -6m -11

–> -6m -m -6m= (-6-1-6)m = -13m

. 8n -n = (8 -1)n = 7n

. 5 -11 = -6

Solución es -13m +7n -6

Recordando: Se suman por separado los monomios semejantes de cada clase
(m, n, #) y con los totales de cada uno se forma la solución, que es un
polinomio (-13m +7n -6)

—————————————————————-

7) 15a^2 -6ab -8a^2 +20 -5ab -31 +a^2 -ab

–> 15a^2 -8a^2 +a^2 = (15-8+1)a^2 = 8a^2

. -6ab -5ab -ab = (-6-5-1)ab = -12ab

. 20 -31 = -11

Solución: 8a^2 -12ab -11

PRODUCTO CONTINUADO DE POLINOMIOS.

Se refiere a una expresión formada por varios factores monomios y/o

polinomios. Los que se resuelven multiplicando los dos primeros factores y el
resultado por el tercer factor y este nuevo resultado por el cuarto factor; y así
sucesivamente al número de factores que contenga la expresión.

El producto continuado puede resolverse también agrupando factores, según la

Ley asociativa de la Multiplicación, y los resultados se multiplican entre sí.

Ejemplo:

Efectuar 3x(x+3)(x-2)(x+1)

> Resolviendo:

① 3x(x+3) = 3x²+9x

3x²+9x

x-2 .

3x³+9x²

– 6x²-18x

3x³+3x²-18x

③
3x³+3x²-18x

x+1 .

3x⁴+3x³-18x²

+3x³+ 3x²-18x

3x⁴+3x³-15x²-18x Solución.

3) Simplificar 2(a-3)(a-1)(a+4)

> Resolviendo:

2(a-3) = 2a-6

2a-6

a-1 .

2a²-6a

-2a+6

2a²-8a+6

2a²-8a+6

a+4 .

2a³- 8a² + 6a

+8a² -32a+24

Solución. 2a³ -26a+24

DIVISIÓN DE POLINOMIOS

La división algebraica es la operación que consiste en hallar uno de los factores

de un producto, que recibe el nombre de cociente dado el otro factor, llamado
divisor, y el producto de ambos factores llamado dividendo.

De la definición anterior se deduce que el dividendo coincide con el producto

del divisor por el cociente. Así por ejemplo, si dividimos , se
cumplirá que
Si el residuo no fuera igual a cero, entonces:

Para efectuar una división algebraica hay que tener en cuenta los signos, los
exponentes y los coeficientes de las cantidades que se dividen.

(+)÷(+)=+

(–)÷(–)=+

(+)÷(–)=–

(–)÷(+)=–

DIVISIÓN DE UN MONOMIO POR OTRO

Para dividir dos monomios se divide el coeficiente del dividiendo entre el

coeficiente del divisor y a continuación se escriben las letras ordenadas
alfabéticamente, elevando cada letra a un exponente igual a la diferencia entre
el exponente que tiene en el dividendo y el exponente que tiene en el divisor.
El signo del cociente será el que corresponda al aplicar la regla de los signos.

EJEMPLO:

Dividir

SOLUCIÓN:

EJEMPLO:

Dividir

SOLUCIÓN:
EJEMPLO:

Dividir

SOLUCIÓN:

En ocasiones el cociente de dos monomios es fraccionario y, por consiguiente,

la división propiamente dicha no puede efectuarse en los siguientes casos:

a) Cuando una letra está elevada a un exponente menor al que se halla

elevada dicha letra en el divisor.

b) Cuando el divisor contiene alguna letra que no se halla en el dividendo.

EJEMPLO:

Dividir

DIVISIÓN DE UN POLINOMIO POR UN MONOMIO

Para dividir un polinomio por un monomio se divide cada uno de los términos
del polinomio por el monomio teniendo en cuenta la regla de los signos, y se
suman los cocientes parciales así obtenidos.

EJEMPLO:

Dividir

SOLUCIÓN:

DIVISIÓN DE UN POLINOMIO POR UN POLINOMIO.

Para dividir dos polinomios se procede de la manera siguiente:

1) Se ordena el dividendo y el divisor con respecto a una misma letra.

2) Se divide el primer término del dividendo entre el primer término del
divisor, obteniéndose así el primer término del cociente

3) Se multiplica el primer término del cociente por todo el divisor y el

producto así obtenido se resta del dividendo, para lo cual se le cambia de signo
y se escribe cada término de su semejante. En el caso de que algún término de
este producto no tenga ningún término semejante en el dividendo, es escribe
dicho término en el lugar que le corresponda de acuerdo con la ordenación del
dividendo y del divisor.

4) Se divide el primer término del resto entre el primer término del divisor,
obteniéndose de este modo el segundo término del cociente.

5) El segundo término del cociente se multiplica por todo el divisor y el

producto así obtenido se resta del dividendo, cambiándole todos los signos.

6) Se divide el primer término del segundo resto entre el primer término del
divisor y se repiten las operaciones anteriores hasta obtener cero como resto.

EJEMPLO:

Dividir:

Para resolver la operación anterior se procedió del modo siguiente:

En primer lugar se han ordenado dividendo y divisor en orden ascendente con

respecto a la letra y y en orden descendente con respecto a la letra x.

A continuación se ha dividido el primer término del dividendo, , entre el

primer término del divisor, , obteniéndose , por cada uno de los
términos del divisor, obteniéndose como resultado , que se
escribe debajo de los términos semejantes del dividendo cambiando los signos
de todos los términos semejantes, obteniéndose como primer
resto .

Después se ha dividido entre obteniéndose como cociente ,

que es el segundo término del cociente. Multiplicando por todos los
términos del divisor que se obtiene como resultado , que
se escribe debajo de los términos semejantes del primer resto cambiando los
signos de todos sus términos para efectuar la resta.

A continuación se ha procedido a efectuar la reducción de términos

semejantes, obteniéndose como segundo resto

Finalmente se ha dividido entre , obteniéndose como cociente .

Multiplicando por todos los términos del divisor se obtiene como
producto , que se escribe debajo de los términos semejantes
del segundo resto cambiando los signos de todos lo términos para efectuar la
resta. A continuación se ha procedido a efectuar la reducción de términos
semejantes, obteniéndose como tercer resto 0, con lo cual queda acabada la
división.

EJEMPLO:

Dividir:

SOLUCIÓN:

EJEMPLO:

Dividir:

SOLUCIÓN:

EJEMPLO:

Dividir:
SOLUCIÓN:

CONCLUCCION

Lograr un aprendizaje efectivo en los estudiantes de la Preparatoria, es una

aspiración a la que no se debe renunciar, por lo que se buscan vías y nuevos
métodos para posibilitarlo, es por esto que proponemos la realización de este
tipo de trabajo que a la vez propicia la formación científica pedagógica de los
estudiantes, les muestra una forma de actuar que es transferible a otros
contenidos dentro de la asignatura y fuera de esta.