VICERRECTORÍA REGIONAL TOLIMA Y MAGDALENA MEDIO

CENTRO REGIONAL IBAGUÉ - NORTE DEL TOLIMA Y MAGDALENA MEDIO

PROCESOS ACADÉMICOS
GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

Programa PSICOLOGIA
Profesor JHON FREDY ARIAS AGUIAR
Nombre del Curso NEUROPSICOLOGIA
Período Académico 201915 NRC 41945 Momento B16 Créditos 2
Componente Básico Profesional Especifico/General ( )
Minuto de Dios ( )
Profesional ( X )
Profesional Complementario ( )

II. OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Comprender los principales fundamentos teórico- prácticos de la neuropsicología y su

abordaje clínico y científico

III. DESARROLLO DEL CURSO POR UNIDAD

Guía para la semana: 10

Aprendizaje, memoria y
Unidad 9 Tiempo (en semanas) 1 SEMANA
amnesia
Fecha de inicio 08/04/2019 Fecha de cierre 14/04/2019
Modalidad Asincrónico Metodología de trabajo Independiente
Tipo de actividad Evaluativa
Objetivos específicos
1. Relacionar la memoria con las estructuras anatómicas que se encurtan implicadas en su proceso
2.Comprender la relación entre el daño cerebral y el funcionamiento de la memoria
3.Estudiar la relación de codependencia entre la memoria y otros procesos implicados en el aprendizaje.
Contenidos formativos por unidad
1. Neuroanatomía de la memoria
2. Memoria y daño cerebral
3. Memoria y aprendizaje
Estrategia formativa para el desarrollo de la Tutoría (Metodología).
Tener en cuenta interacción coordenadas metodológicas proceso Praxeológico (Ver, Juzgar, Actuar y
Devolución Creativa)
• DESCRIPCIÓN
Para desarrollar la actividad durante la semana, siga las instrucciones:

De forma individual los estudiantes deberán realizar un esquema que contenga el concepto de memoria y
sus divisiones sus divisiones.

Dirección Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2018_65

El esquema puede ser mapa conceptual, mapa mental, cuadro comparativo, etc, aquello que se ajuste
mejor a la organización de las ideas y la temática, el producto debe ser subido al aula virtual en las fechas
establecidas y ser llevado a la tutoría presencial.

• VER
Reflexione acerca de las dificultades presentes en el envejecimiento a nivel cognitivo que se relaciona con
la memoria, como cree que afecta dichas alteraciones a la ejecución de actividades de la vida diaria y al
nivel de dependencia.

• JUZGAR
Revise el capítulo de Aprendizaje, memoria y amnesia pág. 333-361 Texto guía, y el documento
“Normalización y validación de un test de memoria en envejecimiento normal, deterioro cognitivo leve y
enfermedad de Alzheimer” pag 5-33; tome nota de las ideas principales que le permitan posteriormente
realizar un esquema.

• ACTUAR. Actividad #9.

De forma individual cada estudiante deberá realizar un esquema (mapa mental, conceptual, cuadro
comparativo, etc.) acerca de la memoria y sus clasificaciones. Este recurso deberá ser subido al aula
virtual y ser llevado a la tutoría donde se realizará la socialización, y el tutor aclara dudas al respecto.

• DEVOLUCIÓN CREATIVA – METACOGNICIÓN

Los estudiantes en grupo deberán realizar un probable caso en el cual se evidencia fallas específicas de
algún o varios tipos de memoria ya estudiados.

1. Qué tipo de evaluación
utilizará
2. Qué evidencias solicitará
3. Con cuáles criterios va a
evaluar
Evaluación. Actividad #9
Diagnostica ( )
Formativa ( )
Sumativa ( x )
Esquema (mapa mental, conceptual, cuadro comparativo, etc.)
Conceptualización general de la memoria, Relación tipo de memoria-
Estructura neuro-anatómica y orden y organización del esquema.

Rúbrica
Escala / Criterios Excelente Bueno Insuficiente No presentó
Valoración. 5 4a3 1 a 2,9 0
Conceptualización conceptualiza Identifica No conceptualiza No presenta
general de la correctamente la parcialmente el correctamente la
memoria memoria a nivel concepto general memoria.
general. de memoria.
Valoración. 5 4a3 1 a 2,9 0

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Identificación tipos Identifica Identifica algunos Identifica algunos No presenta
de memoria y correctamente los tipos de memoria y tipos de memoria,
conceptualización. tipos de memoria y los conceptualiza. pero no los
sus conceptos. conceptualiza.

Valoración. 5 4a3 1 a 2,9 0

Relación tipo de Relaciona todos los Correlaciona la No correlaciona los No presenta

memoria-Estructura tipos de memoria mayoría de los tipos de memoria
neuro-anatómica. con las estructuras tipos de memoria con las estructuras
implicadas. con la estructura Neuro-anatómicas.
Neuro-anatómica.
Valoración. 5 4a3 1 a 2,9 0

Orden y organización Organiza de forma Organiza algunas El esquema es No presenta

del esquema. clara y precisa el ideas, sin embrago confuso y con poca
esquema. se torna algunas organización de
confusas en orden ideas.
y conexión.
Valoración total. 5 4a3 1 a 2,9 0

IV. RECURSOS

1. Bibliográficos
Texto guía:
Audesik T, Biología y neuropsicología primera edición, PERSON Colombia
2011
Complementaria:
Gramund, N. Normalización y validación de un test de memoria en
envejecimiento normal, deterioro cognitivo leve y enfermedad de
Alzheimer. Universidad Ramon Llull. Tesis Doctoral.

2. Tecnológicos Prezzi, Xmind, Smartdraw.

3. Físicos Aula, tablero, sillas, marcadores.

4. Otros

LÉRIDA
Ciudad

Nombre del Profesor

JHON FREDY ARIAS AGUIAR
Correo electrónico
institucional
ajhonfredy@uniminuto.edu.co
(uniminuto.edu.co)
del profesor
Fecha 14/04/2019

Dirección Académica/Desarrollo Curricular. Ibagué (TOL) 2018_65