1.

Redacta un informe que explique los principales hitos del desarrollo a través
del ciclo vital. Para la realización de este, toma en cuenta:

Desarrollo prenatal.
El desarrollo prenatal o antenatal es el proceso en el que un embrión o feto humano es
gestado durante el embarazo desde la fecundación hasta el nacimiento.

Influencia entre herencia y ambiente.

La herencia y el ambiente son dos realidades están complicadas en la vida nuestra el
desarrollo físico,cognitivo psicosocial y moral..en el ambiente materno es donde se
desarrolla el gen la apariencia del individuo y la relación de los genes y el ambiente de
una persona.

Desarrollo físico, social y cognitivo en la niñez.

El desarrollo cognitivo en el niño

Para que el desarrollo cognitivo y por lo tanto también la inteligencia del niño pueda
madurar con normalidad, tiene que existir una base biológica sana, así como también
una ambiente favorecedor y estimulante. Por otro lado, dicho desarrollo cognitivo está
sujeto a las diversas eventualidades o circunstancias que puedan acontecerle a cada
ser humano, como por ejemplo determinadas enfermedades o traumatismo que
puedan llegar a afectar a su estructura biológica. Una de las principales teorías sobre
las etapas del desarrollo de la inteligencia en el niño es la del psicólogo suizo Jean
Pieget. Según esta teoría, el desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de
los procesos mentales como consecuencia de la maduración biológica y la experiencia
ambiental. Para Piaget, en primer lugar los niños van asimilando una comprensión
básica del mundo que les rodea desde los reflejos y la percepciones, es decir, desde la
etapa sensoriomotora que tiene lugar desde el nacimiento a los 2 años. En esta etapa,
el niño comienza, de modo progresivo, a experimentar acciones y desarrollar
conductas en base a la experiencia de los sentidos y su destreza motriz.
Posteriormente, comienza a desarrollarse en el niño un nivel más abstracto de
pensamiento, en el que va emergiendo una inteligencia más compleja. Los
mecanismos de asimilación y la acomodación al entorno provocan que, poco a poco,
el niño incorpore su propia experiencia, la conceptualice e interiorice.

El desarrollo emocional

De forma paralela al ámbito cognitivo, también se va produciendo en el niño un

desarrollo emocional. Este es un elemento de crucial importancia para su posterior
desenvolvimiento en el conjunto de la sociedad a lo largo de toda su vida.
Centrándonos en la etapa infantil, podemos distinguir distintas etapas en el desarrollo
emocional y afectivo del niño. El recién nacido se rige por parámetros emocionales
muy primarios: llora o ríe. Su mundo se basa en necesidades, afectos y acciones muy
básicas. Hacia los 18 meses de vida comienza la aparición de una afectividad
inteligente. Prácticamente al mismo tiempo, el niño comienza a tener una gran
necesidad de seguridad, que por regla general lo encuentra en la madre. Hacia los 2
años el niño es consciente de la mirada de las otras personas, por lo que precisa de su
aprobación como forma de refuerzo y afianzamiento de su personalidad. Es a partir de
los 4 años, coincidiendo con los inicios de la escolarización, cuando entra en juego
otro aspecto fundamental: el desarrollo de un lenguaje más rico y fluido, con un léxico
emocional mucho más complejo, que le permitirá comprender la realidad, comunicar
experiencias y expresar sentimientos mucho más elaborados. Un desarrollo emocional
correcto y dentro de los parámetros considerados como normales es fundamental para
que el niño alcance el nivel suficiente de inteligencia emocional, que es la habilidad
esencial de las personas para atender y percibir los sentimientos de forma apropiada y
precisa. Esta corrección en la gestión de los sentimientos permite asimilarlos y
comprenderlos adecuadamente y tener la destreza suficiente para regular y modificar
el propio estado de ánimo y, en cierta manera, también el de los demás.

Las personas con inteligencia emocional son capaces de:

Identificar sus propias emociones.

Manejar sus reacciones emocionales expresándolas adecuadamente.
Aceptarse a sí mismos y a los demás.
Desarrollar un fuerte autocontrol y empatía.
Tener una alta capacidad para resolver los problemas.
Desarrollo social

El desarrollo social del niño comienza en realidad antes del propio nacimiento, desde
el momento en que los padres se están planteando tener un bebé y se imaginan cómo
será físicamente, si se parecerá a ellos. Esta actitud tan corriente, normal y lógica
implica que, de alguna manera, el medio social está teniendo una cierta influencia
sobre el futuro niño. La influencia de lo social desde antes del propio nacimiento
ejemplifica muy bien la enorme importancia de los aspectos sociales en el desarrollo y
crecimiento del niño. El ámbito social va a moldear, de algún modo, todo lo que tiene
que ver con el desarrollo del niño, en consonancia con los aspectos biológicos y
emocionales. Los primeros valores que van a influir en el niño desde los primeros
meses de vida serán los aspectos culturales, familiares y de la sociedad en el que va a
estar inmerso. Lógicamente, luego se sumarán, con gran fuerza y poder de influencia,
las diversas instituciones que tendrán contacto con el niño a lo largo de su vida:
hospitales, guarderías y, por supuesto, la escuela.

Desarrollo físico, moral, social y cognitivo en la adolescencia.

Físico:

Los cambios físicos que indican el final de la niñez incluyen: el crecimiento

repentino, el comienzo de la menstruación en las mujeres, la presencia de
semen en la orina de los varones, la maduración de los órganos sexuales
primarios (órganos sexuales) y la maduración de las características sexuales
secundarias (aquellas características que no involucran a los órganos sexuales,
como la aparición de vello en el cuerpo).

Moral:

La mayoría de los adolescentes, están en el desafío convencional de desarrollo

moral, se conforman a lo que la (mayoría) sociedad dice, piensan en hacer lo
correcto para complacer a otros o para obedecer la ley. Las diversas formas en
los que los adolescentes reaccionan a los dilemas morales, ilustran las
diferencias en su manera de reaccionar.

La formación y desarrollo de la moral del adolescente depende de manera

determinante del tipo de educación que se le haya inculcado y las experiencias
de vida o dilemas morales a los que se haya enfrentado. Kohlberg tiende a
pensar que a la persona se le puede orientar para que eleve su pensamiento
moral, no moralizándolo o predicándole, ni con recompensas o castigos sino
confrontándole con dilemas morales y ayudándole a desarrollar su pensamiento
en relación a los mismos. Los adolescentes que obtienen altas puntuaciones
en participación e interacción avanzan más rápidamente a través de los estadios
morales que los que son socialmente inactivos. Así los profesores y los padres
que quieren hacer avanzar el razonamiento moral de los jóvenes deben
proporcionarles las oportunidades de discutir, interpretar y tomar parte en
dilemas morales.
Social:

A través del aprendizaje el joven logra integrarse finalmente a los cambios que
están sucediendo fuera y dentro de él, así como alcanzar su desarrollo social. Es
considerado un agente de cambios social porque es característico de la
juventud el no permanecer pasivo ante los sucesos a su alrededor.

La socialización o el desarrollo social solo es posible a través de la perfecta

interacción de 3 factores; la familia, los amigos y el ambiente escolar, de este
modo el joven se desarrolla en tres aspectos fundamentales:

1.- Desarrolla interés por las relaciones sociales.

Como permanece cada vez más tiempo fuera de su hogar tiene la oportunidad de
establecer relaciones sociales con mayor número de personas y amplía su
círculo social.

2.- Desarrolla interés por su medio.

Toda vez que desarrolla una cierta sensibilidad hacia los problemas sociales que
le rodean y que afectan a su comunidad, empieza a emitir sus opiniones
respecto a la situación económica, política, religiosa o social de su comunidad.
Incluso algunos jóvenes no se conforman con ser espectadores pasivos y se
involucran activamente para participar.

3.- Desarrolla interés por los demás.

La infancia se caracteriza por las actitudes egocéntricas de los niños, mientras

que en la juventud se abandonan poco a poco estas actitudes, por lo que el
adolescente desarrolla sentimientos de solidaridad, empatía y altruismo.

Una de las características del desenvolvimiento social de los jóvenes es

precisamente la preocupación por las necesidades de los demás.

El desarrollo físico, emocional y social de los jóvenes son una etapa previa a lo
que será el verdadero desarrollo integral de su persona y su personalidad: la
elección de la carrera, la planeación de sus vidas, todo lo que el futuro les
depara y todo lo que tienen que hacer para lograr sus metas y sus sueños. Esto
es en realidad una tarea fantástica.

Cognitivo:

Las personas desde que nacemos, incluso desde antes de nacer, hasta la edad
adulta y después, pasamos por un largo camino de crecimiento, a lo largo de
este sendero, se produce el crecimiento físico, pero también se produce el
desarrollo psicológico.

Existen diferentes etapas evolutivas de desarrollo psicológico por las que pasan
todas las personas, cada una de ellas con sus características especiales. Cada
momento evolutivo está definido, con las lógicas variaciones individuales, por
unas características, que debemos conocer para educar a los más pequeños.
El desarrollo cognitivo es el camino, con diferentes etapas a través del cual se
desarrolla el pensamiento de las personas. En la etapa de la adolescencia es
fundamental prestar atención a las características de esta evolución ya que es
una etapa clave y llena de cambios.

Desarrollo físico y social en la edad adulta.

Fisico:

Hasta cerca de los 50 años, la capacidad física decae, de modo que este
deterioro casi no se percibe El adulto joven goza de su capacidad física al
máximo Después de los 25 años sea desarrollado por completo. 4. Acaece una
pérdida gradual del 10% .

Social:

El sujeto irá actuando en cada momento según las exigencias que determinan
los roles y estatus sobre los que va pasando.  Entre la edad adulta temprana y
la media, se da un período de transición o crisis, en el cual el sujeto se replantea
su vida.