UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA DE INGENIERIA MECATRONICA
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INFORME DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: FERREL ALFARO KEYAR RAUL

ESCUELA PROFESIONAL: INGENIERIA MECATRONICA
CURSO: SOCIEDAD, CULTURA Y ECOLOGÍA
DOCENTE: WILMER VALVERDE RODRIGUEZ

ANTECEDENTES:
 La experiencia curricular de Sociedad, cultura y ecología pertenece a Estudios Generales de
todos los programas de estudio de la Universidad Nacional de Trujillo, Semestre 2019-II.

OBJETIVO:
 Describir y profundizar los aprendizajes más resaltantes de la Sesión de Aprendizaje N° 06:
Problemas actuales de la sociedad peruana – II Unidad (30/09/2019).

PRINCIPALES APRENDIZAJES:
 La corrupción y la delincuencia son los principales problemas que vive el país. Esto sugiere que
la corrupción percibida por la población como principal problema del país, es aquella vinculada
al poder político, como el tráfico de influencias, cobro de porcentajes sobre contratos y
licitaciones, malversaciones, descuentos compulsivos etc. que requieren instrumentos de
medición, distintos al de una encuesta de hogares.
 Uno de los principales problemas que atraviesa la sociedad, es la deserción escolar. Este
problema tiene diversos factores, pero entre ellos la que más destaca es dificultades económicas.
 Discriminación sigue aún muy presente en el Perú pues, casi la mitad de la población considera
que hay racismo en nuestro país. Además, hay impacto negativo con respecto a los ciudadanos
venezolanos, esto nos refleja la xenofobia que se ha implantado contra estos extranjeros.
 Las estadísticas nos muestran el bajo nivel de confianza que tiene la población con las
instituciones de ayuda directa tales como: Policía Nacional del Perú, Defensora del Pueblo.
 Instituciones como: El Congreso de la República, Gobiernos Municipales, Gobiernos Regionales,
no son del todo confiables para la población. Esto nos indica que gran parte de la sociedad
peruana no se siente representada por sus gobernantes
 Los choques adversos son aquellas perturbaciones de fuente externa, que generan cambios
sustanciales en los niveles de bienestar, pudiendo colocar al hogar en una eventual situación de
privación. El choque adverso es la pérdida de empleo de algún miembro del hogar.

CONCLUSIONES:
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 Todos los problemas anteriormente mencionados, tienen como uno de sus causantes a la
deserción escolar o en general, la mala educación en el Perú. Pues esta claro que, problemas
como la violencia de género y el racismo se reducirían si hubiese una mejor educación.
 Por mas problemas que existan en la sociedad, muchas veces no somos conscientes de ellos y
permitimos que se sigan “desarrollando”.
 Un choque adverso es un problema que de igual manera afecta a la sociedad peruana, sim
embargo a un sector menos numeroso.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 https://gestion.pe/peru/politica/pulso-peru-son-14-principales-problemas-peruanos-222453-
noticia/
 https://www.lifeder.com/problemas-sociales-peru/
 https://iep.org.pe/fondo-editorial/tienda-virtual/problemas-sociales-en-el-peru-
contemporaneo/
 https://revistaideele.com/ideele/content/problema-de-la-naci%C3%B3n-rep%C3%BAblica-y-
estado-en-el-per%C3%BA
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EJEMPLO

INFORME DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: JOSÉ ANTONIO LOZANO BUSTAMANTE

ESCUELA PROFESIONAL: INGENIERÍA
CURSO: SOCIEDAD CULTURA Y ECOLOGÍA
DOCENTE: WILMER VALVERDE RODRÍGUEZ

ANTECEDENTES:
 La experiencia curricular de Sociedad, cultura y ecología pertenece a Estudios Generales de
todos los programas de estudio de la Universidad Nacional de Trujillo, Semestre 2019-II.

OBJETIVO:
 Describir y profundizar los aprendizajes más resaltantes de la Sesión de Aprendizaje N° 02:
Sociedad: concepciones, tipos de sociedad y evolución – I Unidad (01/08/2019).

PRINCIPALES APRENDIZAJES:

 La violencia es una manifestación histórica de la humanidad. Está presente en todas las

sociedades del planeta, sin importar sistema político, económico o cultural. Su expresión más
hiriente es la violencia contra las mujeres (niñas, adolescentes o adultas), pensada desde el
machismo y sostenida en los roles sociales que la comunidad institucionaliza.
 El relato de inferioridad natural o biológica de la mujer ha sido normalizado entre nosotros, por
ello, ante situaciones de violencia contra la mujer dentro del seno familiar, la opinión pública la
contextualizaba como un tema doméstico, íntimo a los actores del drama. La violencia en la
familia “fue considerada un asunto que debía tratarse dentro del hogar… que se justificaba
porque constituía un mecanismo que posibilitaba mantener el orden instaurado y el control del
mismo por el jefe de familia” (SER, 2006, pp. 50). Es decir, los varones, a través de la fuerza,
mantenían las riendas del hogar, eran los jefes del clan familiar.
 Con el tiempo, los estudios e investigaciones han demostrado que la edificación de la sexualidad
y los roles de varones y mujeres están determinados por convencionalismos: política, economía,
cultura, religión (Lamas, 2008). La situación de varones y mujeres en comunidad, son
construcciones sociales, y éstas influyen grandemente en la proyección futura del ser humano
en su vida e interacción social.
 En el Perú, la Ley N° 28983, Ley de Igualdad de Oportunidades entre Hombres y Mujeres,
estableció el marco normativo en los ámbitos nacional, regional y local “para garantizar a
mujeres y hombres el ejercicio de sus derechos a la igualdad, dignidad, libre desarrollo, bienestar
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y autonomía, impidiendo la discriminación en todas las esferas de su vida, pública y privada,
propendiendo a la plena igualdad” (MIMP, 2017, pp. 11). Ciertamente, una dura tarea a resolver
por el Estado y sus ciudadanos.
 Ante la creciente visibilidad de casos de violencia, diversas instituciones, organizaciones y
personalidades se han pronunciado rechazando todo acto de violencia contra mujeres, e invocan
a todos los sectores a impulsar el respeto mutuo entre varones y mujeres, además reafirman su
“postura en favor de una sociedad más igualitaria y justa. No solo necesitamos salvaguardar la
integridad física y mental de nuestras, hijas, hermanas, madres y parejas, sino que también
debemos luchar por dar mayor equidad en los espacios laborales, académicos, artísticos,
políticos, etc. a las mujeres” (GRC, 2016, párr. 3). Al respecto, es preciso señalar que la ciudadanía
ha organizado manifestaciones de rechazo ante esta problemática nacional, Ni una menos, por
ejemplo.

CONCLUSIONES:

 La violencia contra la mujer es una expresión trágica y lacerante de la violencia de género. El Perú
es un país con altos índices dramáticos de violencia hacia la mujer.
 La edificación de la sexualidad y los roles de varones y mujeres están determinados por
convencionalismos: son construcciones sociales.
 El machismo es aún una concepción presente en los peruanos, por lo que es necesario contar
con políticas públicas locales que contextualicen las intervenciones desde todos los sectores
(público, privado y sociedad civil) para reducir los índices de violencia.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

1. ALEGRÍA DEL ÁNGEL, M., & RODRÍGUEZ BARRAZA, A. (2015). Violencia en el noviazgo:
perpetración, victimización y violencia mutua. Una revisión. Actualidades en Psicología, 29(118),
57. Disponible en: https://doi.org/10.15517/ap.v29i118.16008
2. BLITCHTEIN-WINICKI DORA, A. E.-S. (2012). Factores asociados a violencia física reciente de
pareja hacia la mujer en el Perú, 2004-2007. scielo, 11.
3. CABRERA PADRÓN, C. (2007), Prevención de violencia de género en parejas adolescentes (tesis
de maestría) Universidad de la Laguna, España 6. CASIQUE CASIQUE LETICIA, A. R. (2006).
Violencia contra mujeres: reflexiones teóricas. Rev Latino-am Enfermagem, 14. 7 La violencia
contra la mujer es una expresión trágica y lacerante de la violencia de género. El Perú es un país
con altos índices dramáticos de violencia hacia la mujer.