ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN DE

EMPRESAS

TEMA: SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE ÁREAS DE LA

DISTRIBUCIÓN T STUDEN Y CHI CUADRADO.

ASIGNATURA: ESTADÍSTICA APLICADA-A

DOCENTE: MG. IGNACIA LOZANO R.

ACTIVIDAD N° 05: ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA - I

UNIDAD

CICLO: VI

INTEGRANTES:

MORÁN SERNAQUE, MARÍA.

INDICADOR: 2.37.1.2

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA VALORATIVA DE

RESULTADOS DE AREAS DE LA
DISTRIBUCIÓN T STUDENT Y
CHICUADRAO.
ESCALA VALORATIVA DE
RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN
FORMATIVA.

SULLANA – PERÚ 2019

 T DE STUDENT Y CHI CUADRADO

1. T DE STUDENT

Técnicamente se puede describir la prueba t de Student como aquella que se utiliza

en un modelo en el que una variable explicativa (var. independiente) dicotómica
intenta explicar una variable respuesta (var. dependiente) dicotómica. Es decir, en
la situación: dicotómica explica dicotómica.

La prueba t de Student como todos los estadísticos de contraste se basa en el

cálculo de estadísticos descriptivos previos: el número de observaciones, la media
y la desviación típica en cada grupo. A través de estos estadísticos previos se
calcula el estadístico de contraste experimental. Con la ayuda de unas tablas se
obtiene a partir de dicho estadístico el p-valor. Si p<0,05 se concluye que hay
diferencia entre los dos tratamientos.

Las hipótesis o asunciones para poder aplicar la t de Student son que en cada grupo
la variable estudiada siga una distribución Normal y que la dispersión en ambos
grupos sea homogénea (hipótesis de homocedasticidad=igualdad de varianzas). Si
no se verifica que se cumplen estas asunciones los resultados de la prueba t de
Student no tienen ninguna validez.

Por otra parte, no es obligatorio que los tamaños de los grupos sean iguales, ni
tampoco es necesario conocer la dispersión de los dos grupos

Ejemplo.

Cuál es la probabilidad acumulada de una Distribución t de Student de 9 grados

de libertad, de que x < 0,25.

esto es:

P (tg < 0,25)

buscando en la tabla en la columna del 9, y la fila de 0,25 tenemos que:

P (tg < 0,25) =0,596

Probabilidad de x1 < t < x2

Para calcular la probabilidad de que la variable se encuentre entre dos valores x1

y x2, siendo x1 < x2 se tiene en cuenta que:

P (x1< tn <x2) = P (tn < x2) – P (tn < x1)

Los valores de cada una de estas probabilidades se buscan en la tabla por separado,
o se calculan según el caso, por los métodos anteriores.
Ejemplo:

Cuál es la probabilidad acumulada de una variable t de Student de 25 grados de

libertad, se encuentre entre: 0,75 y 1,25.

según lo anterior, tenemos:

en la tabla las probabilidades, tenemos los valores:

sustituyendo tenemos:

realizando la operación:

que es el resultado de esta probabilidad acumulad.

DISTRIBUCION NORMAL.

Esta distribución es frecuentemente utilizada en las aplicaciones estadísticas. Su

propio nombre indica su extendida utilización, justificada por la frecuencia o
normalidad con la que ciertos fenómenos tienden a parecerse en su
comportamiento a esta distribución.

Muchas variables aleatorias continuas presentan una función de densidad cuya

gráfica tiene forma de campana.

En otras ocasiones, al considerar distribuciones binomiales, tipo B (n, p), para un

mismo valor de p y valores de n cada vez mayores, se ve que sus polígonos de
frecuencias se aproximan a una curva en "forma de campana".

En resumen, la importancia de la distribución normal se debe principalmente a

que hay muchas variables asociadas a fenómenos naturales que siguen el modelo
de la normal

❖ Caracteres morfológicos de individuos (personas, animales, plantas,) de una

especie, p.ejm. tallas, pesos, envergaduras, diámetros, perímetros
❖ Caracteres fisiológicos, por ejemplo: efecto de una misma dosis de un
fármaco, o de una misma cantidad de abono.
❖ Caracteres sociológicos, por ejemplo: consumo de cierto producto por un
mismo grupo de individuos, puntuaciones de examen.
 ❖ Caracteres psicológicos, por ejemplo: cociente intelectual, grado de
adaptación a un medio, ...
❖ Errores cometidos al medir ciertas magnitudes.
❖ Valores estadísticos muestrales, por ejemplo: la media.
❖ Otras distribuciones como la binomial o la de Poisson son aproximaciones
normales.

Y en general cualquier característica que se obtenga como suma de muchos

factores.

2. CHI CUADRADO.
Además de la importancia de la distribución 2como la distribución a la que se
ajusta la distribución muestral de la varianza de una población normal, y su
posterior aplicación en el contraste de la varianza

Definición de chi-cuadrado

Si para todo , sigue una distribución normal con media 0 y varianza 1 entonces
sigue una distribución chi-cuadrado con grados de libertad. Esto
lo expresamos del siguiente modo: .

Teorema

Sean variables aleatorias independientes normalmente distribuidas,

con media 0 y varianza común . Entonces, , donde es una matriz
simétrica, sigue una distribución chi-cuadrado de grados de libertad si
y sólo si es una matriz idempotente.

Demostración

Teorema

Sean variables aleatorias independientes normalmente distribuidas,

con media 0 y varianza común 1. Sean, además y con y
matrices simétricas de dimensión . Entonces y son
independientes si y sólo sí .

Demostración
Definición de distribución F de Fisher-Snedecor

Si y son variables aleatorias independientes que se distribuyen como sendas

chi-cuadrado de y grados de libertad respectivamente, entonces sigue una

distribución F de Fisher de grados de libertad en el numerador y grados de
libertad en el denominador.

Definición de distribución t de Student

Si es una variable aleatoria con distribución normal de media 0 y varianza 1 y

es otra variable aleatoria, independiente de con distribución entonces
sigue una distribución t de Student de grados de libertad.

Relación entre las distribuciones t y F

Como se deduce que si es una variable con una distribución t de Suden

de grados de libertad, entonces sigue una distribución F de Fisher con un
grado de libertad en el numerador y en el denominador.
 CONCLUSINES:

❖ Es una distribución de probabilidad que se usa cuando el tamaño de la muestra es

menor de 30 datos, no se conoce la desviación estándar de la población y cuando
la población de la que se extrae la muestra es normal.

❖ Sus aplicaciones en la indiferencia estadística son para estimar y probar una

diferencia de medias (independiente y pareada)

❖ Es una distribución continua, tiene forma acampanada.

 Referencias Bibliográficas

DEVORE, J. L. (s.f.). Probabilidad y estadistica para ingenieria y ciencia. Grupo

editorial international Thon Editores.

FREUND, J. F. (s.f.). ESTADISTICA MATEMATICA Y APLICACIONES.

Prentice Hall.

JAXCKMAN, S. (2009). Bayesian Analysis for the social sciences.

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN DE
EMPRESAS

TEMA:
USO DE LAS REDES SOCIALES

ASIGNATURA: ESTADÍSTICA APLICADA-A

DOCENTE: MG. IGNACIA LOZANO R.

ACTIVIDAD N° 05: ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA - I

UNIDAD

CICLO: VI

INTEGRANTES:
MORÁN SERNAQUE, MARÍA.

INDICADOR: 2.37.1.2

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE
AREAS DE LA DISTRIBUCIÓN T STUDENT Y
CHICUADRAO.
ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS DE
INVESTIGACIÓN FORMATIVA.

SULLANA – PERÚ 2019

1
EL USO DE LAS REDES SOCIALES.
Según (Martha, 2006) Es un tema de globalización las redes sociales, en la cual
remite a la idea de integración no solo de las economías, también se aplica en
diferentes áreas como: política, cultura y comunicación. Los jóvenes en la
actualidad hay a veces que no tienen conexión a internet en la universidad,
pretenden usar su celular para usar las redes sociales también se catalogan como un
servicio en donde le permite a los usuarios crear un perfil publico para interactuar
con otras personas.
(Martha, 2006) Las redes sociales se manifiestan en diferentes niveles con el avance
de la tecnología, hace que se actualicen las personas y tengan mayor y mejor
comunicación.
PUNTOS DE VISTA

➢ Desde mi punto de vista personal, es un medio o herramienta que nos hace

estar en contacto con la actualidad, muy importante porque nos permite
conocer de manera inmediata de las noticias, comunicarnos de manera
instantánea.

➢ Las redes sociales para mi punto de vista académico, forman un conjunto de

instrumentos de mucha utilidad en las diferentes áreas como: comunicación,
información y nos ayuda obtener un mejor aprendizaje. Así mismo es mas
factible las relaciones entre personas la cual estaremos más informados de
lo que sucede en diferentes partes del mundo, en parte también nos ayuda
estar mejor organizados.

➢ En algunos casos las redes sociales son causantes de roturas o destrucción

de familias, creación de mal clima laboral, por el mal uso que le dan las
personas con problemas psicológicos, usando para hacer extorciones,
sabotajes, planificar robos. Se debe actuar en las familias con mucha cautela
cuando hay niños menores de edad capacitarlos con el uso de las redes
sociales, y poner restricciones en las cuentas para darle el uso correcto para
obtener un buen beneficio.
➢ En conclusión, el uso de las redes sociales debe ser manejado y controlado,
ya que es una herramienta de doble filo, pero si se usa de una manera
correcta nos beneficia en un gran porcentaje porque cada vez somos mas los
usuarios que recurrimos a estas, tenemos que tener mas responsabilidad al
hacer uso de ellas.

2
1. BUSCADORES ACADEMICOS:
• Google académico
• World wide science
• Dialnet
• Academia.edu
• Scielo
• Scholarpedia.

3
 Referencias Bibliográficas
C, A. (2000). El sistema de certificacion en tecnologia de informacion. WASHINGTON
EE.UU: DEPARTAMENTO DE LA EDUCACION.

CANGA, L. (1988). La prensa y las nuevas tecnologias, manual de redaccion electronica.

Madrid España: Ediciones DEUSTO S.A.

Martha, D. (2006). Incorporacion de nuevas tecnologias en educacion TICS. QUITO:

Compilacion Tatiana Rosero.

Pazmiño, P. (2010). Uso de las redes sociales.