PROGRESSION ANNUELLE 5E 2018-2019

2018-2019

Axe 1 : Confrontation à la différence Grammatical : present perfect

Lexical : noms de pays, adjectifs de
La « Windrush generationn » son histoire et son intégration en nationalité, lexique lié à l'immigration, la
questions.
vie quotidienne.
Objectif Phonologique : les suffixes neutres
Redemption sung (Multiculturalism in Great Britain)
linguistique (togetherness – otherness – Britishness –
hopelessness – open-mindedness –
Final Task : You have been invited to join the campaign for a
grubbiness – citizenship – friendship –
national holiday to celebrate the contribution made by Black
ownership – cheerless – jobless –
and Asian people in Britain. Write a letter to Theresa May,
hopeless)
the Prime Minister, explaining why you think it would be a good
Écrire et décrire, obtenir et donner des
idea to have a Windrush Day. (EE) Objectif informations, s'exprimer sur des faits
méthodologique passés, imaginer, structurer un
Intermediate task : You are a journalist. For the coming issue of paragraphe.
History magazine, write an editorial entitled “Caribbean meets
Britain”. Supports :
- The Thatcher years (1979-1990)
Activité langagière principale : Expression Écrite (EE) - Benjamin Zephaniah, The British (serves 60 million), from
Wicked boy.
Problématiques : West Indian immigration – Why is Britain - Esther Jones, A new start,
diverse ? What is it like having two different cultural identities ? - James Berry, Windrush songs, 2007 (poems)
Multiculturalism in Great Britain, English- - Andrea Levy, Small Island, 2004
Objectif culturel speaking countries, GB Vs. UK Vs. - Zadie Smith, White teeth, 2000
England, The Caribbean Islands...
Faire une description ou un récit clair en
Objectif développant et argumentant les points
pragmatique importants à l’aide de détails et
d’exemples significatifs. Axe 2 : Relation

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entre l’individu et le groupe

Les traumas et les blessures que l’on a partagés en temps de guerre - BBC report, life in the trenches
forgent-ils une mémoire et un imaginaire communs ? - Seigfried Sassoon, Suicide in the trenches
- The Christmas truce, Salisbury advert.
Fighting each other, healing together
- Making the poppies, the Tower of London remembers
- Pete Doherty, Suicide in the trenches
Final Task: You are a communication manager. For
- WWI trenches propaganda video.
Remembrance Sunday, present the launch of the Poppy Day
- That 2 000 stare yard, Thomas Lea, 1944
campaign.
- Banksy, 2003

Intermediate task : Create a poster to commemorate the end of

Word War One.

Activité langagière principale : Production Orale en Continu (P.O.C.)

Problématique :

Objectif culturel La première guerre mondiale

Objectif
pragmatique
Grammatical : les modaux would, should,
Objectif could
linguistique Lexical :
Phonologique : la prononciation de /s/
Objectif
méthodologique

Supports :
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méthodologique
Axe 3 : L’amour et l’amitié Supports :
- First love, Tazar Zawacki, street art
Une solitude qui en rencontre une autre, la rencontre sous des - Funeral blues, Auden Walter, extract from « Four
perspectives différentes, comment « la forme brève » raconte-t-elle
weddings and a funeral »
tout cela ?
- Speed dating, short movie
Love in a nutshell - Paperman, short movie, Dysney

Final Task : You are an actor. For a TV series entitled How I

met your father, record the voice over of the opening scene.

Activité langagière principale : Production Orale en Continu (P.O.C)

Intermediate task : You are a movie director, write the plot for a
short film about a couple.

Problématique :

Objectif culturel
Objectif
-
pragmatique
Grammatical : le comparatif

Objectif
Lexical :
linguistique

Phonologique : Les sons /i/ /:i/ /ai/

Objectif