Colegiul Naţional”I. C.

Brătianu”
Şcoala Generală”Ovid Densusianu”
Haţeg, Hunedoara Avizat, Avizat,
Nr. înreg…………………………..
Director, Şef catedră,

Planificare anuală, calendaristică şi pe unităţi

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

2018 -2019

Clasa a X-a
Manualul utilizat: Limba și literatura română. Clasa a X-a, Adrian Costache, Florin Ionita, Adrian Savoiu, 2005
Număr de ore pe săptămână: 3 ore
Profesor: Neluţa Florea
 COMPETENŢE GENERALE
1. Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor,în diferite situaţii de comunicare.
2. Folosirea modalităţilor de analiză tematică,structurală şi stilistică în receptarea diferitelor texte literare şi nonliterare.
3. Argumentarea în scris şi oral a unor opinii în diverse situaţii de comunicare.

COMPETENŢE SPECIFICE
1.1 identificarea particularităţilor şi a funcţiilor stilistice ale limbii în receptarea diferitelor tipuri de texte;
1.2 receptarea adecvată a sensului / sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de texte orale sau scrise;
1.3 folosirea adecvată a strategiilor şi a regulilor de exprimare orală în monolog şi în dialog;
1.4 redactarea unor compoziţii despre textele studiate;
1.5 utilizarea, în exprimarea proprie, a normelor ortografice, ortoepice, de punctuaţie, morfosintactice şi folosirea adecvată a unităţilor lexico – semantice, compatibile cu situaţia de comunicare;
2.1 analiza principalelor componente de structură, de compoziţie şi de limbaj specifice textului narativ;
2.2 identificarea şi analiza principalelor componente de structură şi de limbaj specifice textului dramatic;
2.3 identificarea şi analiza elementelor de compoziţie şi de limbaj în textul poetic;
2.4 folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de interpretare a textelor literare studiate;
3.1 identificarea structurilor argumentative în vederea sesizării logicii şi a coerenţei mesajului;
3.2 compararea unor argumente diferite pentru formularea judecăţilor proprii;
3.3 elaborarea unei argumentări orale sau scrise pe baza textelor studiate.

Valori şi atitudini

- Cultivarea interesului pentru lectură, a plăcerii de a citi şi a gustului estetic în domeniul literaturii
- Stimularea gândirii autonome, reflexive şi critice în raport cu diversele mesaje receptate
- Fromarea unor reprezentări culturale privind evoluţia şi valorile literaturii române
- Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare şi a încrederii în propriile abilităţi de comunicare
- Abordarea flexibilă şi tolerantă a opiniilor şi a argumentelor celorlalţi
- Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia în dezvoltarea personală şi pentru îmbogăţirea orizontului cultural
- Dezvoltarea interesului pentru comunicarea interculturală
 PLANIFICARE ANUALĂ
Clasa a X-a F/G

Curriculum aplicat T.C. 3 ore/ SĂPTĂMÂNĂ

Semestrul Unitatea de învăţare Săpt. Observaţii

Recapitulare inițială 2 I-II

Semestrul I Proza scurtă 15 III-VIII

Romanul 24+3 IX-XVII

Recapitulare pentru teză 3 XVIII

Poezia epică 9 I-III

Semestrul II
Poezia lirică 21 IV-XI
Dramaturgia 15+3 XII-XVII
Recapitulare finală 3 XVIII
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
 Nr. Unitatea de învăţare C. Nr. Conţinuturi Săpt. Obs.
crt S. ore

1. Recapitulare 1  Prezentarea manualului şi a I

bibliografiei.
 Recapitularea cunoştinţelor
dobândite în anul şcolar anterior
1

1.1 Basmul cult: I

1.2 5  Povestea lui Harap – Alb de Ion Creangă III
2. Proza scurtă 1.3 IV
1.4 Limbă şi comunicare:
1.5  Influenţa elementelor nonverbale şi IV
2.1 1 paraverbale asupra înţelegerii mesajului oral
2.4  Structura dialogului: regului şi tehnici
3.1  Argumentarea interpretărilor şi a judecăţilor
3.2 de valoare V
3.3  Limbajul standard, literar, colocvial/familiar,
popular/ regional, arhaic V
1  Argoul;jargonul

Povestirea: Negustor lipscan, de M. Sadoveanu V

Nuvela: VI
2  Moara cu noroc, de I. Slavici
 Recapitularea cunostintelor
4 VI-VII-VIII
Evaluare
VIII
1

3. Romanul Romanul:
1.1 4  Ciocoii vechi și noi de Nicolae Filimon IX-X
1.2
1.3 Limbă şi comunicare: X
1.4 1  Caracterizarea personajului
1.5 2  Eseul structurat
2.1 1
2.4 XI -XII
3.1 Romanul:
3.2  Ion, de Liviu Rebreanu
3.3 6 XIII
 Recapitulare pentru teză
 Teză
3  Discutarea tezelor
XIV
 1. Poezia epică 1.1 3  Iepurele, ogarul și copoiul, de Grigore I
1.2 Alexandrescu
1.3
1.4
1.5 Limbă şi comunicare:
SEMESTRUL I 2.1 3  Stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber III
2.4 Stilurile funcţionale ale limbii române
3.1  Monologul.Dialogul.Evaluarea discursului
3.2 1 oral
3.3  Dezbaterea III
1  Texte funcţionale: curriculum – vitae,
scrisoarea de intenţie, scrisoarea în format
1 electronic III
 Evaluare
1

2. Poezia lirică 1.1 2 Poezia lirică:

1.2  Floare albastră, de Mihai Eminescu IV
1.3
1.4 Limbă şi comunicare: V
1.5 2  Figurile de stil
2.3  Analiza.Comentariul
2.4 2 VI
3.1 Poezia lirică:
3.2  Pe lângă plopii fără soț…,) de Mihai
3.3 2 Eminescu VI

Studiul critic:
Eminescu și poeyiile lui, de Titu Maiorescu
2 VII
Limbă şi comunicare:
 Proces-verbal.Cerere
Evoluâia criticii în literature română VII
2 VIII
2 Poezia lirică:
Amurg violet,de George Bacovia VIII

3 Evaluare IX
Poezia lirică:
 Cuvânt, de Tudor Arghezi
1  Aci sosi pe vremuri, de Ion Pillat XI

2 Limbă şi comunicare:
2 XI
 Valori stilistice ale unor categorii
1
morfosintactice
Poezia lirică:
2 XI
 Cu o ușoară nostalgie, de Nichita Stănescu
Evoluţia poeziei în literatura română
2
 Recapitulare pentru teză
3  Teză
SEMESTRUL I
Proiectarea unităţii de învăţare: PROZA SCURTĂ

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri)

Basmul cult: 2.1.Analiza principalelor componente de -Prezentarea subiectului; Activitate frontală pe Observarea
Povestea lui Harap – Alb structură, de compoziţie şi de limbaj specifice -Prezentarea semnificației titlului; baza fişei de lectură sistematică a
de Ion Creangă textului narativ -Analiza din punct de vedere compozițional a textului basmului; elevilor
-Trăsăturile basmului -Exerciţii de argumentare a apartenenţei operei la specia literară Manualul
-Basmul cult vs. Basmul popular 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de basm cult; Textul basmului Chestionarea
-Timpul şi spaţiul -Relaţia autor-narator- personaj; modalităţi de caracterizare
înţelegere şi de interpretare a textului studiat orală
-Compoziţie şi structură specifice în basmul cult;
-Motive şi simboluri -Exerciții de caracterizare a personajului central; Repere critice
-Personaje -Exerciții de prezentare a surselor umorului și oralității în text;
-Tipuri de fantastic -Exerciţii de formare a unor judecăţi proprii de valoare în legătură 5 ore
-Originalitatea operei lui I. Creangă
cu semnificațiile basmului.
-Receptări ale operei

Limbă şi comunicare: 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui Exercitii de identificare a elementelor comunicării
-Influenţa elementelor nonverbale şi mesaj transmis prin diferite tipuri de texte Manualul Observarea
paraverbale asupra înţelegerii mesajului oral orale sau scrise Exercitii de identificare a elementelor şi a tehnicilor dialogului sistematică
-Structura dialogului: regului şi tehnici 1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a
-Monologul argumentativ Exerciţii de identificare a diferitelor tipuri de limbaj Fişe de lucru Tema pentru acasă
regulilor de exprimare orală
- Limajul standard, literar, colocvial/familiar, individuale
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a
popular/ regional, arhaic;argoul;jargonul 2 ore
normelor ortografice, ortoepice, de punctuaţie,
Factori care înlesnesc sau perturbă receptarea
morfosintactice și folosirea adecvată a
(codul,canalul,contextul
unităţilor lexico-semantice, compatibile cu
situaţia de comunicare
Povestirea 2.1.Analiza principalelor componente de -Prezentarea speciei literare Manualul Observarea
Negustor lipscan, Mihail Sadoveanu structură, de compoziţie şi de limbaj specifice -Analiza textului literar 3 ore sistematică
textului narativ -Exerciții de argumentare

2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de

înţelegere şi de interpretare a textului studiat
Nuvela fantastică: 2.1.Analiza principalelor componen-te de -Prezentarea subiectului; Text-suport
Moara cu noroc, de I. Slavici structură, de compoziţie și de limbaj specifice -Prezentarea semnificației titlului; Manualul Observarea
-Temă. Subiect. Conflict textului narativ -Analiza din punct de vedere compozițional a textului nuvelei; sistematica
-relaţia narator- personaj 1.2.Receptarea adecvată a sensului unui mesaj -Exerciţii de argumentare a apartenenţei operei la specia literară Notiţe critice
-discursul narativ nuvelă; Chestionare orală
transmis prin intermediul textului narativ
-modalităţi de caracterizare a personajelor -Relaţia autor-narator- personaj; 4 ore
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de
-Exerciții de caracterizare a personajului central;
înţelegere şi de interpretare a textului studiat
-Exerciţii de formare a unor judecăţi proprii de valoare în legătură
cu semnificațiile nuvelei;
 Evaluare 1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele Rezolvarea subiectelor propuse Activitate Evaluare scrisă
studiate independentă
3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe baza
textelor studiate 1 oră

Proiectarea unităţii de învăţare: ROMANUL

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri)

Ion de L. Rebreanu Activitate frontală pe baza Observarea

-Imaginea monografică şi etnografică a lumii 3.1.Identificarea structurilor argumentative în vederea Prezentarea subiectului fişei de lectură sistematică a
satului sesizării logicii și a coerenţei mesajului Exerciţii de argumentare a apartenenţei operei la elevilor
-Tema. Structura compoziţională: incipitul si specia literară roman obiectiv prin alcătuirea Manualul
finalul 3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe baza textului planului dezvoltat Textul romanului Tema pentru
-Formula narativă. Discursul narativ. Instanţele studiat Exerciții de caracterizare a personajului central; acasă
narative. Naratorul omniscient. Perspectiva Exerciţii de identificare a trăsăturilor tipice unui Filmul Blestemul pământului/
narativă 1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate studiu critic; Blestemul iubirii
-Relaţia autor/ narator/personaj. Tipologia -Relaţia autor-narator- personaj; modalităţi de
2.1 Analiza principalelor componente de structură, de caracterizare specifice în romanul obiectiv; 6 ore
personajelor. Caracterizarea personajului Ion.
-Dosar critic : Istoria receptării romanului compozitie și de limbaj specifice textului narativ Exerciţii de formare a unor judecăţi proprii de
,,Ion’’, de L. Rebreanu. valoare în legătură cu aspecte ale romanului
studiat;

Limbă şi comunicare:
-Nivelul fonetic, ortografic şi de punctuaţie
(norme ortografice şi de punctuaţie; pronunţarea
şi scrierea corectă a numelor proprii; rolul
semnelor ortografice şi de punctuaţie în
înţelegerea mesajelor scrise)
-Eseul structurat; eseul liber
Ciocoii vechi și noi, de Nicolae Filimon
-Realismul
-Tema. Structura compoziţională: incipitul si
finalul
-Formula narativă. Discursul narativ. Instanţele
narrative-Naratorul omniscient. Perspectiva
narativă
-Relaţia autor/ narator/personaj
-Tipologia personajelor
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis Exercitii de pronunţarea şi scriere corectă
prin diferite tipuri de texte orale sau scrise Manualul Observarea
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a regulilor de Exercitii de ortografie şi punctuaţie sistematică
exprimare orală DOOM2
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a normelor Exersarea diferitelor tipuri de eseu. Tema pentru acasă
Fişe de lucru individuale
ortografice, ortoepice, de punctuaţie, morfosintactice și
folosirea adecvată a unităţilor lexico-semantice, 1 ora
compatibile cu situaţia de comunicare
2.1 Analiza principalelor componen-te de structură, de Prezentarea subiectului Fișe de lectură Observarea
compozitie și de limbaj specifice textului narativ Exerciţii de argumentare a apartenenţei operei la sistematică a
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere și de specia literară roman obiectiv prin alcătuirea Manualul elevilor
interpretare a textului studiat planului dezvoltat
Exerciţii de identificare a diferitelor tipologii Activitate frontală
umane –personaje.
Exerciții de caracterizare a personajelor central
5 ore
ale romanului;
Relaţia autor-narator- personaj; modalităţi de
caracterizare specifice în romanul;
Exerciţii de formare a unor judecăţi proprii de
valoare în legătură cu aspecte ale romanului
studiat;
 Recapitulare pentru teză 1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate Identificarea caracteristicilor speciilor literare Activitate independentă Chestionare orală
Teză pe semestrul I 2.1 Analiza principalelor componente de structură, de studiate:basmulcult,nuvela,romanul obiectiv, Tabel sintetic Evaluare
Discutarea tezelor compozitie și de limbaj specifice textului narativ Rezolvarea subiectelor propuse scrisă
3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe baza textului Analiza modalității de rezolvare a subiectelor.
studiat 3 ore

Cronica literară 3.2.Compararea unor argumente diferite pentru Exerciţii de identificare a elementelor Activitate frontală Observarea
formularea unor judecăţi de valoare caracteristice unei cronici/recenzii literare sistematică a
Activitate individual elevilor
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a regulilor de Exerciţii de redactare a unei cronici literare
exprimare orală 2 ore

Maitrey, de Mircea Eliade:
-Subiectul, tema, titlul şi problematica; structură
şi compoziţie
-Planuri narative
-Personajele; personajul feminin
Scrierea si pronuntarea numelor proprii
Evoluția prozei în literatura română
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis -Prezentarea subiectului; Activitate frontală pe baza Observarea
prin diferite tipuri de texte orale sau scrise -Prezentarea semnificației titlului; fişei de lectură sistematică a
1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate -Analiza din punct de vedere compozițional a Activitate pe grupe activității elevilor
2.1. Analiza principalelor componente de structură, de textului romanului; Activitate individuală
compoziţie şi de limbaj specifice textului narativ -Exerciţii de argumentare a apartenenţei operei la
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de specia literară roman subiectiv; Manualul
interpretare a textelor literare studiate -Relaţia autor-narator- personaj; modalităţi de
3.1. Identificarea structurilor argumentative în vederea caracterizare specifice în romanul subiectiv; Textul romanului
sesizării logicii şi a coerenţei mesajului -Exerciții de caracterizare a personajelor central;
-Autenticitate, anticalofilie, memoria involuntară, 9 ore
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau scrise pe baza
textelor studiate discontinuitate temporală, unitatea punctului de
vedere: consecinţe.
-Exerciţii de formare a unei judecăţi proprii de
valoare în legătură cu un aspect al romanului
1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate -Exerciții de prezentare sintetică principalelor Activitate frontală Observarea
2.1. Analiza principalelor componente de structură, de etape identificate în evoluția prozei în literatua Activitate pe grupe sistematică
compoziţie şi de limbaj specifice textului narativ română Activitate individuaă a activității
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere și de -Exerciții de prezentare sintetică a activității elevilor
interpretare a textelor literare studiate Manualul
literare a principalilor reprezentanți ai prozei în
Fișe de lucru
literarura română
7 ore

SEMESTRUL II
Proiectarea unităţii de învăţare: POEZIA EPICĂ

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

(detalieri)
 Iepurele, ogarul și copoiul,
de Gr. Alexandrescu
-Fabula
Alegoria
Limbă şi comunicare:
-Stilul direct, stilul indirect, stilul indirect liber
-Monologul.Dialogul.Evaluarea discursului oral
Limbă şi comunicare:
Stilurile funcționale ale limbii române
-Definiție, tipologie;
-Stilul artistic (beletristic);
-Stilul administrativ (juridic);
-Stilul științific;
-Stilul publicistic;
-Stilul colocvial (familiar).
Limbă şi comunicare:
-Dezbaterea
-Nivelul morfosintactic (folosirea corectă
aformelor flexionare; utilizarea corectă a
elementelor de relaţie)
-Nivelul lexico – semantic ( sensul cuvintelorîn
context; sens denotativ/ sens conotativ;
utilizarea variantelor lexicale literare şi a
unităţilor frazeologice; câmpurile semantice)
Limbă şi comunicare:
Texte funcționale: curriculum – vitae, scrisoarea
de intenție, scrisoarea în format electronic
Evaluare
Proiectarea unităţii de învăţare: POEZIA LIRICĂ
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis - Exercitii de identificare a particularităţilor de
prin diferite tipuri de texte orale sau scrise compoziţie, a temei şi a motivelor; Activitate frontală Activitate Observarea
1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate - Activitati de identificare şi interpretarea pe grupe sistematică a
2.1. Analiza principalelor componente de structură, de simbolurilor; Activitate individuală activității elevilor
compoziţie şi de limbaj specifice textului narativ - Exercitii de comentare a textului poetic, analiza
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de şi sinteza tematicii, ideilor poetice şi a Manualul
interpretare a textelor literare studiate mijloacelor artistice;
3.1. Identificarea structurilor argumentative în vederea Volume de versuri de Ion
-Exerciții de argumentare a apartenenței la genul
sesizării logicii şi a coerenţei mesajului Barbu
literar și la specia literară.
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau scrise pe baza
3 ore
textelor studiate
2.1. Analiza principalelor componente de structură, de Identificarea vorbirii directe și Texte din manual Observarea
compozitie și de limbaj specifice textului narativ vorbirii indirecte în textele propuse sistematică a
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a normelor Exerciţii de transformare a Fișe suport elevilor
ortografice, ortoepice, de punctuaţie, morfosintactice și vorbirii directe în vorbire indirect
Fişe de lucru Chestionarea orală
folosirea adecvată a unităţilor lexico-semantice,
compatibile cu situaţia de comunicare Activitate individual
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de
interpretare a textului studiat
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis Exerciții de precizare a trăsăturilor fiecărui stil Manualul
prin diferite tipuri de texte orale sau scrise funcțional; Culegeri
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a regulilor de -Exerciții de recunoaștere a stilului funcțional Ziare, reviste
exprimare orală în monolog și în dialog specific unor texte date; Fişe de lucru individuale
-Exerciții de redactare de texte în diferite stiluri
4 ore
funcționale
2.1. Analiza principalelor componente de structură, de Exerciţii de identificare a sensului denotative / Texte din manual Observarea
compozitie și de limbaj specifice textului narativ conotativ al cuvintelor. sistematică a
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a normelor Exerciţii de utilizare a unităţilor frazeologice; Fișe suport elevilor
ortografice, ortoepice, de punctuaţie, morfosintactice și Exerciţii de identificare câmpurile semantic în
diferite tipuri de texte. Fişe de lucru Chestionarea orală
folosirea adecvată a unităţilor lexico-semantice,
compatibile cu situaţia de comunicare Activitate individual
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de
interpretare a textului studiat 1 ora
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis -Exerciții de prezentare a structurii specific Activitate frontală Observarea
prin diferite tipuri de texte orale sau scrise fiecărui tip de text funcțional; Activitate pe grupe sistematică
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a regulilor de -Exerciții de redactare de texte funcționale Activitate individuaă a activității
exprimare orală în monolog și în dialog (curriculum – vitae, scrisoarea de intenție, elevilor
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a normelor Manualul
scrisoarea în format electronic), pornind de la
ortografice, ortoepice, de punctuaţie, morfosintactice și cerințe date. 1 ora
folosirea adecvată a unităţilor lexico-semantice,
compatibile cu situaţia de comunicare
1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate Rezolvarea subiectelor propuse Activitate independentă Evaluare
3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe baza textelor scrisă
studiate 1 oră
Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
(detalieri)

Floare albastră, de Mihai Eminescu 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis
-lectura textului; prin diferite tipuri de texte orale sau scrise -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor Activitate frontală Activitate Observarea
-teme şi motive romantice; comentariu pe text; 1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate secvenţe din opere lirice studiate sau la prima pe grupe sistematică a
împlinirea prin eros; idila. 2.3. Identificarea și analiza elementelor de compoziție și vedere Activitate individuală activității elevilor
-eul lyric - ipostaze; stilul şi versificaţia. Valori de limbaj în textul poetic -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor
expresive ale formelor prozodice 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de figuri de stil şi a unor procedee de obţinere a Manualul
interpretare a textelor literare studiate expresivităţii textului
3.1. Identificarea structurilor argumentative în vederea Volume de versuri de Mihai
-Exerciţii de identificare şi de comentare a
sesizării logicii şi a coerenţei mesajului Eminescu
elementelor de structură a operei lirice
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau scrise pe baza -Exerciții de argumentare a apartenenței textului
2 ore
textelor studiate studiat la genul literar și la specia literară
Limbă şi comunicare: 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis -Exerciții de clasificare a figurilor de stil în Activitate frontală
Figurile de stil prin diferite tipuri de texte orale sau scrise funcție de diferite criterii; Activitate individuală Observarea
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a regulilor de -Exerciții de precizare a caracteristicilor sistematică
exprimare orală în monolog și în dialog figurilode stil; Manualul a activității
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de -Exerciții de identificare a figurilor de stil în texte Culegeri elevilor
Fişe de lucru individuale
interpretare a textelor literare studiate literare studiate/ la prima vedere;
-Exerciții de prezentare a semnificațiilor figurilor
2 ore
de stil identificate
Limbă şi comunicare: 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis -Exerciții de prezentare a structurii specific Activitate frontală Observarea
Rezumatul. Analiza. Comentariul prin diferite tipuri de texte orale sau scrise fiecărui tip de text; Activitate pe grupe sistematică
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a regulilor de -Exerciții de redactare a textelor indicate pornind Activitate individuaă a activității
exprimare orală în monolog și în dialog de la texte studiate/ la prima vedere elevilor
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a normelor Manualul
ortografice, ortoepice, de punctuaţie, morfosintactice și
2 ore
folosirea adecvată a unităţilor lexico-semantice,
compatibile cu situaţia de comunicare
Pe lângă plopii fără soț, de Mihai Eminescu 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor Activitate frontală Activitate Observarea
-lectura textului, prin diferite tipuri de texte orale sau scrise secvenţe din opere lirice studiate sau la prima pe grupe sistematică a
-meditaţia romantică 1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate vedere Activitate individuală activității elevilor
-structura compoziţională; 2.3. Identificarea și analiza elementelor de compoziție și -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor Aprecierea
-eul liric; stilul şi versificaţia. Valori expresive de limbaj în textul poetic Manualul
figuri de stil şi a unor procedee de obţinere a răspunsurilor
ale formelor prozodice 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de expresivităţii textului
interpretare a textelor literare studiate Volume de versuri de Mihai
-Exerciţii de identificare şi de comentare a
3.1. Identificarea structurilor argumentative în vederea Eminescu
elementelor de structură a operei lirice
sesizării logicii şi a coerenţei mesajului -Exerciții de argumentare a apartenenței textului
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau scrise pe baza 2 ore
studiat la genul literar și la specia literară
textelor studiate
Eminescu și poeziile lui, de Titu Maiorescu 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis -Exerciții de interpretare a semnificațiilor Activitate frontală Activitate Observarea
-lectura textului prin diferite tipuri de texte orale sau scrise aprecierilor critice regăsite în studiul critic; pe grupe sistematică a
-studiul textului 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de -Exerciții de prezentare a caracteristicilor Activitate individuală activității elevilor
-studiul critic interpretare a textelor literare studiate studiului critic;
-condiţiunea materială şi condiţiunea ideală a 3.1. Identificarea structurilor argumentative în vederea -Exerciții de exprimare a propriilor opinii în Manualul
poeziei sesizării logicii şi a coerenţei mesajului legătură cu aspectele tratate în studiul critic dat.
 3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau scrise pe baza Volume de critică literară,
textelor studiate aparținându-i lui Titu
Maiorescu

2 ore
Limbă şi comunicare: 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis -Exerciții de prezentare a structurii specific Activitate frontală Observarea
Proces – verbal. Cerere. prin diferite tipuri de texte orale sau scrise fiecărui tip de text funcțional; Activitate pe grupe sistematică a
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a regulilor de -Exerciții de redactare de texte funcționale Activitate individuaă activității elevilor
exprimare orală în monolog și în dialog (process – verbal; cerere), pornind de la cerințe
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a normelor Manualul
date.
ortografice, ortoepice, de punctuaţie, morfosintactice și
2 ore
folosirea adecvată a unităţilor lexico-semantice,
compatibile cu situaţia de comunicare
Evoluâia criticii în literatura română 1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate -Exerciții de prezentare sintetică principalelor Activitate frontală Observarea
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere și de etape identificate în evoluția criticii românești. Activitate pe grupe sistematică
interpretare a textelor literare studiate -Exerciții de prezentare sintetică a activității Activitate individuaă a activității
literare a principalilor critici, în literarura română elevilor
Manualul
Fișe de lucru

7 ore

Amurg violet, 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor Activitate frontală Activitate Observarea
de George Bacovia prin diferite tipuri de texte orale sau scrise secvenţe din opere lirice studiate sau la prima pe grupe sistematică a
-lectura textului, integrare în creaţia lui Bacovia 1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate vedere Activitate individuală activității elevilor
şi în evoluţia literaturii române 2.3. Identificarea și analiza elementelor de compoziție și -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor Aprecierea
- simbolismul de limbaj în textul poetic figuri de stil şi a unor procedee de obţinere a Manualul răspunsurilor
-interpretarea textului; tema si motivele literare; 2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de expresivităţii textului
versificaţie interpretare a textelor literare studiate Volume de versuri
-Exerciţii de identificare şi de comentare a
-eul liric; stilul şi versificaţia. Valori expresive 3.1. Identificarea structurilor argumentative în vederea elementelor de structură a operei lirice 3 ore
ale formelor prozodice sesizării logicii şi a coerenţei mesajului -Exerciții de argumentare a apartenenței textului
-apartenența la specia literară 3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau scrise pe baza studiat la genul literar și la specia literară
textelor studiate
Evaluare 1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate Rezolvarea subiectelor propuse Activitate independentă Evaluare
scrisă
3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe baza textelor 1 oră
studiate

Aci sosi pe vremuri, Ion Pillat 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor Activitate frontală Activitate Observare
- lectura textului
prin diferite tipuri de texte orale sau scrise
1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate
secvenţe din opere lirice studiate sau la prima
vedere
pe grupe
Activitate individuală
sistematică

- -particularități ale liricii lui Ion Pillat
2.3. Identificarea și analiza elementelor de compoziție și -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor
de limbaj în textul poetic figuri de stil şi a unor procedee de obţinere a Manualul
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de expresivităţii textului
interpretare a textelor literare studiate Volume de versuri de
-Exerciţii de identificare şi de comentare a
3.1. Identificarea structurilor argumentative în vederea Alexandru Macedonski
elementelor de structură a operei lirice
sesizării logicii şi a coerenţei mesajului -Exerciții de argumentare a apartenenței textului
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau scrise pe baza 2 ore
studiat la genul literar și la specia literară
textelor studiate
 Cuvânt, de Tudor Arghezi
-lectura textului, integrare în creaţia lui Arghezi
şi în evoluţia literaturii române
-interpretarea textului; tema si motivele literare;
versificaţie
-eul liric; stilul şi versificaţia. Valori expresive
ale formelor prozodice
- arta poetică a modernismului; estetica urâtului
Limbă şi comunicare:
Valori stilistice ale unor categorii
morfosintactice
Cu o ușoară nostalgie, de Nichita Stănescu
-lectura textului, integrare în creaţia lui Arghezi
şi în evoluţia literaturii române
-interpretarea textului; tema si motivele literare;
versificaţie
-eul liric; stilul şi versificaţia. Valori expresive
ale formelor prozodice
-noile dimensiuni ale limbajului;
-neomodernismul;
Evoluția poeziei în literatura română
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor Activitate frontală Activitate Observarea
prin diferite tipuri de texte orale sau scrise secvenţe din opere lirice studiate sau la prima pe grupe sistematică a
1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate vedere Activitate individuală activității elevilor
2.3. Identificarea și analiza elementelor de compoziție și -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor Aprecierea
de limbaj în textul poetic figuri de stil şi a unor procedee de obţinere a Manualul răspunsurilor
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de expresivităţii textului
interpretare a textelor literare studiate Volume de versuri de Tudor
-Exerciţii de identificare şi de comentare a
3.1. Identificarea structurilor argumentative în vederea Arghezi
elementelor de structură a operei lirice
sesizării logicii şi a coerenţei mesajului -Exerciții de argumentare a apartenenței textului
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau scrise pe baza 2 ore
studiat la genul literar și la specia literară
textelor studiate
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis -Exerciții de prezentare a posibilelor valori Activitate frontală Observarea
prin diferite tipuri de texte orale sau scrise stilistice ale unor categorii morfosintactice; Activitate individuală sistematică a
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a regulilor de -Exerciții de identificare a valorilor stilistice a activității elevilor
exprimare orală în monolog și în dialog unor categorii morfosintactice în context date. Manualul Aprecierea
1.5.Utilizarea în exprimarea proprie, a normelor răspunsurilor
1 oră
ortografice, ortoepice, de punctuaţie, morfosintactice și
folosirea adecvată a unităţilor lexico-semantice,
compatibile cu situaţia de comunicare
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor Activitate frontală Activitate Observarea
prin diferite tipuri de texte orale sau scrise secvenţe din opere lirice studiate sau la prima pe grupe sistematică a
1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate vedere Activitate individuală activității elevilor
2.3. Identificarea și analiza elementelor de compoziție și -Exerciţii de interpretare a semnificaţiei unor Aprecierea
de limbaj în textul poetic figuri de stil şi a unor procedee de obţinere a Manualul răspunsurilor
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de expresivităţii textului
interpretare a textelor literare studiate Volume de versuri de Nichita
-Exerciţii de identificare şi de comentare a
3.1. Identificarea structurilor argumentative în vederea Stănescu
elementelor de structură a operei lirice
sesizării logicii şi a coerenţei mesajului -Exerciții de argumentare a apartenenței textului
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau scrise pe baza 2 ore
studiat la genul literar și la specia literară
textelor studiate
1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate -Exerciții de prezentare sintetică principalelor Activitate frontală Observarea
2.3 Identificarea şi analiza elementelor de compoziţie şi etape identificate în evoluția poeziei în literatua Activitate pe grupe sistematică
de limbaj în textul poetic; română Activitate individuaă a activității
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere și de -Exerciții de prezentare sintetică a activității elevilor
interpretare a textelor literare studiate. Manualul
literare a principalilor reprezentanți ai poeziei în
literarura română 2 ore

Recapitulare pentru teză 1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate Identificarea caracteristicilor speciilor literare Activitate independentă Chestionare orală
Teză pe semestrul II 2.1 Analiza principalelor componen-te de structură, de studiate: romanul subiectiv, balada, idila, oda, Tabel sintetic Evaluare scrisă
Discutarea tezelor compozitie și de limbaj specifice textului narativ rondelul, arta poetică, comedia.
2.2 Identificarea şi analiza principalelor componente de 3 ore
structură şi de limbaj specifice textului dramatic; Rezolvarea subiectelor propuse.
2.3 Identificarea şi analiza elementelor de compoziţie şi
de limbaj în textul poetic; Analiza modalității de rezolvare a subiectelor.
3.3. Elaborarea unei argumentări scrise pe baza textului
studiat

Proiectarea unităţii de învăţare: DRAMATURGIA

Conţinuturi Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
(detalieri)

-Exerciții de citire corectă, expresivă a textului;

O scrisoare pierdută de I. l. Caragiale
-Consideraţii generale; încadrare în creaţia
autorului;
-Lectura fragmentelor
-Subiectul, tema, titlul şi problematica;
structură şi compoziţie
-Genul dramatic. Opera dramatică
-Apartenența la genul dramatic
-Personajele
-Sursele și procedeele comicului
-Comedia.Apartenența la specia literară
comedie
-Vizionarea spectacolului de teatru.
Limbă şi comunicare:
Caracterizarea personajului în textul dramatic
1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis -Exerciții de prezentare orală/în scris a Activitate frontală Activitate Observarea
prin diferite tipuri de texte orale sau scrise subiectului operei, pe momentele sale; pe grupe sistematică a
1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate -Exerciții de identificare a particularităților Activitate individuală activității elevilor
2.2 Identificarea şi analiza principalelor componente de compoziționale ale operei;
structură şi de limbaj specifice textului dramatic; -Exerciții de definire a genului dramatic; Manualul
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere şi de -Exerciții de prezentare a trăsăturilor operelor
interpretare a textelor literare studiate dramatice; Textul comediei O scrisoare
3.1. Identificarea structurilor argumentative în vederea -Exerciţii de identificare a caracteristicilor pierdută de I. l. Caragiale
sesizării logicii şi a coerenţei mesajului genului dramatic în textul studiat; Volume de critic literară
3.3. Elaborarea unei argumentări orale sau scrise pe baza -Exerciţii de identificare a modalităţilor de
textelor studiate caracterizare a personajelor;
4 ore
-Redactarea caracterizării unui personaj din
comedia studiată;
-Exerciţii de precizare a caracteristicilor
comediei;
-Exerciții de identificare a trăsăturilor comediei
în textul studiat;
-Exerciţii de identificare a valorilor etice şi
culturale ale textului studiat;
-Exerciţii de interpretare a semnificaţiei globale a
textului;
-Redactarea de text pentru motivarea apartenenţei
la genul literar/ la specie a textului studiat;
-Exerciții de vizionare a spectacolului de teatru.
1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate -Exerciţii de precizare a modalităţilor de Activitate frontală Observarea
2.1 Analiza principalelor componen-te de structură, de caracterizare a personajelor operelor dramatice; Activitate individuală sistematică
compozitie și de limbaj specifice textului narativ -Exerciţii de identificare a modalităţilor de a activității
2.2 Identificarea şi analiza principalelor componente de caracterizare a personajelor operelor dramatice în Manualul elevilor
structură şi de limbaj specifice textului dramatic; Culegeri
texte dramatice date;
Fişe de lucru individuale
-Redactarea caracterizării unui personaj dintr-un
fragment dintr-o operă dramatic, la prima vedere. 1 oră

Limbă şi comunicare: 1.2 Receptarea adecvată a sensurilor unui mesaj transmis -Exerciții de prezentare a specificului textelor Activitate frontală Observarea
Structuri și tehnici argumentative în textul prin diferite tipuri de texte orale sau scrise literare și a celor nonliterare; Activitate pe grupe sistematică
literar și nonliterar 1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a regulilor de -Exerciții de enumerare a principalelor tipuri de Activitate individuală a activității
exprimare orală în monolog și în dialog tehnici și structuri argumentative; elevilor
3.1 Identificarea structurilor argumentative în vederea -Exerciții de identificare a principalelor tipuri de Manualul
sesizării logicii şi a coerenţei mesajului; tehnici și structuri argumentative în fragmente de
1 oră
3.2 Compararea unor argumente diferite pentru texte literare și nonliterare;
formularea judecăţilor proprii; -Exerciții de utilizare a diferitelor tipuri de
3.3 Elaborarea unei argumentări orale sau scrise pe baza tehnici și structure argumentative în crearea unor
textelor studiate. texte nonliterare.

Limbă și comunicare: Receptarea adecvată a sensului/ -Exerciții de precizare a principalelor niveluri de Activitate frontală Observarea
Niveluri de constituire a mesajului în sensurilor unui mesaj transmis prin diferite tipuri de constituire a mesajului în comunicarea orală și Activitate pe grupe sistematică
comunicarea orală și scrisă. texte orale sau scrise; Activitate individuală a activității
Hipercorectitudinea. Etimologia populară
Cronica de spectacol:
O scrisoare pierdută de Dumitru C. Ollănescu
Ascanio
Limbă și comunicare:
Interviul publicistic. Interviul de angajare.
Evoluția dramaturgiei în literatura română
Folosirea adecvată a strategiilor şi a scrisă; elevilor
regulilor de exprimare orală în monolog şi în dialog; -Exerciții de identificare a principalelor niveluri Manualul
Utilizarea, în exprimarea proprie, a de constituire a mesajului în comunicarea orală și 2 ore
normelor ortografice, ortoepice, de punctuaţie, scrisă, în situații date;
morfosintactice şi folosirea adecvată a unităţilor lexico- -Exerciții de definire a hipercorectitudinii;
semantice, compatibile cu situaţia de comunicare; -Exerciții de identificare a hipercorectitudinii în
context date;
-Exerciții de prezentare a particularităților
stilistice a etimologiei populare în contexte date.
3.2.Compararea unor argumente diferite pentru Exerciţii de identificare a elementelor Activitate frontală Observarea
formularea unor judecăţi de valoare caracteristice unei cronici/recenzii literare sistematică
Exerciţii de redactare a unei cronici literare Activitate individuală a activității
1.3.Folosirea adecvată a strategiilor și a regulilor de elevilor
exprimare orală Manualul
1 oră
Folosirea adecvată a strategiilor şi a Exerciții de precizare a reperelor specifice Activitate frontală Observarea
regulilor de exprimare orală în monolog şi în dialog; interviului; Activitate pe grupe sistematică
Utilizarea, în exprimarea proprie, a Exerciții de precizare a caracteristicilor celor a activității
normelor ortografice, ortoepice, de punctuaţie, două tipuri de interviuri; elevilor
morfosintactice şi folosirea adecvată a unităţilor lexico- Exerciții de realizare de interviuri publicistice pe Manualul
semantice, compatibile cu situaţia de comunicare; diferite teme;
2 ore
Exerciții de simulare a interviului de angajare.
1.4. Redactarea unor compoziţii despre textele studiate; -Exerciții de prezentare sintetică principalelor Activitate frontală Observarea
2.2 Identificarea şi analiza principalelor componente de etape identificate în evoluția dramaturgiei în Activitate pe grupe sistematică
structură şi de limbaj specifice textului dramatic; literatua română Activitate individuaă a activității
2.4. Folosirea unor modalităţi diverse de înţelegere și de -Exerciții de prezentare sintetică a activității elevilor
interpretare a textelor literare studiate. Manualul
literare a principalilor reprezentanți ai
dramaturgiei în literarura română 1 oră