Caiet de lucru pentru disciplina optționalaă integrataă

LUMEA MINUNATĂ A
COPILĂRIEI

Clasa a II-a

PROF. ÎNV. PRIMAR FLOREA ELENA- LOREDANA

ȘCOALA GINMAZIALĂ ONICENI
 Bună! Eu sunt ariciul Țep și îți voi fi
ghid în lumea minunată a
copilăriei, împreună cu multe alte
personaje cunoscute și îndrăgite de
tine. De-a lungul călătoriei noastre vei
face cunăștință cu tot felul de
întâmplări și personaje noi, pe care
sigur le vei îndrăgi. Îți urez mult
succes!

Și acum, dă dovadă de politețe și prezintă-te și tu cât mai frumos Ariciului Țep!

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2
 Fișa de lucru nr.1

Iată ce îți propune prietenul tău, ariciul Țep:

1. Citește cu atenție poezia următoare:

Toamna şcolăriţă

de Gabriela Genţiana Groza

Toamna e o şcolăriţă Fără mine şcoala mare

Care poartă coroniţă, N-a fost totuşi plictisită?
Are-n mână un penar După cum şi tabla pare
Şi carnetul de şcolar. C-a fost neagră, necăjită...
Toamna este vremea-n care Clopoţelu-ntreaga vară
Sunt în floare crizanteme, A stat într-un colţ cuminte,
Când s-a dus vacanţa mare Bucuros el scoate iară
Şi vreau iarăşi să am teme. Clinchete ca mai-nainte.

2. Colorează cu aceeași culoare frunzele pe care se află cuvinte prietene:

școlăriță diademă necăjită coroniță

supărată cuminte elevă liniștit

3. Completează propozițiile, potrivit textului poeziei:

Toamna este o ………………….. care poartă ……………………… .
Crizantemele ………………………….toamna.
Școala mare a fost ……………………… .
Și tabla pare că a fost ………………. .
Întreaga vară ……………………a stat într- un colț …………………... .

3
4. Care frunză cade prima din copac? Vei descoperi dacă identifici cifra corespunzătoare numărului
de strofe din poezie.

3
1

2
4

5. Realizează câte un desen potrivit fiecărei strofe:

4
 6. Formulează întrebări despre conținutul poeziei, pornind de la cuvintele date:
Cine …………………………………………………….?

Ce ………………………………? De ce …………………………………...?

Unde ………………………………….? Când………………………………?

7. Ionel a făcut o plimbare prin livada bunicilor și a cules un coș cu fructe.

17
7 9

 Creează exerciții prin care să răspunzi la următoarele întrebări:

 Câte mere și pere a cules din livadă?.........................................................
 Câte fructe a cules din livadă?...................................................................
 Cu cât a cules mai multe nuci decât mere?................................................
 Formulează și tu două asemenea întrebări și rezolvă exercițiile corespunzătoare:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
8. Tu cum îți imaginezi coronița toamnei? Poți să o realizezi folosind materiale din natură, hârtie,
carton și material reciclabile.
9. Memorați versurile care v- au plăcut sau chiar întreaga poezie și realizați un concurs de recitare.

DIPLOMĂ
CEL MAI BUN RECITATOR
5
 10. Învață cântecul ”Noul an de școală” de Ion Potolea și intonează- l în timp ce realizezi coronița
toamnei.

Fișa de lucru nr.2

1. Ariciul Țep îți propune să citești textul următor. Sper să-ți placă!

Învațătorul nostru
după Edmondo de Amicis

De azi dimineaţă îmi place şi învățătorul nostru de acum. Pe când intram în clasă,
unde el se şi afla pe catedră, şcolari de-ai lui, de acum un an, trecând pe la uşa clasei
noastre, se opreau puţin, ca să-l salute.
—Bună ziua, domnule profesor!
— Bună ziua! Unii chiar intrau, îi strângeau mâna şi fugeau repede. Se vede că ei îl
iubesc şi că s-ar întoarce bucuroși la dânsul.
După aceea se uită cu băgare de seamă la fiecare din noi. Plecă de la catedră şi ne
dictă plimbându-se printre bănci. Văzând pe un copil roşu la faţă şi cu chipul plin de
bubuliţe, încetă îndată de a mai dicta, se opri, apucă obrazul băiatului cu mâinile, îl privi
adânc, îl întrebă ce are şi-i pipăi fruntea, ca să vadă dacă arde.În timpul acesta, un băiat,
care stătea la spatele lui, se ridică şi începu să se strâmbe la el. El se întoarse fără de veste,
băiatul se opri repede şi-şi plecă uşor capul, aşteptându-şi pedeapsa. Profesorul îi puse o
mână pe cap şi îi zise numai atât:
— Să nu mai faci aşa! Apoi începu să dicteze. Când sfârşi de dictat, se uită câtva
timp la noi fără a vorbi şi apoi ne zise încetinel cu glasul lui cel gros, dar blând:
-Ascultaţi, copii! O să petrecem un an împreună, să ne silim în toate chipurile, ca
să-l petrecem bine. Învăţaţi şi fiţi buni! N-aş dori să mă văd silit ca să pedepsesc nici măcar
pe unul din voi. Arătaţi-mi că sunteţi copii cu inimă. Şcoala noastră să fie o familie.Nu vă
cer să-mi făgăduiţi acestea prin vorbe; sunt sigur că în inima voastră fiecare din voi a şi
răspuns „da”; de aceea vă şi mulţumesc!

6
 Tocmai atunci se sună sfârşitul orei. Ieşiră cu toţii în linişte. Băiatul care se
strâmbase la spatele profesorului, se apropie de el şi îi zise cu sfială:

— Iertaţi-mă, domnule profesor! Profesorul îl sărută pe frunte şi-i răspunse:

— Du-te, fiul meu!

2. Completați propozițiile următoare cu informații din text:

Foștii elevi îl ………………………………………………………………….. pe învățător.
Învățătorul s-a oprit din dictare ca să …………………………………………………………….. .
Un elev din spatele lui a început să ……………………………………………………………….. .
Învățătorul îl ……………………………………………………… ...….pe elevul care s-a strâmbat.
La sfârșitul orei, elevul …………………………………………………………………………… .
3. Colorați cu aceeași culoare cărțile care conțin expresia și explicația corectă a cesteia:

cu băgare de roșu la față să ne silim copii cu

seamă din toate inimă
puterile

să încercăm cu atenție îmbujorat copii buni

4. Notați în chenarul următor regulile pe care trebuie să le respectați pentru ca și clasa voastră să fie
”ca o familie”!

1.…………………………………………………………………………………………
2.…………………………………………………………………………………………
3…………………………………………………………………………………………
4.…………………………………………………………………………………………
5.…………………………………………………………………………………………

7
5. Dictare în perechi
Dictează colegului de bancă o propoziție formată din 4 cuvinte. Corectați- vă împreună!

………………………………………………………………………………………………………

6. Delimitează cuvintele și scrie propoziția corect.

Nuvreausăfiusilitsăpedepsescpenimeni.

………………………………………………………………………………………………………..

7. Alcătuiește propoziții formate din cuvinte care au acelați număr de silabe.

1 silabă:……………………………………………………………………………………………….

2 silabe:……………………………………………………………………………………………….

3 silabe:………………………………………………………………………………………………

8. Pentru a vă impresiona învățătorul sau învățătoarea voastră și a demonstra ce copii isteți și cuminți
sunteți, completați cu mare atenție cele două piramide cu numere.

9 4

18 4 7 2 9 75 38 21 13 9

9. Compune o problemă despre rechizite, apoi rezolv- o.

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

8
10. Modelează, folosind plastilină, sau desenează rechizite sau alte obiecte folosite la școală.
Realizați o miniexpoziție cu aceste lucrări.

11. Citește textul Domnu' Trandafir de Mihail Sadoveanu în care marele scriitor român îți prezintă cu
nostalgie și multă dragoste învățătorul.

Fișa de lucru nr.3

1. Ariciul Țep îți propune o poezie în care vei face cunoștință cu un mic greieraș. Dacă cumva îl
cunoști deja, sigur te vei bucura să-l reîntâlnești. Nu- i așa?

Balada unui greier mic

de George Topîrceanu
Peste dealuri zgribulite, Doar pe coastă, la urcuş,
Peste ţarini zdrenţuite, Din căsuţa lui de humă
A venit aşa, deodată, A ieşit un greieruş,
Toamna cea întunecată. Negru, mic, muiat în tuş
Şi pe-aripi pudrat cu brumă:
Lungă, slabă şi zăludă,
Botezând natura udă - Cri-cri-cri,
C-un mănunchi de ciumafai, Toamnă gri,
Când se scutură de ciudă, Nu credeam c-o să mai vii
Împrejurul ei departe Înainte de Crăciun,
Risipeşte-n evantai Că puteam şi eu s-adun
Ploi mărunte, O grăunţă cât de mică,
Frunze moarte, Ca să nu cer împrumut
Stropi de tină, La vecina mea furnică,
Guturai... Fiindcă nu-mi dă niciodată,
Şi-apoi umple lumea toată
Şi cum vine de la munte, Că m-am dus şi i-am cerut...
Blestemând
Şi lăcrimând, Dar de- acuș,
Toţi ciulinii de pe vale Zise ele cu glas sfârșit
Se pitesc prin văgăuni, Radicand un picioruș,
Iar măceşii de pe câmpuri Dar de- acuș s- aisprăvit…
O întâmpină în cale Cri- cri- cri,
Cu grăbite plecăciuni... Toamnă gri,
Tare-s mic și necăjit!
9
2. Completați cu informații din poezie:
Toamna împrăștie în jurul ei ……………………………………………………………………... .
Greierele a ieșit …………………………………………………………………………………… .
El nu a reușit să adune ……………………………………………………………………………. .
Greierele nu ar vrea să ceară de la furnică deoarece aceasta……………………………………… .

3. Transcrie versurile în care este descrisă toamna.

..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

4. Colorează cu aceeași culoare frunzele pe care se află cuvinte cu înțeles asemănător:

căsuță strâng s-a sfârșit gri

s- a mohorâtă adăpost adun

terminat

5. Completează careul următor folosind cuvinte cu înțeles opus:

A
1.

2.

3.

4.

5.

6.

1.alb 2.fricos 3.strâmb

4.zgârcită 5. supărat 6.dezordonat

Ce cuvânt ai obținut pe verticala A- B:…………………………………… .

6. Ordonează silabele pentru a obține numele unor insecte:

10
 că mus tu re flu țar țân be lu li lă bi al nă ier gre că fur ni

..………… .………… ……….. ………….. ……….. ..……….. …………….

7. Realizează o comparație între greier și furnică, notând cât mai multe însușiri ale fiecăruia:

GREIER FURNICĂ

8. Tabelul de mai jos arată căte grăunțe a adunat Furnicuța- Hărnicuța în mușuroi, în fiecare zi a
săptămânii.

LUNI MARȚI MIERCURI JOI VINERI SÂMBĂTĂ DUMINICĂ

9 12 14 21 17 8 6

Privește cu atenție tebelul, efectuează calculele și răspunde la următoarele întrebări:

a. Câte grăunțe a adunat în primele două zile ale săptămânii?.....................................................

b. Câte grăunțe a dunat în ultimele trei zile ale săptămânii?........................................................

c. În ce zi a săptămânii a adunat cele mai multe grăunțe?..........................................................

d. Dar cele mai puține?.................................................................................................................

9. Furnicuța- Hărnicuța adună numai grăunțele pe care se află numere impare cuprinse între 40 și 70.

Colorează aceste grăunțe!

41 69
58 87
65 37 64 44
24 47 53 49

10. Realizează desene și colaje inspirându- te din frumusețea și bogăția toamnei. Scrie scurte texte
despre toamnă. Adună toate aceste lucrări într- o colecție sub titlul Cărticică de toamnă.
11
 Fișa de lucru nr.4
1. În textul următor o vei întâlni pe Luzuca și pe cățelul ei Patrocle. Citește- l cu atenție, sigur te
va ompresiona!

Dumbrava minunată
-fragment-

de Mihail Sadoveanu

Duduia Lizuca zise:

- De aicea trebuie să apucăm pe drumușorul de la stânga. Chiar și frunzele plopilor
se întorc într-acolo. Pe urmă avem să trecem printre livezi și prin dumbrava Buciumenilor,
și îndată dăm de căsuța bunicilor. Dacă am isprăvit cenușa, mergem până acolo și înapoi nu
ne mai întoarcem. Acolo nu ne bate nimeni și bunicuța are să plângă și are să se bucure că
am venit.
- Pe tine te dor picioarele, Patrocle?
- Nu.
- Nici pe mine. Hai să mergem. Uite, Patrocle, pe aicea drumul e mititel și îngust da-
i mai frumos decât în târg. Și la dreapta și la stânga s-au adunat păpușoi. Se mișcă și sună
ca niște săbii. Dar eu nu mă tem. Ei ne îndeamnă înainte și ne pot apăra de multe jivine
rele. Vezi tu? Păpușoii au și împărăteasă, Patrocle. O floare mare și mândră: bunica zicea
că o cheamă Sora-Soarelui. Să ne oprim aici, lângă ea.
- Ce mai faci mata, Sora-Soarelui?
Floarea cu coroană aurie se clătină lin spre copilă, la adierea vântului.
- Îmi pare bine că te găsesc înaltă și frumoasă, urmă Lizuca. Noi ne ducem la
bunicuța și la bunicul.
- Foarte bine, aprobă floarea-soarelui.
- Căci acasă nu mai putem sta… Mama mea a murit, Sora-Soarelui!
Floarea lăsă să cadă deasupra copilei două petale ca niște fluturi de lumină și clătină
întristată din cap.
- Așa-i că pe aici e drumu la bunicii mei? Atunci hai să mergem, Patrocle, că altfel
întârziem.

12
 La doi pași de duduia Lizuca, cățelul scurmă repede cu o labă un mușuroi de furnici,
apoi își vârî botul în el, mirosind. Îndată începu să scuture din cap și să pufnească, țopăind
la dreapta și la stânga. Lizuca începu a râde.
- Vezi, Patrocle, dacă nu le dai pace, ele te mușcă. Stai cuminte, să ți le iau de pe bot
și să le dau drumul în iarbă. Nu știi mata că aici este și împărăteasa furnicilor? Și dacă o
scăpăm de primejdii, ea ne dă un fir de pai; și când avem nevoie de dânsa îndată vine să ne
ajute, cu toate furnicile ei. Așa. Uite paiul! Hai să mergem. Rămâi sănătoasă, Sora-
Soarelui!

1. Formulează răspunsuri corecte la următoarele întrebări, folosind cuvintele potrivite din

paranteză( supărată, Lizuca, Sora- Soarelui. Patrocle, bunici, împărăteasa păpușoilor,
împărăteasa furnicilor, mare și mândră).

a) Care sunt personajele textului?

……………………………………………………………………………………………………
b) De ce a hotărât Luzuca să plece de acasă?
……………………………………………………………………………………………………
c) Unde mergea ea?
……………………………………………………………………………………………………
d) Cu cine s- au întâlnit Lizuca și Patrocle?
……………………………………………………………………………………………………
e) Cum este floarea soarelui?
……………………………………………………………………………………………………
f) Ce elemente din text ne fac să ne gândim că Lizuca călătorește printr- un tărâm de poveste?
……………………………………………………………………………………………………
2. Scrie întrebări potrivite răspunsurilor:

Unde Când
Cine?
? ?

Într- o zi de vară, Lizuca și

Patrocle au polecat la bunici.

Pe cine? Ce?
Cine?

Cei doi au întâlnit- o pe

Sora- Soarelui.
Despre cine?
Cine?

Cui?
Lizuca îi vorbește florii- soarelui
cu tristețe despre mama sa.
13
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
3. Scrie cuvinte înrudite cu ”floare”.
……………………………………………………………………………………………………

4. Înlocuiește cuvintele subliniate cu expresii din text:

Floarea- soarelui o salută pe fetiță.
……………………………………………………………………………………………………
Floarea- soarelui are petalele aurii și strălucitoare ca lumina.
……………………………………………………………………………………………………
Frunzele păpușoilor se clatină în bătaia vântului.
……………………………………………………………………………………………………
5. Grupează cuvintele următoare în tabelul de mai jos: margaretă, cânepă, porumb, crizantemă,
grâu, ardei, morcov, trandafir, conopidă, floarea- soarelui, sfecla- de zahăr, orz.

Cereale Legume Plante tehnice Flori

6. Scrie câte o propoziție, pornind de la cuvintele date:

Lumina………………………………………………………………………………
Iarba …………………………………………………………………………………
Ziua …………………………………………………………………………………
Ulița …………………………………………………………………………………
Cățelul ………………………………………………………………………………
Amintirea ……………………………………………………………………………
7. Ajunși în dumbravă Lizuca și Patrocle încep să numere arborii întâlniți. Lizuca numără 36 de
carpeni și cu 29 mai mulți fagi, iar Patrocle 18 tei și cu 24 mai mulți stejari.

Cine a numărat mai mulți arbori și cu cât?.....................................................................................

........................................................................................................................................................
Câți arbori au anumărat împreună?
…………………………………………………………………………………………………

8. Desenează întâlnirea dintre Lizuca, Patrocle și Sora- Soarelui.

14
 Fișa de lucru nr.5
1. Ariciul Țep îți propune să faci o vizită la Grădina Zoologică pentru a cunoaște cât mai multe
animale. Pentru asta trebuie să citești textul următor:

La Grădina Zoologică
-fragment-
de Marin Sorescu
Orișiunde întorci capul, vezi un șarpe sau un leopard, care sare peste gard.
Elefantul, care vă privește ursuz, e întrebuințat în loc de troleibuz. Încaleci pe el
dimineața și pleci la școală, mergând o mie de stâlpi prin pădurea ecuatorială.
Sahara e o regiune și mai dificilă. Pe acolo circulă numai această cămilă.
Orișiunde ar pleca, își ia întotdeauna apă cu ea, așa cam la vreo două-trei butoiașe;
cred că în cele două cocoașe! (Fiindcă- i limpede ca bună seara; nu poți ști cum
curge apa în Sahara!)
Cangurul, uite, are blana roasă. Ca să nu-și piardă puii, îi poartă cu el într-o
sacoșă (că i-a mai pierdut odată, i-a căutat Australia toată).
Ursul polar poartă ca un moș, cojoc și fular. Îi e ciudă că aici nu-i așa ger și ar
intra într-un frigider.
Ce să vă mai arăt? Rinocerul? Dromaderul? Grădina zoologică e foarte
frumoasă, dare u zic să mai mergem și-acasă. E târziu; a sunat șarpele cu clopoței de
ora trei. Și animalelor nu le place să mai întârzie pe-aici după orele de servici. Ș-
apoi, cei urâți or fi venit de la lucru acasă și acum ne așteaptă la masă. Și e masa
până mâine în zori, să le povestim totul, măcar de o sută de ori. Cum a fost, cum a
decurs treaba. Altfel înseamnă că am văzut atâtea jivine degeaba.
15
2. Marin Sorescu prezintă fiecare animal într- un mod foarte original și hazliu. Completează
porpozițiile următoare cu informații din text:
Elefantul ……………………………………………………………………………………............
Cămila …………………………………………………………………………................................
Ursul polar…………………………………………………………………………………..............

Cangurul ……………………………………………………………………………………………
Șarpele cu clopoței ……………………………………………………………………....................

3. Alege un animal care nu apare în text și încearcă să-l prezinți în același mod.
........................................................................................................................................................
4. Cuvinte prietene
Unește cuvintele cu același înțeles:

jivine dificil limpede

ursuz ursuz

servici greu animale clar

morocănos slujbă întotdeauna mereu

5. Adevărat sau fals?

 Girafele beau apă o data la cateva zile, pentru că majoritatea lichidului necesar și-l iau
din plante și frunze. ___
 Dungile tigrilor sunt unice la fiecare membru în parte și cu ajutorul lor se face
identificarea, cum se întâmplă la oameni cu amprentele. ___
 Veveritele iși fac depozite de nuci și semințe într- un singur loc, pentru a avea masa la
îndemână. ___
 Coada vulpilor le este utilă pentru a se înveli pe timp de iarnă și totodată pentru a
comunica cu alte vulpi prin semnale. ___
 Pelicanii folosesc pungile de sub gât pe post de plasă de pescuit, cu care pot susține o
încărcătură de până la 11 kg. ___

6. Unește operația cu rezultatul corect și descoperă animalele care trăiesc în zona de munte:

138
16
PORC
MISTREȚ
 453 – 145= 802 308
LUP VEVERIȚĂ
528 + 274=

529 – 78=
524 238 451
426 + 98= CERB IEPURE URS

7. Privește imaginile:

21l 24l 34l

52l

 Câți litri de apă bea prima

cămilă?...............................................................................
 Dar a
doua?..................................................................................................................
 Scrie o întrebare a cărei răspuns se află printr-o scădere.
……………………………
........................................................................................................................................
 Colorează cămila care bea mai multă apă.

8. Tu ai vizitat o grădină zoologică? Povestește în 10 rânduri experiența ta.

9. Realizează animalul tău preferat folosind role de carton și alte materiale reciclabile.
10. Citește în întregime textul ”La Grădina Zoologică” din volumul ”Unde fugim de-acasă?” de
Marin Sorescu.

17
 Fișa de lucru nr.6
1. E iarnă. Ariciul Țep îți propune să citești un fragment dintr- o poveste cu o crăiasă care avea
inima de gheață.

Crăiasa Zăpezii
de H. Ch. Andersen

până au ajuns cât niște găini albe; au sărit deodată într-o parte, sania cea mare s-a
oprit și cel care o mâna s-a ridicat. Blana și căciula erau de omăt; în fața lui Karl stătea
acum o cucoană înaltă și mlădioasă, strălucitor de albă; era Crăiasa Zăpezii.
- Am mers bine! a spus ea. Dar mi se pare că ți-i frig. Ia vino aici, în blana mea de urs!
L-a luat și l-a pus lângă ea în sanie, l-a învelit cu blana și lui i s-a părut deodată că îl
aruncă în mijlocul viscolului.
- Tot ți-i frig?, l-a întrebat ea și l-a sărutat pe frunte. Sărutarea era mai rece decât
gheața și îl săgeta până în inimă, și doar inima lui era pe jumătate un bulgăr de gheață. O
clipă a crezut că moare, dar numai o clipă, fiindcă îndată după aceea i-a fost iar bine și n-a
mai simțit frigul.
- Săniuța mea! Săniuța mea! Să n-o uitați!
La asta s-a gândit mai întâi și una din găinile cele albe a luat săniuța în spate și a
pornit în zbor după ei. Crăiasa Zăpezii l-a mai sărutat o dată pe Karl și el a uitat de
Gretchen, de bunică-sa și de toți cei de-acasă.
- De-acuma nu te mai sărut, a spus ea. Că dacă te mai sărut - mori.
Karl s-a uitat la ea; era foarte frumoasă, o față mai cuminte și mai drăgălașă nici nu
se putea închipui. Acuma nu i se mai părea de zăpadă, ca atunci când o văzuse la fereastră
și ea îi făcuse semn. Nu-i era frică de dânsa. A început să-i spuie că el știe să facă socoteli
în gând, chiar cu fracții, că știe ce întindere și câți locuitori are țara și ea zâmbea și nu zicea
18
nimic. Și deodată băiatului i s-a părut că ce știe el nu-i destul și s-a uitat în văzduhul larg și
înalt și atunci ea a zburat cu el sus de tot până în norii cei vineții, și vijelia vuia și șuiera, și
în vuietul ei parcă se auzeau cântece străvechi. Și au trecut în zbor peste păduri și peste
ape, peste mări și peste țări; dedesubtul lor vâjâia crivățul, urlau lupii, sclipea zăpada; dea-
supra lor zburau ciori negre care croncăneau prelung și sus de tot era luna mare și lu-
minoasă, și o noapte întreagă Karl s-a uitat la lună și în zorii zilei a adormit la picioarele
Crăiesei Zăpezii.

2. Completează cu A (adevărat) sau F (fals).

a) Fulgii au ajuns mari cât niște curcani. ___
b) Crăiasa Zăpezii era o cucoană înaltă, mlădioasă și strălucitor de albă.___
c) Sărutarea Crăiesei Zăpezii era mai rece decât gheața. ___
d) Karl a murit atunci când l- a sărutat Crăiasa Zăpezii.___
e) Crăiasa Zăpezii l-a răpit pe Karl.___
f) El a uitat de Gretchen, de bunica lui și de casă atunci când l-a sărutat Crăiasa Zăpezii.___
3. Găsește câte patru însușiri pentru cele două personaje:
Karl - _____________________________________________
Crăiasa Zăpezii-_____________________________________
4. Completează propozițiile cu informații din text:
Fulgii erau mari cât __________________________________ .
Crăiasa Zăpezii era îmbracată în ________________________ .
A zburat cu el sus de tot până __________________________.
În sunetul vijeliei parcă se auzeau _______________________.
5. Identidfică în text cinci cuvinte formate din trei silabe.
___________________________________________________
6. Alcătuiește o propoziție în care cuvântul mâna să aibă alt sens decât cel din text:
-sensul din text_________________________________________________
-sensul diferit__________________________________________________
7. Karl spune că poate ”să facă socoteli în gând”.
Găsește un cuvânt cu sens asemănător pentru cuvântul ”socoteli”._________
Citește cu atenție problema următoare și fă și tu ”socotelile” necesare!
În clasa a doua sunt 9 fete și 8 băieți.Ei au confecționat fulți și steluțe cu care
să împodobească sania Crăiesei Zăpezii. Fetele au confecționat fiecare câte 4
steluțe, iar băieții căte 3 steluțe. Cu câte decorațiuni au împodobit elevii sania?
__________________________________________________________________
8. Cum îți imaginezi că arată Crăiasa Zăpezii? Realizează –i portretul :
A) în formă și culoare B)în cuvinte

19
 Fișa de lucru nr.7
1. Ariciul Țep îți propune o poezie în care vei descoperi doi frați … cuminți și o atmosferă
plăcută de familie

Doi fraţi cuminţi

de Elena Farago

Noi suntem doi fraţi, în casă Mama noastră ne vorbeşte

Şi nu ne certăm deloc, Şi ne mângâie duios,
Şi suntem tăcuţi la masă, Iară seara ne citeşte
Şi cuminţi în orice loc. Ori ne spune-un basm frumos.

Avem hamuri, cerc şi minge, Şi ne-nvaţă lucruri multe,

Când pe-afară ne jucăm, Şi frumoase, stând cu noi,
Iar când plouă, ori când ninge, Şi îi place să ne-asculte
Liniştiţi în casă stăm. Când vorbim noi amândoi…

Şi cu jucării frumoase Şi în gândul nostru-ntruna

Ne jucăm tot amândoi, Auzim povaţa ei:
Pe când mama noastră coase, – Fiţi cuminţi întotdeauna
Ori citeşte, lângă noi. Şi fiţi buni, copiii mei!

2. Colorează cu aceeași culoare cercurile în interiorul cărora se află cuvinte cu sens opus:

ne certăm vorbăreți liniștiți afară

agitați ne împăcăm înlăuntru tăcuți

20
3. Alege cuvântul care se potrivește ți completează propozițiile următoare:
tăcuți
hamuri Mama le citește sau le spune un ____________ frumos.
cerc Cei doi frați sunt ________________ la masă.
minge Copiii se joacă cu ____________________________________________.
basm
lucruri

4. Completați careul folosind cuvinte cu sens asemănător:

A
1.
1. ceartă 2.
2. spune. 3.
3. povață 4.
4. lângă
5.
5. lucruri
B

Ce cuvănt ai obținut pe vertical A- B: ___________________________

5. Găsește cât mai multe însușiri pentru cuvântul descoperit la punctul 3.

____________________________________________________________________________
Alcătuiește o propoziție despre cei doi frați în care să folosești aceste însușiri într- o enumerare.

____________________________________________________________________________

6. În poezie, alături de cei doi frați mai apare un alt membru al familiei. Care este acesta?_______

Portretul mamei

Trăsături fizice Trăsături morale

________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________

Desen Versurile din care se deduc trăsăturile

morale

________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________

21
 7. Pentru că iubesc foarte mult poveștile, cei doi frați desenează personajele din poveștile lor
preferate. Unul dintre ei realizat 3 desene, iar celălalt un număr de desene egal cu produsul
dintre cel mai mic număr par nenul și cel mai mare mumăr impar de o cifră. Câte desene au
realizat cei doi frați?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

8. Poeziile Elenei Farago sunt foarte îndrăgite de copiii de toate vârstele. Citește și tu câteva din
poeziile sale. Sigur îți vor plăcea foarte mult!

Fișa de lucru nr.8

1. Textul următor este despre o fată care a fost luată de către un ciclon, împreună cu câinele său, și
dusă în țara Vrăjitorului Oz. Citește frasgmerntul următor și vei descoperi o parte din aventurile
prin care trec cei doi.

Vrăjitorul din Oz
de Frank Baum
Micul Toto, acum când își vedea dușmanul în față, alergă lătrând spre leu și
fiara deschise gura să muște cățelul. În clipa asta, Dorothea temându- se dă Toto va
fi omorât și fără să țină seama de primejdie se repezi înaintea leului și îi trase o
palmă peste bot cât putu mai tare, și îi strigă:
̶̶ Să nu îndrăznești să- l muști pe Toto! Ar trebui să- ți fie rușine gogeamite
dihanie ca tine să te pui cu un sărman cățeluș ca Toto!
̶̶ Nu l- am mușcat, răspunse leul, în timp ce își freca cu laba locul unde fusese
lovit.
̶ Nu, dar ai încercat s- o faci! se răsti fata la el. Nu ești decât un mare laș.
̶̶ Asta o știu și eu, spuse leul, lăsând capul în jos rușinat. Asta am știut- o din
totdeauna. Dar ce pot să fac? …
̶̶ Ce te face să fii laș? zise fetița, privind mirată la fiara uriașă.
̶̶ Ăsta e un mister. Îmi închipui că așa m- am născut; toate animalele celelalte
din pădure presupun că sunt viteaz , pentru că leul pretutindeni este cunoscut drept
regele animalelor. Asta am aflat- o văzând că de câte ori rag mai tare, orice vietate se
înspăimântă și o șterge din drumul meu … Dacă elefanții, tigrii și urșii ar fi încercat
vreodată să lupte cu mine, eu aș fi fost cel care ar fi fugit primul. Așa sunt de laș!
̶̶ Asta nu e drept, regele fiarelor n- ar trebui să fie laș, spuse Sperie Ciori.
̶̶ Știu, răspunse leul, ștergându- și o lacrimă cu vârful cozii; asta e marea mea
durere și îmi face viața nesuferită, dar, ori de câte ori presimt o primejdie, inima
începe să- mi bată cu mare repeziciune.
22
 ̶̶ Poate că suferi de o boală de inimă! spuse Omul de Tinichea.
̶̶ Se poate și asta , răspunse Leul.
̶̶ În caz că suferi, adăugă Omul de Tinichea, ar trebui să fii bucuros căci asta
dovedește că ai o inimă. În ce mă privește, eu n- am inimă, așa că nu pot suferi de
boala asta.
̶̶ Poate, spuse leul gânditor. Dacă n-aș avea inimă n- aș putea fi nici laș.
̶̶ Creier ai? întrebă Sperie Ciori.
̶̶ Așa cred, dar n-am putut niciodată să mă uit înlăuntru , în cap, să văd.
̶̶ Au mă duc la Marele Oz, să- l rog să- mi dea puțin creier, căci capul meu e
plin cu paie.
̶̶ Și eu mă duc să- l rog să- mi dea o inimă, spuse Omul de Tinichea.
̶̶ Și eu vreau să- l rog să ne trimită pe mine și pe Toto, înapoi în Kansas, îl
informă Dorothea.
̶̶ Credeți că Oz ar putea să- mi dea puțin curaj? întrebă Leul cel Laș.
̶̶ La fel de ușor cum mi- ar da mie creier, zise Sperie Ciori.
̶̶ Atunci, dacă n-aveți nimic împotrivă, merg și eu cu voi, căci mi- e silă de
viața asta fără curaj.
2. Formulează trei întrebări și răspunsurile potrivite, pornind de la textul dat:
Cine …………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
De ce …………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
Unde …………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
3. Ce voia să obțină fiecare personaj de la Vrăjitorul din Oz?
Dorothea ……………………………………………………………………………………………
Sperie Ciori…………………………………………………………………………………………..
Omul de Tinichea……………………………………………………………………………………..
Leul cel Laș…………………………………………………………………………………………
4. Găsește cuvinte cu sens asemănător și completează careul pe verticală:

23
 1.pădure 1. 2. 3. 4. 5. 6.
2. uriaș
3. viteaz
4. fricos
5. drept
6.durere

5. Care este cuvântul descoperit pe orizontala îngroșată ? …………………………………………….

Desparte acest cuvânt în silabe: ……………………………………………………………………
Scrie un cuvânt cu sens asemănător pentru acesta: …………………………………………………
Alcătuiește o propoziție în care să folosești acest cuvânt:
………………………………………………………………………………………………………..
6. Scrie propoziții despre Toto, folosind semnele de punctuație: punct, semnul întrebării, semnul
exclamării, două puncte și virgula.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
7. În momentul în care Dorothea și tovarășii săi s- au întâlnit cu Leul cel Laș, aceștia parcurseseră o
pătrime din drumul către Vrăjitorul din Oz, adică 10 kilometri. Câți kilometri mai au de parcurs?
Câți kilometri are întregul drum?
Realizează un desen care să te ajute să rezolvi problema!

24
 8. Dorothea și cei 4 tovarăși ai săi s- au gândit să culeagă flori pentru marele vrăjitor. Dacă fiecare a
cules câte căte 2 margarete și 3 petunii, câte flori avea buchetul pe care i l- au pregătit
vrăjitorului?
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
9. Desenează personajul care ți- a plăcut cel mai mult !

Fișa de lucru nr.9

1. Ariciul Țep îți propune să citești textul următor. El speră să înveți o lecție de viață importantă de
aici.
Portretul colegei de bancă
de Mircea Sântimbreanu
Copiii au primit ca temă, la limba română, pentru după vacanţă, să facă fiecare un
scurt portret literar al colegului de bancă. Portret fizic şi sufletesc. Cum arată şi ce fel de
om e...
Cele două colege de bancă, şi totodată vecine,Victoriţa şi Dana, s-au aşternut pe
treabă. Primele fraze au şi fost scrise pe caiete. După cât se pare, temele sunt terminate...
„din punct de vedere fizic".
Victoriţa îşi lungeşte gâtul spre caietul colegei.
- Citeşte-mi, o roagă ea. Mor de curiozitate să ştiu ce ai scris
despre mine.
- Da' pe urmă îmi citeşti şi tu, nu-i aşa?
- Se înţelege. Zi!
Colega respiră adânc, şterge de pe caiet câteva fire imaginare de praf şi începe:
- Ascultă: „Colega mea de bancă este foarte deosebită de mine".
- Aşa şi este, zi mai departe, tu, mor de curiozitate, tu, să văd cum mă vezi tu...
Colega nu se lăsă rugată. Continuă: „Ea este o fată bondoacă"...
- Cum?! se încruntă, brusc jignită, Victoriţa, şi îşi pipăie talia. Sunt eu bondoacă??

25
 - Ce, vrei să zici că nu? Aşa-ţi zic toţi copiii: „Bondoaca".
- Asta tu ai scornit-o, se înfurie Victoriţa. Şterge imediat „bondoacă".
- Şi ce să pun? Durdulie?
- Nu. Să nu pui durdulie.
- Dar ce ? Rotofeie?
- Nu. Scrie aşa: „Ea a slăbit cu două kilograme şi trei sute de grame..."
- Nu se vede... Zău, tu, nu se vede...
- Mda! Ştii, sunt curioasă să ştiu ce ai scris mai departe...
- Păi, să-ţi citesc. Am scris aşa, continuă netulburată Dana: „Colega mea are o faţă
lăiăreaţă..."
- Cum lătăreaţă?
- Dar cum? îngustă? Uită-te în oglindă! „Mai are un nas borcănat şi urechi măricele."
Asta e tot.
Victoriţa s-a făcut palidă de ciudă. Îşi muşcă buzele. Vorbeşte printre dinţi:
- Da ? Bine. Uite ce am scris eu... „Colega mea de bancă este foarte deosebită de
mine”…
- Aşa şi e, întăreşte cu satisfacţie Dana.
- „Ea este o lungană..."
- Cum ? sare ca arsă Dana.
- Aşa am scris, dar acum adaug: „şi o ciolănoasă, şi o deşirată, cu un nas ca o trompă
de elefant..."
- Da? Tu faci şi comparaţii? Bine, mormăie Dana ameninţător. Păi crezi că eu nu pot
să scriu, în loc de „are urechi măricele", ”are urechi ca nişte foi de varză murată?" Şi... şi...
„bărbia ascuţită ca un vîrf de pantof"? Îţi convine?
Victoriţa o priveşte drept în ochi:
- Îmi convine. Uite, scriu şi eu: „Are degete ca nişte dopuri de plută şi... o
strungăreaţă între dinţi ca Dunărea la Porţile de Fier…"
1. Înlocuiți cuvintele subliniate cu altele asemănătoare descoperite în text:
Elevii au primit ca temă să facă portretul fizic și psihic / ______________ al colegului de bancă.
Victorița și Dana s- u pus/ ____________ pe treabă.
Fata se încruntă, brusc ofensată / ______________.
Spune cu bucurie / _______________ Dana.
2. Formulați întrebări în legătură cu textul, pornind de la următoarele cuvinte:
Cine__________________________________________________________________________?
Ce____________________________________________________________________________?
De ce_________________________________________________________________________?
Unde _________________________________________________________________________?
Când_________________________________________________________________________?
3. Selectează din text patru cuvinte formate din două silabe, apoi trensformă- le adăugând încă o
silabă, după modelul: co- leg – co- le- gul
______________________________________________________________________________
4. Eu scriu una, tu scrii multe: colegă - ________________
portret- ________________
26
 talie - ________________
comparație - ________________
5. Cum ne alegem prietenii?
Ești prieten cu colegul de bancă? Care sunt însușirile de care ții cont atunci când își alegi prietenii?
Scrie trei propoziții referitoare la criteriile de care ții seama atunci când îți alegi prietenii:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. Rezolvă împreună cu colegul de bancă!
Într- o farfurie era un număr de mere. Ionel a mâncat până au rămas un sfert din numărul de mere,
apoi mama a mai adăugat 17 mere. Acum sunt 20 de mere. Câte mere au fost la început în
farfurie?_______________________________________________________________________
7. Realizează și tu portretul colegului de bancă, având grijă să scoți în evidență calitățile sale și ceea
ce îți place la el pentru a nu ajunge în aceeași situație ca Victorița și Dana!
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Fișa de lucru nr. 10

1. Textul următor este despre un urs de catifea care obișnuia să mănânce, pe ascuns toare dulciurile
din casă. Citește- l cu atenție. Sigur o să-ți placă!

Hoțul
de Tudor Arghezi
În cutia cu pălării vechi, sta un urs, de catifea. Dacă nu era galben ca floarea
soarelui, el ar fi fost fioros, şi podul întreg ar fi tremurat de frica lui. Aveam în pod doi
berbeci năpârliţi, trei vaci fără picioare şi un armăsar, care sta în pod fiindcă era de lemn şi
vopsit cu pensula verde. Dar ursul era galben, şi culoarea asta micşorează seriozitatea
lucrurilor, nu sperie pe nimeni şi au luat-o florile pentru ele. Şi mai avea ursul doi ochi
sticlă, care se uitau drept în tavan…
Ursul stătuse jos, în casă, doi ani întregi şi ajunsese atât de stricător, încât am fost
nevoit să-l pui deoparte, în singurătate, şi el s-a trezit în cutia de pălării, numai după ce
încercasem zadarnic fel de fel de mijloace de îndreptare.

27
 Croind ursul din faţa unei scurteici, moştenită de la o cucoană bunică, croitoreasa nu
se gândise că, fără să vrea, îi dă, prin potrivirea mădularelor, nişte năravuri; pe care nici
scurteica, nici catifeaua nu le avuseseră în timpul lor. Tatăl urşilor, care umblă nevăzut prin
lume şi îngrijeşte în munţi de copiii lui, săpându-le peşteri, răsturnând iarna câte un pietroi
pe bârloage, spălându-i în somn, pieptănandu-i şi tăindu-le unghiile cu un ferăstrău de
argint, face ce face şi trece şi pe la ursul de pâslă, pentru copii, şi le dă câte un crâmpei de
nărav.
Ursul nostru se nărăvise să fure, şi nu fura altceva decât bomboane, ciocolată,
dulceaţă, fructe si rahat. Când Tătuțu aducea o cutie cu lucruri dulci, ursul mirosea
şi golea numaidecât cutia, fără să-1 vadă nimeni.
– Cine a mâncat ciocolata ?
– U’su, răspundea băiatul, ridicând din umeri. Nu mai e.
– Dar cutia cu bomboane englezeşti ?
– U’su, răspundeau fata şi băiatul.
Îl văzuseră amândoi. L-au prins de câteva ori cu cutiile în braţe fugind sub canapea.
L-au şi bătut. Odată i-au rupt o ureche de bumbac. De doi ani de zile, ursul a mâncat toată
dulceaţa de zmeură şi de chitră, caisele verzi, nucile, şerbetul. Însă el nu mânca tot
borcanul, lua câte puţin, ca să nu se cunoască, scotea câte un pumn de bomboane, câteva
bucăţi, şi le mânca pe toate cu încetul.
Aşa s-a făcut că am trimis hoţul în pod, ca să-l pedepsim şi să cruţăm dulceţurile
copiilor. Însă el fură şi acum. Vine din pod. Noi nu l-am întâlnit niciodată pe scară, se
fereşte de noi, însă copiii l-au văzut de mai multe ori cum vine…
2. Colorează ursulețul din dreptul propozițiilor adevărate:

 Ursul de catifea stă într- o cutie de pălării.

 El are o înfățișare foarte fioroasă și sperie pe toată lumea.

 Ursul de catifea a căpătat năravul de a fura de la tatăl urșilor.

 Oamenii mari din casă l- au prins pe ursuleț când fura bomboane.

28
 Hoțul a fost trimis în pod.

 El nu a mai furat niciodată.

3. Unește cuvintele cu înțeles opus:

vechi mult
fioros închide
dulci nou
puțin blând
deschide acre
4. Te invit să citești în întregime Cartea cu Jucării pentru a descoperi și alte isprăvi ale lui Mițu și
Baruțu, copiii lui Tudor Arghezi, pentru care el a scris această carte.Să ne amintim și de alte
personaje copii! Completează propozițiile următoare cu numele unor personaje copii întâlnite în
lecturile tale:
_____________ a plecat de acasă însoțită de Patrocle spre casa bunicilor.
_________________________ s- au certat din cauza portretelor pe care și le- au făcut.
_______________ se plictisea toată ziua și nu găsea nimic interesant de făcut.
_______________ a fost dusă de un ciclon în ținutul Marelui Oz.
5. Scrie trei enunțuri în care să le spui colegilor tăi de ce nu e bine să consume foarte multe dulciuri.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. Dacă ar fi să fii ceva dulce, ce ai alege să fii, de ce ? Care sunt calitățile pe care le aveți în comun?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

7. Careul cu …dulciuri: găsește și colorează denumirile de dulciuri din careul următor!

N P A C A D E L E S T
O T O R T P C A D C V
N A P O L I T A N E S
J P B O M B O A N E H
P R Ă J I T U R I R G
Ș C I O C O L A T Ă Z
B T V B I S C U I Ț I
H A L V I Ț Ă X Y Z N

8. Tătuțu le-a adus copiilor 36 de bomboane. Un sfert din bomboane le- au mâncat împreună, un sfert
le- au folosit să servească niște prieteni veniți în vizită, iar restul au fost ”furate” de către ursuleț.
Câte bomboane a furat ursulețul?
_______________________________________________________________________________
29
 _______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9. Compune și tu o problemă cu bomboane care să se rezolve printr- o împărțire.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

10. Desenează un robot din … biscuiți.

Fișa de lucru nr. 11

1. Ariciul Țep îți propune să citești textul următor în care îl vei descoperi pe Apolodor, un personaj
foarte îndrăgit de copii:

Cartea cu Apolodor Maeștri cântăreți în cor).

de Gellu Naum Cămila Suzi cea mai teristă,
Ofta cu fața în batistă.
”Dar ce să fac? Mi- e dor, mi- edor
De frații mei din Labrador… Ea îi fusese ca o mamă:
O, de- aș putea un ceas măcar Îl învățase prima gamă.
Să stau cu ei pe un ghețar!...” Dar el plângea: - ”Mi-e dor, mi- edor
De frații mei din Labarador!...”
Apoi aplâns Apolodor…
Colegii lui Apolodor
Când l-a văzut pisoiul Tiț S-au dus atunci la dirijor.
Plângând cu hohot și sughiș
I-a spus: - ”Prietene, aș da Maestrul Domilasolfa,
Mustața și codița mea, În haina lui de catifea,
Aș da o litră de caimac, I-a ascultatși, gânditor,
Aș da orice, să te împac. S-a așezat pe- o canapea
Zîu, nu mai plânge! Te implor …” Oftând: ̶ Sărmanul meu tenor
Se poate prăpădi de dor!
Dar el plângea: - ”Mi-e dor, mi- edor
30
De frații mei din Labarador!...” Să plece, deci, spre Labrador …”

Și- auîncercat să- l mai împace Și a plecat Apolodor …

Ariciul, dăruindu- i ace,
Și ursul, cu un pumn de mure
Atunci culese din pădure,
Și iepurele Buză- Lată
Cu fructe dulci și cu salată
(Colegi de- ai lui Apolodor,
La început a fost ușor:
L- a dus spre nord, l-a dus în zbor
Un avion, un bimotor.
Și, stand picior peste picior,
Cânta, cânta Apolodor,
Cânta cu glasu- i de tenor …

2. Completează propozițiile potrivit textului:

Apolodor își dorea să stea cu frații săi pe un ………………………………………………. .
…………………………………….. ar fi dat orice ca să- l împace pe Apolodor.
Ariciul a vrut să- l ajute ……………………… , iar ursul …………………………………. .
Cămila îl învățase pe Apolodor …………………………………………………………….. .
Apolodor a plecat spre Labrador cu ………………………………………………………... .

3. Scrie denumirile tuturor animalelor întâlnite în poezie și desparte- le în silabe.

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

4. Grupează anumalele sălbatice după mediul lor de viață. Adaugă și alte animale pe care tu le
cunoști.

Pădure Deșert Polul Sud Delta Dunării

5. Personaje din lumea necuvântătoartelor!

1. I- a luat ciuboțelele ogarului.

2. Adunase multe alune în scorbură ca provizii pentru iarnă.
3. Dulăul este un … mare.
4. George Topârceanu i- a închinat o baladă.
5. I- a cerut Micului Prinț să o îmblânzească.
6. Toată ziua bate în scoarța copacilor: Cioc! Cioc! Cioc!
7. Este considerată zgârcită pentru că nu- l ajută pe greier.
A
1.
2.
3.
4.
5.
31
 6.
7.
B

6. Scrie propoziții despre Apolodor, folosind semnele de punctuație: punct, semnul întrebării, semnul
exclamării, două puncte și virgula.
7. 4 pinguini au prins câte 6 pești. Câți peștri au prins în total? ……………………………………….
Câte aripi au 8 pinguini? …………………………………………………………………………….
Pe o banchiză erau mai mulți pinguini, în total 28 de picioare. Câți pinguini erau pe abnchiză?

8. Realizează un desen în care să- i prezinți pe Apolodor și pe prietenii lui din cor.

Fișa de lucru nr. 12

1. Ariciul Țep îți propune în continuare o poezie despre doi câini. Ce fel de câini? Citește poezia și
vei afla!

32
 O poveste cu-n dulău
Otilia Cazimir
Un căţel de cauciuc,
Mititel cât un papuc, Dar când intri tu-n odaie,
Se-ntâlneşte la răscruce Toţi te-alungă: "Ieşi, potaie!"
C-un cogeamite dulău. Iar de eşti cumva plouat,
- Eu, să fiu în locul tău, Nu te rabdă nici sub pat!
Aş pleca şi m-aş tot duce:

Plin de scai, murdar, lăţos - - Ham! dulăul i-a răspuns

Un cojoc întors pe dos -
Latri jalnic şi urât
Dintr-un fund de poloboc!
Eu am muzicuţă-n gât:
Cu copiii când mă joc
Şi m-apasă pe burtică -
Juri că miaună-o pisică!
Dar dulăul cel cuminte,
Măsurându-l pe căţel,
Prizărit şi mărunţel,
Îi arată doar un dinte...
Şi atât a fost de-ajuns:
Ia-l de ceafă, strânge-l bine,
Doar o zice "Vai de mine!"
Însă când să-l scuture -
Scutură dacă ai ce!
Din jigodia-ngâmfată,
A rămas în colţi, deodată,
Doar c-o minge dezumflată.
........................................

- Mie mi-au făcut pătuc - Băieţel, şi tu, fetiţă,

Zice cel de cauciuc - Nu uitaţi acest cuvânt:
Plăpumioară şi coltuc, Cine e umplut cu vânt,
Cămăşuţă cu arnici Să mai tacă din guriţă!
Şi bondiţă cu panglici!

2. Dulăul sau cățelușul de cauciuc?

Scrie personajul potrivit în dreptul enunțurilor:
Este mititel cât un papuc. …………………………………..
Are muzicuță în gât. ………………………………………..
Latră jalnic și urât. ………………………………………….
Este plin de scai, murdar și lățos. ……………………………
Și a înfipt colțiii în jigodia îngâmfată. ………………………
S- a transformat într- o minge dezumflată. ………………….

3. Scrie însușiri potrivite celor două personaje.

33
 dulăul cățelul de
cauciuc

4. Găsește cuvinte cu înțeles opus pentru cuvintele care arată însușiri din versurile următoare:
Un căţel de cauciuc,
Mititel cât un papuc…
Plin de scai, murdar, lăţos …
Latri jalnic şi urât…
…………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………
….

5. Tu pe care dintre cele două personaje l- ai prefera pentru a te juca? Motivează.

……………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………….

6. Câinele mănâncă doar oasele pe care sunt scrise rezultate ale înmulțirilor cu 7. Ajută- l să le
identifice și scrie dedesupt operațiiile corespunzătoare.
58 14 21 47 63 32 56 42 25

Câte oase mănâncă câinele?........................... .

7. Îți amintești cântecul cu dulăul și iepurașul. Intonează- l în timp ce deseneazi cușca câinelui
folosind figurile geometrice învățate.

34
36