PLANIFICARE CALENDARISTICĂ BIOLOGIE - CLASA A IX-A - ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL DE 3 ANI

Domeniul de pregătire de bază: agricultură AVIZAT

Domeniul de pregătire profesională generală: agricultură
Specializarea: lucrător în agricultura ecologică DIRECTOR:
Disciplina: BIOLOGIE
Anul școlar: 2019-2020 RESPONSABIL COMISIE METODICĂ:
Unitatea de învățământ: Școala Profesională Mogoșești-Iași
Clasa: a IX-a
Nr. ore/săptămână: 2
Profesor: Stoica Maria
Ordin programa: nr. 3458/09.03.2004
Manual: Biologie clasa a I X a – Editura Corint - Gheorghe Mohan, Gabriel Corneanu, Aurel Ardelean

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ - SEMESTRUL I

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săptămâna Observaţii*

crt. învăţare ore
1. Recapitulare Noțiuni recapitulative cl. V-VIII : 1 S1
1. Alcatuirea unei plante cu flori
2. Clasificarea plantelor
3. Functiile organismelor vii
4. Clasificarea animalelor
5. Ecosistemul
2. Test iniţial 1 S1

3. Celula – unitatea 1.1. Culegerea de date din surse variate de Celula - noţiuni introductive. 1 S2
structurală și informare/documentare despre organizarea Tipuri fundamentale de celule:
funcțională a lumii vii - procariote
vieții 1.2 Clasificarea indivizilor biologici pe baza - eucariote
caracterelor generale Structura celulei procariote

1
1.3. Identificarea structurilor biologice Structura celulei eucariote: 1 S2
microscopice în vederea caracterizării lor. a) Invelișul celulei:
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru -membrana celulara;
identificarea unor caractere generale ale -perete celular;
organismelor şi evidenţierea componentelor
şi proceselor celulare b) Citoplasma:
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din - fundamentală;
investigaţii şi formularea concluziilor Citoplasma:
3.1. Reprezentarea lumii vii pe baza - structurată - organite celulare: reticul 1 S3
modelelor endoplasmic, robozomi, mitocondrii,
3.2. Aplicarea unor algoritmi de identificare aparat Golgi, lizozomi, centrozom,
şi rezolvare de probleme plastide, vacuole, incluziuni
4.1. Utilizarea corectă a terminologiei c) Nucleul – membrană nucleară,
specifice biologiei în diferite situaţii de nucleoli, carioplasmă - cromatină (acizi
comunicare nucleici – tipuri și rol)
4.2. Prezentarea informaţiilor folosind Lucrare practică - celula 1 S3
diverse metode de comunicare

Diviziunea celulară: mecanism, 1 S4

importanță, clasificare;
- diviziunea indirectă;
- cromozomi și fus de diviziune
(alcătuire și rol);
- mitoza (faze, importanță); 1 S4
- meioza (etape, faze, importanţă) 1 S5

1 S5
Evaluare – Test (Structura celulei și
tipuri de diviziune celulară)

2
4. Ereditatea şi 1.1. Culegerea de date din surse variate de
variabilitatea informare/documentare despre organizarea
lumii vii lumii vii
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din
investigaţii şi formularea concluziilor
3.1. Reprezentarea lumii vii pe baza
modelelor
3.2. Aplicarea unor algoritmi de identificare
şi rezolvare de probleme
4.1. Utilizarea corectă a terminologiei
specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare
4.2. Prezentarea informaţiilor folosind
diverse metode de comunicare
5.1. Aplicarea în viaţa cotidiană a
cunoştinţelor referitoare la structurile şi
organismele cu potenţial patogen precum şi
la acţiunea factorilor mutageni
Concepte: ereditate, variabilitate;
Mecanismele transmiterii caracterelor 2 S6
ereditare:
a) Legile mendeliene ale eredităţii:
1. Legea purității gameților;
2. Legea segregării independente a
perechilor de caractere;
b) Teoria cromozomală a eredităţii:
schimbul reciproc de gene între
cromozomii omologi
Influența mediului asupra eredității 1 S7
(mutații – concept, clasificare, factori
mutageni)
Genetica umană: 1 S7
- boli ereditare – clasificare și exemple
- sfaturi genetice.
Ingineria genetică: 1 S8
- sinteza artificială de gene și transferul
interspecific;
- clonarea.
Evaluare – Test (Mecanismele 1 S8
transmiterii caracterelor ereditare și
influența mediului asupra eredității)

5. Diversitatea 1.1. Culegerea de date din surse variate de Noţiuni introductive 1 S9

lumii vii informare/documentare despre organizarea Virusuri.
lumii vii Regnul Monera:
1.2. Clasificarea indivizilor biologici pe baza - Bacterii: eubacterii
caracterelor generale
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru Regnul Protista: 1 S9
identificarea unor caractere generale ale - sporozoare
organismelor şi evidenţierea componentelor - alge unicelulare, euglene
şi proceselor celulare Regnul Fungi: 1 S10
- Ascomicete
- Bazidiomicete
3
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din Regnul Plante: 1 S10
investigaţii şi formularea concluziilor - Alge pluricelulare
3.1. Reprezentarea lumii vii pe baza - Briofite: briate
modelelor - Pteridofite: filicate
3.2. Aplicarea unor algoritmi de identificare - Gimnosperme: conifere 1 S11
şi rezolvare de probleme - Angiosperme: dicotiledonate, 1 S11
4.1. Utilizarea corectă a terminologiei monocotiledonate
specifice biologiei în diferite situaţii de
Regnul Animale: 1 S12
comunicare
NEVERTEBRATE:
- Spongieri
4.2. Prezentarea informaţiilor folosind
- Celenterate
diverse metode de comunicare
- Viermi (platelminți, nematelminți, 1 S12
5.1. Aplicarea în viaţa cotidiană a
anelide)
cunoştinţelor referitoare la structurile şi
organismele cu potenţial patogen precum şi - Moluște 1 S13
la acţiunea factorilor mutageni - Artropode
5.2. Proiectarea unor activităţi de protejare şi
conservare a mediului
5.3. Argumentarea importanţei teoretice şi VERTEBRATE: 1 S13
practice a noţiunilor de biodiversitate şi de - Pești
genetică - Amfibieni
- Reptile

- Păsări 1 S14
- Mamifere
Conservarea biodiversităţii în România 1 S14
Recapitulare 1 S15

Evaluare sumativă 1 S15

4
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ BIOLOGIE - CLASA A IX-A ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL DE 3 ANI

Domeniul de pregătire de bază: agricultură AVIZAT

Domeniul de pregătire profesională generală: agricultură
Specializarea : Lucrător în agricultura ecologică DIRECTOR:
Disciplina: BIOLOGIE
Anul școlar: 2019-2020 RESPONSABIL COMISIE METODICĂ:
Unitatea de învățământ: Școala Profesională Mogoșești-Iași
Clasa: a IX-a
Nr. ore/săptămână: 2
Profesor: Stoica Maria
Ordin programa: nr. 4598/31.08.2004
Manual: Biologie clasa a X a – Editura LVS Crepuscul, Ghe. Gamaneci

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

SEMESTRUL AL II-LEA

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săptămâna Observaţii*

crt învăţare ore
1. I. Ţesuturi 1.1. Culegerea de date din surse variate de Ţesuturi vegetale: embrionare, 1 S1
vegetale şi informare/ documentare în scopul asimilării definitive (de apărare, fundamentale,
animale de cunoştinţe despre structura şi funcţiile conducătoare, mecanice, secretoare)
organismelor,

5
 1.3. Identificarea structurii microscopice a
organelor vegetale şi animale în vederea Ţesuturi animale: epitelial, conjunctiv, 1 S1
explicării relaţiei dintre structură şi funcţie, muscular, nervos.
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru
evidenţierea structurii şi funcţiilor
organismelor,
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor
organismelor pe baza modelelor,
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi
de identificare şi de rezolvare de probleme,
4.1 Utilizarea corectă a terminologia
specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare,
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind
diverse metode de comunicare

2. II. Structura şi 1.1. Culegerea de date din surse variate de Nutriţia autotrofă: 1 S2
funcţiile informare/ documentare în scopul asimilării Fotosinteza:
fundamentale ale de cunoştinţe despre structura şi funcţiile - frunza – structură și rol;
organismelor vii organismelor, - fotosinteza: ecuaţie chimică,
1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor importanţă;
a) Funcţia de de organe vegetale şi animale în scopul Nutriţia heterotrofă: 1 S2
nutriţie comparării lor, Heterotrofia la plante;
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru Sistemul digestiv la mamifere: 1 S3
evidenţierea structurii şi funcţiilor tubul digestiv și glandele anexe
Digestia organismelor, (componente, localizare și rol)
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din Digestia chimică; 1 S3
investigaţii şi formularea concluziilor,

6
 3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor Boli ale sistemului digestiv la om 1 S4
organismelor pe baza modelelor, (gastrită, ulcer gastroduodenal,
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi toxiinfecții alimentare, apenticită,
de identificare şi de rezolvare de probleme, hepatită) – cauze, manifestări,
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei prevenire.
specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare,
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind
diverse metode de comunicare,
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a
cunoştinţelor despre influenţa factorilor de
mediu asupra funcţiilor organismelor,
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi
procedee de protejare a sănătăţii proprii şi a
mediului
Respiraţia 1.1. Culegerea de date din surse variate de Respiraţia aerobă (ecuaţia chimică, 1 S4
informare/documentare în scopul asimilării importanță);
de cunoştinţe despre structura şi funcţiile Respiraţia anaerobă (ecuaţia chimică,
organismelor, exemple);
1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor Respiraţia la plante – stomate; 1 S5
de organe vegetale şi animale în scopul
comparării lor,
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru
evidenţierea structurii şi funcţiilor
organismelor,
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din
investigaţii şi formularea concluziilor,
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor
organismelor pe baza modelelor
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi Respiraţia la animale: 1 S5
de identificare şi de rezolvare de probleme, Sistemul respirator la mamifere: căi
4.1 Utilizarea corectă a terminologia respiratorii, plămâni (componente,
specifice biologiei în diferite situaţii de localizare și rol);
comunicare,

7
 4.2 Prezentarea informaţiilor folosind Mecanismul ventilației pulmonare la 1 S6
diverse metode de comunicare, mamifere;
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a
cunoştinţelor despre influenţa factorilor de Boli ale sistemului respirator la om 1 S6
mediu asupra funcţiilor organismelor, (bronșită, laringită, astm bronșic,
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi pneomonie, TBC) – cauze, manifestări,
procedee de protejare a sănătăţii proprii şi a prevenire.
mediului
5.3 Realizarea de conexiuni intra, inter şi
transdisciplinare
Circulaţia 1.1. Culegerea de date din surse variate de Circulaţia la plante: 1 S7
informare/ documentare în scopul asimilării Structura primară a rădăcinii şi tulpinii
de cunoştinţe despre structura şi funcţiile la angiosperme dicotiledonate;
organismelor, Absorbţia apei şi sărurilor minerale; 1 S7
1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor Circulaţia sevelor în corpul plantelor;
de organe vegetale şi animale în scopul
comparării lor, Circulaţia la animale. 1 S9
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru Mediul intern la mamifere (sângele –
evidenţierea structurii şi funcţiilor grupele sangvine);
organismelor, Sistemul circulator la mamifere: inima 1 S9
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din și vase de sânge.
investigaţii şi formularea concluziilor, Boli ale sistemului circulator la om 1 S10
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor (varicele, ateroscleroză, hipertensiune
organismelor pe baza modelelor, arterială, inferct miocardic, accident
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi vascular cerebral) – cauze, manifestări,
de identificare şi de rezolvare de probleme, prevenire.
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei
specifice biologiei în diferite situaţii de
Excreţia comunicare, Excreţia la plante (transpiraţia); 1 S10 S8 (2-6
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind martie 2020)
diverse metode de comunicare, „Școala
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a Sistemul excretor la mamifere: căi 1 S11 altfel!”
cunoştinţelor despre influenţa factorilor de urinare şi rinichi (localizare, structură și
mediu asupra funcţiilor organismelor, rol);
8
 5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi Boli ale sistemului excretor la om 1 S11
procedee de protejare a sănătăţii proprii şi a (litiază urinară, insuficiență renală
mediului cronică) – cauze, manifestări, prevenire)

Recapitulare 2 S12
Evaluare – Test (Funcțiile de nutriție) 1 S13

b)Funcția de 1.1. Culegerea de date din surse variate de

relație informare/ documentare în scopul asimilării
Sensibilitatea: 1 S13
de cunoştinţe despre structura şi funcţiile
Sensibilitatea - Organe de simţ la mamifere (ochiul,
organismelor,
urechea, nasul, limba şi pielea) –
1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor
localizare, structură şi rol;
de organe vegetale şi animale în scopul
- SN la mamifere. SNC (măduva 1 S14
comparării lor,
spinării, encefal – localizare, rol);
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru
- boli ale SNC la om și cauze,
evidenţierea structurii şi funcţiilor
manifestări, prevenire.
organismelor,
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din
investigaţii şi formularea concluziilor,
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor
organismelor pe baza modelelor,

9
 3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi
Locomoția de identificare şi de rezolvare de probleme,
4.1 Utilizarea corectă a terminologia Locomoția la animale: 1 S14
specifice biologiei în diferite situaţii de - Sistemul locomotor la mamifere
comunicare, (scheletul şi musculatura membrelor).
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind
diverse metode de comunicare,
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a
cunoştinţelor despre influenţa factorilor de
mediu asupra funcţiilor organismelor,
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi
procedee de protejare a sănătăţii proprii şi a
mediului.

10
 c) Funcţia de 1.1. Culegerea de date din surse variate de Reproducerea asexuată (vegetativă) la
reproducere informare/ documentare în scopul asimilării plante 1 S15
de cunoştinţe despre structura şi funcţiile Reproducerea sexuată la angiosperme:
organismelor, - floarea – structură și rol;
1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor - fecundația;
de organe vegetale şi animale în scopul - sămânța;
comparării lor, - fructul;
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru
evidenţierea structurii şi funcţiilor Reproducerea sexuată la mamifere
organismelor, (om): sistemul reproducător femel şi
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din mascul (localizare, componente, rol) 1 S15
investigaţii şi formularea concluziilor, Boli cu transmitere sexuală: sifilis,
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor gonoree, candidoză, SIDA (cauze,
organismelor pe baza modelelor, manifestări, prevenire).
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi
de identificare şi de rezolvare de probleme,
4.1 Utilizarea corectă a terminologia
specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare,
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind
diverse metode de comunicare,
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a
cunoştinţelor despre influenţa factorilor de
mediu asupra funcţiilor organismelor,
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi
procedee de protejare a sănătăţii proprii şi a
mediului

III. Dezechilibre 1.1. Culegerea de date din surse variate de

3. ecologice informare/ documentare în scopul asimilării 1 S16
de cunoştinţe despre structura şi funcţiile Dezechilibre ecologice:
organismelor, - cauze, efecte, măsuri
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi
de identificare şi de rezolvare de probleme,
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi
11
Domeniul de pregătire de bază: agricultură AVIZAT
Domeniul de pregătire profesională generală: agricultură
Specializarea : Lucrător în agricultura ecologică DIRECTOR:
Disciplina: BIOLOGIE
Anul școlar: 2019-2020 RESPONSABIL COMISIE METODICĂ:
Unitatea de învățământ: Școala Profesională Mogoșești-Iași
Clasa: a IX-a
Nr. ore/săptămână: 2
Profesor: Stoica Maria
Ordin programa: nr. 3458/09.03.2004, semestrul I
Manual: Biologie clasa a I X a – Editura Corint - Gheorghe Mohan, Gabriel Corneanu, Aurel Ardelean
Ordin programa: nr. 4598/31.08.2004, semestrul al II - lea
Manual: Biologie clasa a X a – Editura LVS Crepuscul, Ghe. Gamaneci

PLANIFICARE ANUALĂ ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL DE 3 ANI

Nr. Crt Unitatea de învăţare Nr. Ore Semestrul Observaţii

1. Introducere (recapitulare, test inițial) 2
2. Celula-unitatea structurală şi funcţională a vieţii 8
3. Ereditatea şi variabilitatea lumii vii 6
4. Diversitatea lumii vii 12 I
5. Recapitulare 1
6. Evaluare sumativă 1

TOTAL ORE SEM I 30

1. Tesuturi-vegetale si animale 2
2. Structura si functiile fundamentale ale organismelor
1.Functii de nutritie 21 II
2.Functii de relatie 3
3.Functia de reproducere 2
Dezechilibre ecologice 1
12
 Recapitulare finala 2
3. Evaluare finală 1

TOTAL ORE SEM II 32

NOTĂ:
Clasa a IX a învățământ profesional de 3 ani are în anul școlar 2019-2020 un număr de 37 de săptămâni din care 5 săptămâni sunt de practică comasată = 32 săptămâni de teorie.
În planificare datele corespunzătoare săptămânilor de teorie se trec în funcție de planificarea săptămânilor de practică comasată din școală.
În semestrul I 15 săptămâni = 30 ore
În semestrul al II-lea 16 săptămâni = 32 ore + o săptămână Școala Altfel.
În conceperea planificării și repartizarea orelor se va ține seama de zilele libere legale:
- Vineri 24 ianuarie 2020
- Vineri 1 mai 2020
- Luni 1 iunie 2020
- Luni 8 iunie 2020
- Vineri 5 iunie 2020 - Ziua Învățătorului – activități în școală

13