PREGUNTAS COLOMBIA CHILE PARAGUAY

Acceso a la educación La educación formal en La educación en Paraguay no solamente

Colombia tiene los Chile se distingue en tiene una mala
niveles de educación niveles parvulario, educación sino que
preescolar, básica básico, secundario y también un bajo acceso.
(primaria y secundaria o superior. En Chile La educación es una de
bachillerato), media las peores del mundo,
vocacional y educación Vigilado por el exactamente en el
superior. ministerio de educación. puesto 115 de 140
países, y ha ido
Vigilado por el empeorando en los
ministerio de educación. Hay educación gratuita últimos años. Además,
en los establecimientos un informe de la Unesco
Hay educación gratuita estatales y también revela que el nivel de
en los establecimientos existen establecimientos enseñanza primaria está
estatales y también de carácter privado. por debajo del promedio
existen establecimientos de la región.
de carácter privado.

Normatividad del La constitución política Ley N° 19.300, Sobre

medio ambiente del 1991. Es una Bases Generales del Ley N583.73 Convenio
constitución con Medio Ambiente. sobre el comercio
numerosos mandatos Ley N° 20.417, que internacional de
“verdes”, en garantía o Crea el Ministerio, el especies amenazadas de
protección del ambiente, Servicio de Evaluación fauna y flora silvestre.
así: Artículos 79 a y la Superintendencia Ley N 112.91.Convenio
82,[4] 331[5] y 336. 63, del Medio Ambiente. para establecer y
75, 332,[6]344, 353, Ley N° 19.880, sobre conservar la reserva
360.[7]. El Bases de los natural del bosque y la
Código De Recursos Procedimientos cuenca que la rodea
Naturales Renovables Administrativos que Ley N 350.94 Convenio
De Colombia, del año rigen los Actos de los cambio climático.
1974. El Código Órganos de la
Nacional Sanitario, o ley Administración del Ley N 1314.98
Nº 9 de 1979.Ley 99 de Estado.DFL N° 1- Conservación de
1993, por la cual se crea 19.653, Fija Texto especies migratorias.
el ministerio del Refundido, Coordinado
ambiente, se reordena el y Sistematizado de la Ley N 3239 Regular la
sector público, Ley N° 18.575, gestión sustentable e
encargado de la gestión Orgánica Constitucional integral de todas las
y conservación del de Bases Generales de la aguas y los territorios
medio ambiente, y los Administración del que la producen.
recursos naturales Estado. Ley N 352.94 Áreas
renovables, y se D.S. Nº 95, de 2001, de silvestres protegidas
establece el sistema MINSEGPRES,
nacional ambiental, Reglamento del Sistema Ley N422.73 Forestal.
SINA de Evaluación de
Impacto Ambiental. Ley N 2524.04
Artículo 72.- El Prohibición en la región
patrimonio cultural de la Ley19.253 de 1993 oriental de las
Nación está bajo la protección fomento y actividades de
protección del Estado. desarrollo de los transformación y
Leyes de protección de El patrimonio indígenas. conversión de superficie
las diferentes culturas arqueológico y otros Ley 17.929 de 1973 con cobertura boscosa.
bienes culturales que Creación de los Resolución SEAM N
existentes en el país
conforman la identidad instrumentos históricos. 1663.05 Se aprueba la
 nacional, pertenecen a la Decreto 4 de 2012 guía y procedimientos
Nación y son aprueba ordenanza para para la presentación de
inalienables, preservación y difusión proyectos de mecanismo
inembargables e del patrimonio cultural, de desarrollo limpio.
imprescriptibles. La ley artístico, natural y
establecerá los turístico de la comuna
mecanismos para de los andes. Ley N 758.79
readquirirlos cuando se Resolución 25.68 del Convención de la flora y
encuentren en manos de 2012 crea el inventario la fauna y las bellezas
particulares y del patrimonio cultural escénicas.
reglamentará los inmaterial de chile en
derechos especiales que cumplimiento de la
pudieran tener los convección para la
grupos étnicos asentados salvaguardia del Ley N 751.96 Acuerdo
en territorios de riqueza patrimonio cultura de la sobre la cooperación
arqueológica. UNESCO. para el combate al
tráfico ilícito de madera.
Artículo 328.- El
Distrito Turístico y
Cultural de Cartagena
de Indias y el Distrito
Turístico e Histórico de
Santa Marta conservarán
su régimen y
carácter.rtículo 7.- El
Estado reconoce y
protege la diversidad
étnica y cultural de la
Nación colombiana.

Artículo 8.- Es
obligación del Estado y
de las personas proteger
las riquezas culturales y
naturales de la Nación.

Artículo 63.- Recursos

naturales.

Proyectos que El Proyecto Ambiental Club de forjadores La creación del

promueven la Escolar (PRAE) es, ante ambientales: Este surgió programa Internacional
educación del medio todo, una estrategia el año 1999, a partir del de Educación Ambiental
ambiente en las pedagógica que programa “Chile Yo Te PIEA, con el propósito
instituciones posibilita el estudio y la Cuido”, y hoy tiene de ver como la
educativas comprensión de la como objetivo fomentar educación desdés las
problemática ambiental la co-responsabilidad instituciones puede dar
local y contribuye en la ciudadana en la solución elementos a la sociedad
búsqueda de soluciones de los problemas para adquirir una visión
acordes con las ambientales, mejorando más completa del medio
realidades de cada la cohesión social de las ambiente, y del papel
 región y municipio, en comunidades, la calidad que juega la educación
un contexto natural, ambiental y la ambiental.
social, cultural, político generación y
y económico. Los PRAE reconocimiento de sus A través de viviendas
involucran a miembros líderes locales. Este presenciales, el STAFF
de la comunidad programa consiste en la de WWF Paraguay
educativa, instituciones formación de clubes de recorre diferentes puntos
del sector y forjadores ambientales, del país brindando
organizaciones sociales, pensado para niños, charlas de capacitación
mediante la integración jóvenes y adultos y prestando el apoyo en
de conocimientos y motivados por la el área ambiental a
experticias en torno a un protección del planeta. instituciones educativas.
objetivo: interpretar un Entre el año 2007 y Gracias a este
problema ambiental 2010 se desarrolló el minucioso trabajo WWF
concreto y participar en Proyecto de Educación Paraguay, logro
la búsqueda de Ambiental Territorial identificar grupos de
soluciones, desde una PRODEEM, con la personas que
gestión ambiental colaboración del acompañen los trabajos
sostenible. gobierno japonés, de voluntariado en
implementado en la diversas localidades del
cuenca de río país, esto es de suma
Tinguiririca, en la importancia ya que el
Región del Libertador. 2008, WWF Paraguay
Este tuvo como objetivo tiene el gran desafío de
desarrollar una lograr la continuidad de
estrategia de EA la Ley de Deforestación
territorial, basado en la Cero, que impide el
generación de redes cambio de uso de suelo
ciudadanas, asociadas a de los bosques en toda
instituciones públicas y la región oriental del
empresas privadas. Paraguay.
Cultura medio Los pueblos indígenas El patrimonio de Chile Durante el periodo
ambientales que han heredado y es tan diverso como la precolombino estuvo
predomina en los practican culturas, y geografía del país. Las habitado por pueblos
países seleccionados formas únicas de distintas zonas indígenas de los grupos
relacionarse con la gente geográficas cuentan con Tupi-guaraní y mataco-
y el medio ambiente, rasgos culturales propios guaicurú. Ellos se
además tienen rasgos asociados a su medio dedicaban a la caza,
sociales, culturales, ambiente, o que se ve en pero además cultivaron
socioeconómicos y los múltiples personajes la tierra, lo que produjo
políticos que son locales, así, por ejemplo, una revolución cultural
distintos de los e importante en el Norte frente a los paleolíticos
predominantes en las Grande la imagen del puramente cazadores,
sociedades en que viven. PIRQUINEO, pioneros pescadores y
Los pueblos indígenas que buscaban el oro en recolectores. Pues al
luchas por proteger su el árido desierto de cultivar la tierra, se
entorno natural contra el Atacama, el huaso del debían quedar en dichos
avance de proyectos campo de la zona lugares creando grandes
industriales. centro-sur con su casas comunales, lo que
Concientizar sobre el poncho y caballo criollo, permitió una base para
cambio climático y o con el santiaguino la organización social y
demás consecuencias urbano el pescador un mayor desarrollo de
dela contaminación es porteño, el pastelero la manufactura la
fundamental. Aunque alemán, etc. A la vez cerámica. Factores que
sabemos que nuestro esta diversidad se ve se deben considerar en
modelo de vida está reflejada en elementos la conservación del
acabando con los propios de cada región , medio ambiente, es la
recursos, no la FESTIVIDAD DE preservación de la
intensificamos la puesta LA TIERRA DEL diversidad de cultura,
en práctica de medidas TAMARUGAL, LA tomando en cuenta que
como la re TRILLA, EL RODEO, la autonomía de las
naturalización de EL MATE, LAS comunidades indígenas
espacios, la des COLINAS, VALLES, y el desarrollo
carbonización de la CERROS Y sustentable son u
economía circular, el CORDILLERAS, el mar binomio indisoluble que
desarrollo sostenible, cálido, frio y antártico o requiere ser
etc. los llanos de Atacama y reivindicado, no solo
de la Patagonia. por el bien indígena, si
En 1999, se instauro en no por el bien de la
el País el DIA del humanidad en su
Patrimonio como una conjunto, es por esto
forma de reconocer la que los organismos
herencia Arquitectica internacionales han
Cultural e Histórica de recomendado la
Chile. En ese día de permanencia de las
embanderan y se abren poblaciones rurales de
al público los edificios origen, sustentando
públicos, así mismo se como instrumento de
abren gratuitamente los planeación al
museos de Chile. ordenamiento territorial
y en cuyo diseño se
incorpore a los actores
sociales.
CONCLUSION

Este trabajo ha dado respuestas a las diferentes preguntas relacionadas con la educación,
cultura, normatividad y distintos proyectos que se han desarrollado con relación al medio
ambiente en cada uno de los países escogidos. Esta búsqueda ha sido muy interesante ya
que se pudo dar a conocer como se encuentra cada uno, cuáles son sus diferencias y
fortalezas en los distintos temas abordados.

De los tres países estudiados Paraguay es el que tiene mayor desigualdad en educación ya
que el acceso a esta es poca y está entre los últimos lugares no solo en Latinoamérica sino
en el mundo, ocupa el puesto 115 de 140 países.
La normatividad para el medio ambiente en estos países, podemos encontrar leyes para
preservar y cuidar el entorno natural y especialmente en Paraguay existen convenios para
conservar las especies amenazadas, la flora, los bosques y la cuenca de los ríos.

En cuanto a las leyes de protección de las culturas existentes encontramos en estos países
que el patrimonio cultural está protegido por leyes y decretos que conservan el patrimonio
material, oral natural, artístico y turístico.

Con relación a los proyectos educativos en estos países se encuentran organizaciones o

estrategias y clubes que se implementan en las instituciones educativas para fomentar el
cuidado y posibles soluciones a los problemas ambientales.