UNIDAD I / Introducción a la psicología educativa y conceptos

básicos
1. ¿Cuáles son los procesos que constituyen la enseñanza incluyendo el aprendizaje para
participación dentro del grupo? :

1. Interacción
2. Motivación
3. Intercomunicación
4. Hábitos
5. Construcción

a) 1, 4
b) 2,3, 4
c) 1, 3

2. El aprendizaje se lleva a cabo gracias a la memoria, la cual tiene varios procesos, los cuales
son:

1. Asimilación
2. Percepción
3. Codificación
4. Atención
5. Utilización
a) 2, 4
b) 1, 3
c) 5, 4, 2

3. Existen diferentes teorías del aprendizaje como lo son:

1. Teoría del aprendizaje

2. Teoría psicodinámica
3. Teoría sociocultural
 4. Teoría humanista
5. Teoría del aprendizaje social
a) 1, 3, 5
b) 2, 4
c) 3, 5

4. La característica principal del método de enseñanza aprendizaje, va dirigida a un objetivo

que incluye operaciones y acciones que van a un logro determinado y estas requieren de:

1. Planificación
2. Codificación
3. Asimilación
4. Sistematización
5. Utilización
a) 2, 3, 5
b) 1, 4
c) 1, 5

5. La educación lleva un proceso en el cual las personas desarrollan capacidades físicas e

intelectuales como lo son:

1. Socialización
2. Comunicación
3. Endoculturalización
4. Interrelación
5. Hábitos
a) 1, 3
b) 2, 4
c) 1, 3, 5
6. ¿Cuáles son las acciones que el docente genera en aula para llegar a objetivos
predeterminados?:

1. Técnica
2. Practica educativa
3. Colaborativo
4. Aprender
5. Mostrar
a) 1, 3, 5
b) 2, 3
c) 1, 2, 4

7. Componentes importantes para llegar a la sistematización:

1. Descubrir objetivos
2. Memorístico
3. Epigenético
4. Métodos de enseñanza
5. De la experiencia
a) 1, 4, 5
b) 1, 2
c) 3, 4, 5

8. La psicología educativa es la disciplina que estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje,

promoviendo los siguientes objetivos:

1. Reconocer
2. Motivar
3. Mejorarlos
4. Analizar
5. Establecer métodos
a) 1, 2
b) 3, 4, 5
 c) 3, 5

9. ¿Cuáles son los procesos que el psicólogo de la educación analiza en el individuo dentro
de la dinámica académica?

1. Aprendizaje
2. Desarrollo
3. Actualización
4. Capacidades
5. Impulsivo
a) 1, 3, 5
b) 2, 3
c) 1, 2, 4

10. Thorndike fue un psicólogo y pedagogo estadunidense, se consideró un antecesor de

la psicología conductista, ¿Qué aportaciones que realizo al campo de la psicología educativa?

1. Observación de la conducta
2. Aprendizaje por ensayo/error
3. Ley de defecto
4. Reforzamiento
5. Enseñanza
a) 1, 3, 5
b) 2, 3
c) 4, 5

11. El campo de la psicología educativa fue fundada por varios pioneros importantes del
siglo XIX ¿Quiénes se desenvolvieron en la práctica de la psicología educativa?

1. William James
2. John Dewey, Thorndike
3. Pavlov
 4. Brunner
5. Vygotsky
a) 1, 2
b) 3, 5
c) 2, 4

12. Los psicólogos son capaces de optimizar el desarrollo y el aprendizaje, centrándose en

la inteligencia, la creatividad, la motivación, y las habilidades Psico-sociales. ¿Qué
necesidades son fundamentales para llevar a cabo esta función docente?

1. Asociación
2. Adaptación
3. Necesidad educativa
4. Percepción
5. Motivación
a) 1, 4, 5
b) 2, 3
c) 1, 4, 5

13. Los Psicólogos educativos son capaces de ayudar a buscar soluciones a los problemas
conductuales que surgen en niños, adolescentes y adultos. De acuerdo de lo que explica el
texto ¿Cuáles son los puntos más significativos para que el docente siga teniendo esta
capacidad?

1. Interés
2. Habilidad
3. Estructurar información
4. Asesoramiento familiar
5. Estrategia
a) 1, 4
b) 2, 3, 5
c) 3, 4
14. El Conductismo aparece como reacción frente a la psicología de la introspección. Este
paradigma se originó en las primeras décadas del siglo XX y su primero fundador fue:

1. J. B. Watson
2. J. B. Watson
3. E. L. Skinner
4. Pozo J. I
5. E. R. Guthrie
a) 1, 3, 4
b) 1, 5
c) 2, 4

15. La psicología humanista es una escuela que pone de relieve la experiencia no

verbal y los estados alterados de la conciencia como el fin de realizar nuestro

pleno potencial humano, por lo cual el fundador de la psicología humanista es:

1. H. Mazlow
2. B. Castellanos
3. Pozo J
4. C. Rogers
5. G. Allport
a) 2, 4, 5
b) 1, 4, 3
c) 1, 4, 5
16. En la sistematización de la enseñanza como un elemento de la educación, se intenta
incorporar una metodología científica, a los elementos que interactúan y la conforman, la
interacción de esos elementos que integran componentes ¿Cuáles son sus componentes
básicos?

1. La evaluación del aprendizaje

2. Metodología científica
3. La especificación de objetivos
4. La interacción
5. Los métodos de enseñanza
a) 1, 2, 5
b) 3, 5
c) 2, 4

17. La planificación implica el diseño o selección de los elementos primordiales del proceso:
objetivos de aprendizaje, instrumentos de evaluación tanto diagnóstica o previa como final,
métodos, medios y técnicas de:

1. Diseño-aprendizaje
2. Enseñanza-aprendizaje
3. Objetos-evolución
4. Medición-evolución
5. Medios-técnicas de enseñanza
a) 1, 2, 4
b) 4, 5
c) 2, 3

18. La motivación es el interés que tiene el alumno por su aprendizaje, así mismo existen
métodos para incrementar esta motivación como pueden ser:

1. Reforzadores
2. Evaluación
3. Incentivos
4. Reconocimiento
 5. Aprendizaje
a) 1, 4, 5
b) 1, 3
c) 3, 4, 5

19. Según la corriente (modelo) conductual, la motivación posee ciertas características o

ciertos elementos como pueden ser:

1. Reforzadores Primarios
2. Es intrínseca
3. Reforzadores Secundarios
4. Es extrínseca
5. Es exclusiva
a) 1, 3, 4
b) 4, 5
c) 1, 2, 5

20. Corriente o modelo de la psicología que nos menciona que la motivación es intrínseca y
que va a surgir de las necesidades de cada persona.

1. Gestalt
2. Humanismo
3. Piaget
4. Abraham Maslow
5. Perls
a) 1, 3, 4
b) 2, 4
c) 3, 1, 5

21. El ambiente en el salón de clases depende de diversos factores para que se desarrolle de
manera adecuada, entre estos factores se encuentran:

1. Biológicos
2. Sociales, Psicológicos
3. Físicos
 4. La dinámica
5. Patrimoniales
a) 2, 3, 4
b) 1, 3, 5
c) 2, 5

22. Se requiere que en un salón de clases haya una dinámica adecuada entre alumnos y
profesores, para eso se necesitan algunos elementos o características. ¿Qué elementos o
características se necesitan para llevar una adecuada dinámica?

1. Comunicación
2. Que sea jerárquico
3. Participación y dialogo
4. Lúdico
5. Exclusivo
a) 2, 4, 5
b) 1, 3, 4
c) 1, 5
 UNIDAD II/ La psicología y las TIC´S aplicadas a la educación
23. Las TICS son un conjunto de herramientas de hardware y software que permiten la
comunicación y la búsqueda procesamiento almacenamiento y transición de:

1. Conocimiento
2. Información
3. Habilidades
4. Destrezas
5. Interconexión
a) 3, 4
b) 2, 5
c) 1, 5

24. Conjunto de componentes o dispositivos físicos que intervienen en un sistema

computacional:

1. Hardware
2. Software
3. USB
4. Soporte físico
5. Componentes físicos
a) 1, 4, 5
b) 2, 3
c) 1, 2, 4

25. Comienzo de la guerra fría se crea la primera versión de la red para objetivos militares y
se incorporan los recursos de televisión radio y teléfono:

1. Años 80
2. Años 60
3. Años 90
4. Años 70
5. Milenios
a) 1, 5
 b) 2, 4
c) 4, 5

26. Fabrica y comercializa hardware y software para computadoras, así mismo ofrece
servicios de infraestructura, alojamiento de Internet, y consultoría en una amplia gama de
áreas relacionadas con la informática, desde computadoras centrales hasta nanotecnología:

1. CTR ( Computing Tabulating Recording )

2. General Electric
3. IBM (International Business Machines)
4. Siemens AG
5. Microsoft
a) 2, 4, 5
b) 1, 3
c) 1, 3, 5

27. Como sabemos hay una diversidad de mitos sobre las tics y una de ellas es el aprendizaje
mágico, en el cual se comprenden ciertas características, como:

1. El dominio es de la máquina.
2. Se favorecen las relaciones rápidas sobre el pensamiento laborado
3. Se recurre a publicidad engañosa
4. El dominio lo tiene el usuario
5. Se recupera información confiable
a) 1, 2, 3
b) 2, 4, 5
c) 4, 5

28. ¿Cuáles son los factores por los cuales se dice que no todos tenemos derecho a la
comunicación acerca de las tics?

1. Sin internet
2. Todos los contenidos son gratuitos
3. Sin acceso
 4. Costos elevados
5. Edad del usuario
a) 2, 3
b) 3, 4. 5
c) 1, 2. 5

29. La presencia de brechas generacionales se han hecho de algunos colectivos de algunos

por sus características determinantes como lo son:

1. Tiempo
2. Localidad
3. Edad
4. Género
5. Situación económica
a) 2, 3, 4
b) 1, 5
c) 3, 4, 5

30. La población se encuentra dividida en dos partes, excluidos e incluidos en las tics, que
porcentajes representa dicha distinción:

1. Infantil y jóvenes con el 50 % incluidos

2. Infantil y jóvenes con el 60% incluidos
3. Mientras que 26 o más grande se encuentra en el 42% que está
excluido
4. Mientras que 26 a más del 42% están incluidos
a) 1, 4
b) 2, 3
c) 3, 4

31. Hace referencia a la división entre aquellos que poseen en las habilidades y los que tienen
serias dificultades para poderlas manejar como lo son:

1. El lugar
 2. El género
3. Discapacitados
4. Ancianos
5. Jóvenes
a) 1, 2
b) 2, 4
c) 3, 4

32. El uso de las TIC´S demanda a la transformación del trabajo docente, la UNESCO
determina ciertas competencias relacionadas:

1. Diseño
2. Liderazgo
3. Implementación
4. Evaluación
5. Efectividad
a) 2, 3, 5
b) 1, 3, 4
c) 3, 4, 5

33. El acceso a la información otorga distintas posibilidades para su uso didáctico:

1. Investigación
2. Adquisición
3. Expresiva
4. Gestión
5. Actualización
a) 1, 5
b) 3, 4, 5
c) 2, 4, 5

34. El uso de las nuevas tecnologías implementa nuevas formas para la utilización de la
información como lo son:

1. Generar
 2. Ampliación
3. Acceder
4. Formación
5. Transmitir
a) 1, 2, 3
b) 1, 3, 5
c) 2, 4

35. La ampliación de las nuevas tecnologías impulsa el desarrollo de habilidades para el

estudiante en formación, como lo son:

1. Diseño
2. Planificación
3. Formación
4. Efectividad
5. Organización
a) 2, 3, 5
b) 1, 4
c) 3, 4, 5

36. El uso de las TIC´S en los procesos enseñanza- aprendizaje busca promover:

1. Mejora en la socialización de información

2. Relación interpersonal
3. Desarrollo de espacios sociales
4. Aprovechamiento de recursos audiovisuales
5. Optimización y desarrollo informatico
a) 2, 3, 4
b) 4, 5
c) 1, 4, 5

37. Las redes sociales tienen una influencia importante en el aprendizaje, fungiendo como:
1. Herramienta para la comunicación sincrónica
 2. Aulas virtuales de alcance definido y versátil
3. Gestionadoras de conocimiento
4. Educadoras y moldeadoras de conocimiento
5. Instituciones
a) 1, 2
b) 2, 4, 5
c) 3, 4

38. La social media, es el uso de las tecnologías con el fin de:

1. Tener un mayor alcance en la socialización de información

2. Tener más "Amigos" virtuales
3. Hacer interactivo el dialogo entre personas
4. Para controlar masas sociales
5. Para mantener en flujo constante la información tanto local como
foránea
a) 2, 5
b) 3, 4
c) 1, 3

49. Son ventajas de las redes sociales como herramienta en la construcción de aprendizaje:

1. Permite crear un perfil personal-semi personal.

2. Fomenta la colaboración
3. Es innovador
4. Es de fácil acceso
a) 3, 4
b) 1, 2
c) 1, 4

40. Son competencias a desarrollar con las redes sociales en la construcción del mismo:

1. Competencia atlética
2. Competencia de integración
3. Competencia de alpinismo
 4. Competencia de ecuación
5. Competencia de aprendizaje
a) 1, 3
b) 2, 3, 5
c) 2, 4