Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1/7
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
Asumimos nuestra ciudadanía
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Participa en asuntos públicos para Aplica principios, conceptos e información Explica la relación entre
promover el bien común. vinculada a la institucionalidad y a la derechos humanos, democracia
ciudadanía. y ciudadanía.
Asume una posición sobre un asunto Sustenta su opinión en los
público, que le permita construir principios democráticos y en los
consensos. fundamentos de la
institucionalidad nacional e
internacional.
SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes, escribe en la pizarra el título de la unidad :“Participación activa es la
voz”, y les presenta el propósito de la unidad:
. El docente pide a los estudiantes observar un video referido a la participación de adolescentes en problemas que
les afectan.
Equipos Temas
1 ¿Qué significa ser ciudadano? (Pág. 10)
2 La democracia (Pág. 10)
3 Ciudadanía y democracia (Pág. 11)
4 Ciudadanía y convivencia en el Perú (Pág. 11 y 12)
5 Democracia, ciudadanía y participación (Pág. 12)
6 ¿Qué tipo de ciudadanos queremos formar? (Pág. 12)
. Para desarrollar esta actividad el docente proporciona a los estudiantes el siguiente link:
http://www.contraloria.gob.pe/wps/portal/portalcgrnew/siteweb/comunicaciones/publicaciones/ del cual pueden
descargar el manual “Promoviendo la participación ciudadana desde la convivencia” publicado por la Contraloría
General de la República.
. Les pide que elaboren un organizador visual para sintetizar el tema asignado a cada equipo.
. Luego les pide que formulen preguntas respecto a cualquier duda que tengan sobre la actividad que van a
desarrollar.
. El docente atiende las dudas de los estudiantes e invita a algunos de ellos a realizar comentarios adicionales.
Cierre (5 minutos)
. El docente comunica la culminación del primer bloque e indica que el siguiente bloque lo iniciarán con la tarea
establecida.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
. El docente genera expectativa en los estudiantes para elaborar organizadores empleando el programa Cmap
Tools.
Cierre (5 minutos)
. El docente pide a los estudiantes guardar los archivos que han generado para elaborar sus organizadores y da
por concluido el segundo bloque; asimismo, les comunica que en el siguiente bloque socializarán los trabajos
realizados.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente invita a los equipos a presentar los resultados de su trabajo al pleno de estudiantes mediante un
simposio.
Tras la culminación de la ronda de comentarios el docente pide a los estudiantes anotar el cuadro en sus
cuadernos.
Cierre (5 minutos)
El docente felicita a los estudiantes por las importantes ideas vertidas en la sesión.