EQUIPO GENEROSIDAD

RAMIREZ VARELA DAMARIS C.I. V­ 13,283,725
GONZALEZ ALVAREZ ESMERALDA C.I. V­ 11,911,955
APARICIO ZALAZAR JOSEFINA  C.I. V­ 9,195,477
VIELMA G. BEATRIZ JOSEFINA C.I. V­ 9,396,192
RONDÓN GLADYS  DEL V.  C.I. V­ 14,023,510
PÉREZ ARTEAGA PLINIO DE J.  C.I. V­ 11,215,701
BRICEÑO CEGARRA HUMBERTO  C.I. V­ 11,216,939
BLANCA MOLINA  C.I. V­ 11,915,942 
 PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA 

Hoy   en   día   se   define   la   educación   como   proceso   político   y   socializador   que   genera
relaciones entre escuela, familia y comunidad, la interculturalidad y la práctica del trabajo liberador.
En consecuencia la sociedad en su proceso dinámico de aprender­desaprender, hace de la educación
un proceso de construcción donde los niños y niñas adolescente y adultos logran su integralidad.

Este nuevo diseño establece cuatro pilares fundamentales:

 1.­ Aprender a crear: (Simón Rodriguez); Ser inovadores, originales y libertadores... 
2.­   Aprender   a   convivir   y   participar:   (Paulo   Freire)Formar   .ciudadanos   con   conciencia   social
comprometidos con el desarrollo político social .
3.­ Aprender a valorar (Simón Bolívar): Desarrollando habilidades actuando en el bien común.
4.­ Aprender a reflexionar (José Marti): Ciudadano con sentido crítico, reflexivo y participativo. 
Este último pilar es fundamental que se promueva en las escuelas porque no se puede vivir
aislado de el acontecer diario de las transformaciones sociales y políticas. no puede ser un ser
pasivo si no activo. 

Estos pilares se asumen como elementos flexibles que orientan los componentes de las áreas
de aprendizajes y los ejes integradores, transformándose en ciudadanos y ciudadanas humanistas

En relación al sistema educativo Bolivariano, constituye un elemento primordial para la
construcción del modelo de la nueva república, y está compuesto     por un conjunto de planes,
políticas, programas y proyectos estructurados entre sí. se subdivide en los siguientes Sub­Sistemas:
– Inicial Bolivariano.
– Primaria Bolivariana
– Segundaria   Bolivariana:   (Liceos   Bolivarianos   y   Escuelas   Técnicas   Robinsonianas   y
Zamoranas )
– Educación Especial Bolivariana
– Educación Intercultural
– Educación de Jóvenes y Adultos

CURRICULO DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO 

Cabe  resaltar  que   el  sistema  educativo  bolivariano,   transita  hacia  la   construcción   de  un
nuevo modelo humanista, integrador, democrático, participativo, para la construcción de la Nueva
República

Este   Modelo   curricular,   procura   transformar   la   sociedad   actual   y   formar   un   nuevo

repúblicano, se estructura en  tres partes:

– Orientaciones Teóricas (Legales, Filosóficas, Epistemológicas, Sociológicas y Educativas)
 – Elementos Organizacionales (Principios, Características,  Objetivos, Ejes y Perfiles).
– Orientaciones   Funcionales:   Tiene   que   ver   con   la   práctica   del   maestro   y   las   áreas   de
aprendizaje.
ORIENTACIONES LEGALES Y TEÓRICAS

Fundamentada en: 
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
LOPNA

Orientación Filósófica: 
Su   esencia   es   la   participación   patagónica   del   pueblo   con   una   visión   de   transformación
social, la cual solo es posible con los pensamientos de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco
de Miranda y Ezequiel Zamora.    

Orientaciones Epistemológica:
Es la integración de las diferentes áreas del conocimiento a través de las diferentes áreas, y
experiencias del colectivo.

Orientaciones Sociológicas:
Se encuentra en transformación indispensable para la reformación de la Patria. es decir a
través de ellas los nuevos republicanos deben estar en la capacidad de transformar su realidad en
beneficio del colectivo. 

ORIENTACIONES EDUCATIVAS

Estas   orientaciones   intentan   romper   ese   ser   pasivo   y   objeto   de   la   educación   para
tranformarlo en un ser activo irresponsable de su propio aprendizaje, fortaleciendo los valores de
igualdad, justicia, honestidad, y romper con los viejos valores capitalistas e individual, impuestos en
las anteriores políticas educativas.  Con las  nuevas   políticas   del  gobierno  venezolano,  presidida
por   nuestro   comandante   Hugo   Chavez,   el   Ministerio   del   Poder   Popular   para   la   Educación,   ha
venido impulsando el nuevo diseño curricular donde se resaltan los valores personales, colectivos
de los niños y adolescente para convivir en sociedad.

OBJETIVOS DEL DISEÑO CURRICULAR

● El fortalecimiento histórico y cultural con principios socialistas con sentido y amor a la
patria.
● La construcción de los conocimientos científicos basados en la reflexión.
● La innovación sobre el nuevo modelo económico y social.
● Protección del Medio Ambiente. 

Todos estos objetivos, serán posibles si contamos con un perfil del Docente comprometido
con   los   nuevos   pensamientos   y   valores   del     la   patria,   con   proyección   hacia   la   comunidad   y
consciente de su papel socializador.   
 MALLAS CURRICULARES

Son la distribución de las áreas de aprendizaje las cuales se organizan de acuerdo al sub­
sistema, y las cuales conllevan a una organización e integración de los aprendizajes, con los mismos
elementos   de  los   currículos   anteriores,  solo  que  se  le   agregan  un  sentido   más  humanista,  y  la
propuesta de los diversos proyectos (PEIC y PEA, PDE y PLAN INTEGRAL).

En  relación   a  la  evaluación  de  los  aprendizajes   se  agrega   el  carácter   de  reciprocidad   y
participación,   para   poder   estar   acorde   con   el   preámbulo   de   la   constitución   y   los   cambios   que
requiere la constitución.

“LA GENEROSIDAD SE MIDE NO POR LO QUE TE SOBRA, SI NO LO QUE ES PARTE DE
TI Y LO COMPARTES DE CORAZÓN SIN ESPERAR RETRIBUCIONES NI
RECONOCIMIENTO, Y PONIENDOSE EN EL LUGAR DE LOS DEMÁS”