UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
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PPP VI: INTENSIVAS X SEMESTRE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 UGEL : OXAPAMPA

1.2 I.E. : “SAN DANIEL”
1.3 DIRECTOR :
1.4 COORDINADORA :
1.5 DOCENTE :
1.6 ALUMNO PRACTICANTE : SAMUEL FERNANDEZ CUYUBAMBA
1.7 GRADO Y SECCION : QUINTO Y SEXTO
1.8 AREA : CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.9 NOMBRE DELA UNIDAD :
TITULO DE LA SESION : RESUELVE PROBLEMAS COTIDIANOS
UTILIZANDO LOS MULTIPLOS COMUNES
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se van a
utilizar en esta sesión?
1. Cumplir con las normas de convivencia. I. Internet
2. Saber Que alimentos produce Mi localidad II. Libros MEF
San Daniel . III. Fichas de practicas
3. Clasifica según sus funciones.

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS TEC.

/INST.
Indaga mediante Problematiza formula pregunta acerca de
métodos situaciones para hacer las variables que influyen
científicos para indagación: plantear en un hecho, fenómeno u Ficha
Ciencia construir sus preguntas sobre
y
objeto natural practica
conocimientos hechos y fenómenos
tecnolo naturales; interpretar
gía situaciones y formular
hipótesis.

III. SECUENCIA METODOLÓGICA:

MOMEN RECURSO
PROCESOS
TO S S y/o
PEDAGOGICOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIAL
ES
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Entonamos la canción “Los alimentos”

Dialogamos sobre la canción: Docentes
Motivación
INICIO
¿Les gustó la canción? Alumnos
¿Les gustó la canción?
¿Qué mencionamos en la canción? -Imágenes
¿Qué tienen los alimentos?
¿Para qué sirven?
Saberes Previos -
¿Es importante consumir alimentos? Papelógraf
¿Qué clase de alimentos debemos 20
o
minutos
Problematización consumir? ¿Qué pasaría si no nos
alimentamos adecuadamente? ¿Les -Plumones.
gustaría aprender que alimentos
-Fichas
debemos consumir?
Propósito  Clasifica los productos alimenticios de su - carteles
localidad de acuerdo a la función que
desempeñan en el organismo.

Problematiza situaciones
Se forman los grupos de trabajo utilizando
tarjetas metaplan sobre los alimentos.
▪ El docente entrega a cada grupo una
serie de alimentos y tarjetas con los
nombres de las funciones que cumplen en
nuestro organismo.
▪ Los alumnos manipulan los alimentos y
DESAR
dialogan libremente.
ROLLO Diseña estrategia.
▪ Con indicación del docente agrupan los
alimentos de acuerdo a la función que
cumplen en nuestro organismo
Reguladores:poseen vitaminas y
Organización
Gestión:
minerales.
Observación ▪ Constructores: poseen proteínas.
acompañamiento ▪ Energéticos: poseen grasa y
y retro carbohidratos.
alimentación. GENERA Y REGISTRA DATOS DE LA
INFORMACION
La docente presenta una lámina con la
pirámide de alimentos que se deben
consumir. 50
▪ Los alumnos observan e identifican los minutos
alimentos que se deben consumir en más o
menos proporción.
▪ Con ayuda de la docente cada grupo
elabora un organizador gráfico sobre el
tema.
Exponen sus trabajos. Luego se hacen las
correcciones necesarias.
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se completa un cuadro con el nombre de

los alimentos en la clase que el
corresponde

Aplicamos una hoja de practica sobre el

tema tratado Realizamos la
Fichas
CIERRE
metacognición:
EVALUACION ¿Qué aprendimos hoy? 20
¿Cómo lo aprendimos? minutos
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Para qué nos servirá lo aprendido?

IV. EVALUACIÓN:
Desempeño precisado Evidencias Instrumentos
Clasifica las funciones de Completa el cuadro Ficha de practica
los alimentos

REFLEXIONES
¿Qué lograron mis estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron en la sesión?

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PARA EL ESTUDIANTE: libro del minedu

PARA EL DOCENTE:
http://ecosanmartin.com/sites/default/files/normas/1._s.a.s._ndeg_01ciencia_y_a
mbiente_para_pdf_1.pdf

DOCENTE DE AULA ALUMNO PRACTICANTE

Samuel Fernandez Cuyubamba

DOCENTE DE PRACTICA DIRECTOR(A)DE LA I.E

Mg. Fernando carhuaz zevallos
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