SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA C.T.A. FECHA 12 de setiembre de 2019

GRADO 4º NOMBRE DE LA SESION Nos informamos de las plantas y
sus partes.
DOCENTE. Lic. Juana Saldaña I.E. N° 7208 El pacífico
UNIDAD “ Conocemos las disciplinas deportivas de los juegos panamericanos y la buena alimentación de los
deportistas “
DATOS INFORMATVOS

•Papel bond. •Plumones, colores

MATERIALES O RECURSOS A
•Panel de lectura •Imágenes.
UTILIZAR
•Ficha de aplicación •Lista de cotejo

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL Busca formar personas conscientes del cuidado del ambiente, que promueva el
desarrollo de estilo de vida saludable y sostenible.

ENFOQUE DE ORIENTACION Buscar que el conocimiento, los valores y la educación sea bienes que todos
DEL BIEN COMUN compartimos, promoviendo relaciones solidarias en la comunidad.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJES

COMPETENCIA Indaga mediantes métodos científicos para construir conocimientos.

CAPACIDAD Genera y registra datos e información.

Analiza datos e información.
DESEMPEÑO Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo el plan que propuso para responder la
pregunta. Usa unidades de medida convencionales y no convencionales, registra los datos y los
representa en organizadores.

EVIDENCIA Describe las partes y clases del tallo, dibuja, elabora organizadores y expone.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 15 minutos
- Se saluda a los estudiantes y en grupos se propone que ordenen el ciclo vital de las plantas.
- Completan un cartel sobre el ciclo de vida de una planta.
- Comentan ¿Qué observamos? ¿Cómo empieza el ciclo vital de las plantas? ¿Con qué órgano empieza la
vida de una planta? ¿Qué órgano sostiene la planta?
- Se recuperan los saberes previos ¿Cuáles son los beneficios del tallo para las plantas? ¿Creen que el
tallo es importante para la planta? ¿Por qué?
- Se plantea el conflicto cognitivo ¿Qué pasaría si una planta no tuviese tallo?

- Propósito de la Sesión: Hoy los estudiantes elaboran diferentes maquetas sobre los tallos de las
plantas.
- Se establecen las normas a practicar en la sesión:
- Participar levantando la mano.
- Se muestran asertivos y empáticos con los compañeros del aula.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
DESARROLLO
Tiempo aproximado: 60 minutos
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INDAGAR
- Leen un texto y dialogan: Un estudiante tomó dos plantas iguales y las rotuló como planta A y planta B. A la planta
B le cortó la raíz y luego de una semana la encontró como muestra la imagen.
- PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
- Los estudiantes responden a la pregunta del problema de indagación.
- Es probable que todos los órganos de la planta son importantes, cada uno de ellos cumple funciones únicas e
irremplazables.
- Revisan las respuestas de la actividad y plantean la hipótesis del problema:
- ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
- Comentan ¿Qué actividades podemos investigar sobre los tallos, cómo se pueden organizar para poder investigar
sobre las clases de tallos? ¿Cómo estarán organizadas las actividades?
- Por grupos, los estudiantes completan el siguiente cuadro:
- ACTIVIDADES PROPUESTAS RESPONSABLES FECHAS A INVESTIGAR
- RECOJO DE INFORMACIÓN Y COMPARACIÓN DE HIPÓTESIS
- Comentan ¿Cuál es la importancia del tallo? ¿Cómo son los tallos?
- Responden ¿Qué es un tallo? ¿Cuál es la principal función del tallo?
- ¿Cuáles son los tallos comestibles?
- Elaboran diferentes maquetas sobre los tallos, colocan los tipos de raíces que diseñan y sus partes:
- Utilizan diferentes materiales y elaboran sus maquetas.
- ¿Por qué cada parte de las plantas es importante?
 - Comparan su hipótesis con la de sus compañeros:
- MI HIPÓTESIS HIPÓTESIS DE MIS COMPAÑEROS HIPÓTESIS DE MIS COMPAÑEROS
- Resuelven cuadernillo de la pagina 27 al 29 del MED.

CIERRE
 Los estudiantes contestan diferentes preguntas metacognitivas:
 ¿Qué aprendimos sobre los tallos?
 ¿Para qué aprendimos sobre los tallos?
 ¿Qué dificultades tuvimos?
 TAREA PARA LA CASA
Resuelven una ficha sobre las plantas.

EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN CERTIFICADORA
Lista de cotejo Ficha de aplicación.
BIBILOGRAFIA.-Textos del MED,

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PROFESORA DIRECTORA