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La desigualdad denuncia la mayor de las privaciones: la falta de oportunidades. Por Palabras clave: educación, igualdad, orquesta,
la música hemos aprendido que cuando individuos y sociedades caen víctimas de la condición humana
desigualdad, surgen las frustraciones personales y se potencian los conflictos. Miles de
talentosos niños y niñas de hoy nunca serán músicos sin un maestro que, además
de enseñarles a apreciar la música, ponga un instrumento en sus manos y le trans-
mita conocimiento. La educación es la madre de todas las oportunidades, es un canal
para romper la desigualdad. Una orquesta es un gran ejercicio contra la desigualdad.
En una orquesta todos somos iguales ante la obra, pero también interdependientes.
La música tiene que ver con la condición humana. La música es un idioma de igual-
dad e integración. Y haciendo música con inteligencia y con amor, se pueden com-
batir no solamente la droga y el crimen, sino muchos otros males de la sociedad. Esta
es la enseñanza de la música como metáfora social. Por eso es importante que poda-
mos trasladar la forma de hacer música a la vida cotidiana de nuestras sociedades.
Everyone is equal in the orchestra. “You can’t make music without knowing
about integration.”
Inequality reveals the greatest hardship: the lack of opportunities. Through music we Keywords: education, equality, orchestra,
have learnt that when individuals and societies fall victim to inequality, personal frus- human condition.
trations increase and conflicts arise. Thousands of talented children today will never
become musicians without a teacher who in addition to teaching them to apprecia-
te music also puts an instrument in their hands and passes on knowledge. Education
is the mother of all opportunities and a channel for breaking inequality. An orches-
tra is a great exercise against inequality. Everyone in an orchestra is not only equal
but also interdependent with respect to the work. Music is linked to the human con-
dition. Music is a language of opportunity and integration. And by making music
intelligently and with love we can combat not only drugs and crime, but many of
society’s other ills as well. This is music teaching as a social metaphor. That is why it
is important for us to pass on how to make music in everyday life in our societies.
Como aquellas melodías que en cuanto las escu- conceptos. Desigualdad es inequidad e injusticia.
chamos nos remiten a sensaciones o a experien- Es desconocimiento y enfermedades. Puede ser
cias vividas tiempo atrás, el término desigualdad también incomprensión, desolación y violencia.
me evoca una serie de imágenes, emociones y Y llegar a ser conflicto. La desigualdad denuncia
Una orquesta es un gran ejercicio contra la muchos casos, construido sociedades integradas,
desigualdad, del que todos podemos aprender con respeto y consideración al prójimo. Sin
para trasladarlos a otros ámbitos. En una orques- embargo, la desigualdad se presenta hoy como
ta todos somos iguales ante la obra, pero también uno de los principales obstáculos para el desarro-
interdependientes: el violín tiene necesidad del llo humano en la región.
clarinete, que a su vez necesita al contrabajo, al Puedo dar mi evaluación en lo que se refie-
chelo y al piano. Yo me vuelco personalmente; re a lo musical y desprender de allí un anhelo a
interpreto, pero escucho lo que hacen los demás. otros ámbitos. La música tiene que ver con la
Me controlo en función de lo que hacen los otros. condición humana. Y haciendo música con inte-
Así, el director, el único ligencia, con entusiasmo,
que no tiene una relación con amor y con devoción,
directa con el sonido, Nuestros pequeños logros en se pueden combatir no
depende de la actitud y la el ámbito del arte y la solamente la droga y el cri-
aptitud de cada músico. docencia muestran que sí es men, sino muchos otros
Depende de lo que quiere y posible reducir la desigualdad males de la sociedad. Ante
puede hacer el otro. Por la música somos todos
mediante acciones concretas,
supuesto, el director guía, iguales. Y eso es lo que
entrega, pero también reci- integrales y eficaces habría que entender y ten-
be la propuesta del músico. dría que suceder también
En muchos de los fuera de la música. La
grandes conflictos que enfrenta hoy la humani- música es un idioma de igualdad e integración.
dad lo primero que habría que mencionar y aten- Quien no entiende de integración no puede hacer
der es la igualdad de derechos. Los conflictos música. El músico para crear tiene que integrar el
suelen tener su génesis en la falta de justicia ritmo, la armonía, la melodía, el volumen, la
humana y justicia social. Debemos hallar solucio- velocidad. Por eso es importante que la forma de
nes buenas para todos. La paz necesita de des- hacer música podamos revivirla en la vida coti-
arrollo y el desarrollo requiere de igualdad. Y así diana de nuestras sociedades
como existen mecanismos que refuerzan la
reproducción de la desigualdad, nuestros peque-
ños logros en el ámbito del arte y la docencia Nota
muestran que sí es posible reducir la desigualdad * Este artículo fue publicado en El País el 22 de
mediante acciones concretas, integrales y efica- julio de 2010 (www.elpais.com/especial/informe-
ces. desarrollo-humano).
Estas deducciones, con argumentación cien-
tífica y profundidad, son presentadas por el
Informe sobre Desarrollo Humano para América Direción de contacto
Latina y el Caribe que hoy se lanza, que trata la Daniel Barenhoim
transmisión intergeneracional de la desigualdad. www.danielharenhoim.com
Se trata de una región que ha sabido de oportuni-
dades para sus hijos e hijas, que ha recibido inmi- Este artículo fue solicitado por EUFONÍA. DIDÁCTICA DE LA MÚSICA en sep-
grantes de todos los puntos del planeta y, en tiembre de 2010 y aceptado en noviembre de 2010 para su publicación.