Unidad de Seminarios

Ética y la moral hacia una comunidad estudiantil participativa.

Ethics and moral towards a participatory student community.

Karen Burau Sinche

Estudiante
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Manta – Ecuador.
burau.karenms21@gmail.com

Es por ello que la presente investigación va dirigido a los

1 Introducción
La ética siempre suele a confundirse con la moral, pero que
responden a significados diferentes. La ética hace referencia al
carácter y forma de ser de una persona, mientras que, la moral hace
referencia al conjunto de principios normas y valores que se han
compartido de generación en generación. El presente trabajo es
muy importante, aunque la ética que se presenta en los estudiantes
no es distinta a la de los demás, ya que se basa en los mismos
valores que nos corresponde a todos poseer, como por ejemplo el
respeto, la solidaridad, la responsabilidad, etc. Aunque existen
personas que no poseen estos valores debido a la educación que
haya recibido el estudiante ya sea en su casa, en la escuela o en la
sociedad.
La ética en los estudiantes se presenta todos los días por
ejemplo: en el momento en el que un estudiante se esfuerza en hacer
un trabajo por sí mismo y no simplemente bajarlo de una página en
internet o pedírselo a un compañero de clase, también al levantarse
todos los días de su cama para ir a la universidad, y al pasar sus
exámenes sin trampas, de esta manera un estudiante actúa de
manera ética.
Vilchez Yolimar. Ética y moral: Una mirada desde la gerencia pública. Revista
Formación General, 2011 ISSN 1690 – 074X.
estudiantes universitarios, para que cumplan a cabalidad sus
responsabilidades académicas con total ética y moral, es decir, con
responsabilidad, honestidad el respeto la justicia, la tolerancia entre
otros, con cada miembro de la comunidad universitaria. La
honestidad debe reflejarse al no plagiar información de diversas
fuentes. La integridad al relacionarse y el ser respetuosos con las
personas o instalaciones es otro de los valores que debe tener
presente un estudiante. Ser justos se reflejaría aceptar la
distribución de los deberes y derechos entre los miembros de la
comunidad, y ese es el objetivo a alcanzar para que puedan tener
una mejor convivencia, y puedan llevar a cabalidad sus profesiones
con ética y moral.
1.1 Concepto de ética.
La ética es un saber de raíces filosóficas, pues justamente un
filósofo del mundo antiguo, Aristóteles (384-322 a. n. e.), fue quien
le asignara este nombre al saber que estudia las virtudes del
carácter, ya que el vocablo griego “ethos” significa precisamente
carácter o modo de ser.1
La ética está conformada por dos disciplinas: la Axiología, que
estudia los valores y la Deontología, que estudia los deberes.
En la esfera estrictamente profesional, la ética proporciona un
marco de trabajo para dirigir las funciones esenciales de los

1
Aristóteles. Ética Nicomaquea. México, DF: Editorial Porrúa; 1992
 WOODSTOCK’18, June, 2018, El Paso, Texas USA F. Surname et al.

especialistas, establecer políticas y desarrollar estrategias para los
servicios o bienes que producen.
1.2 Concepto de moral.
La moral es el conjunto de reglas que se generan de manera
individual o grupal y que se aplican a los actos de vida cotidiana de
los ciudadanos. Estas normas guían a cada individuo, orientando
sus acciones y sus juicios sobre lo que es moral o inmoral, correcto
o incorrecto, bueno o malo. La moral se refiere a las creencias y
prácticas de primer orden que implican un conjunto de juicios
establecidos que originan y siguen los individuos, las familias o
sociedades para orientar sus acciones y comportamiento en la vida
diaria. Estos códigos morales pueden servir de referencia a
instituciones, grupos y sociedades enteras, impregnando procesos
esenciales de socialización y de pautas de actuación. 2
1.3 Enfoque kantiano de lo ético y moral.
Los principales postulados del enfoque Kantiano que, solo en
función de lo que aquí quiero señalar, me atrevo a resumir en 4
puntos:
1. Lo moral es diferente de lo ético (o no moral) principalmente
porque lo primero no implica un interés particular, mientras que lo
segundo, sí.
2. La perspectiva moral es imparcial y es indiferente a los deseos
y propósitos de seres individuales.
3. Lo moral en cuanto tal se abstrae de circunstancias
características particulares en función de su carácter universal
capaz de establecer normas válidas para cualquier situación
moralmente similar,
4. El agente moral parte necesariamente de la aplicación
racional de un principio imparcial por lo tanto sus motivaciones son
totalmente distintas de las motivaciones privadas (éticas) de los
individuos para actuar pues estas últimas se guían por inclinaciones
sumamente variables que, en todo caso, escapan al análisis
sistemático de la filosofía.
Las diferencias tan marcadas entre ética y moral que se sugieren
desde esta perspectiva son debidamente justificadas por cada autor
pero dejan el problema de justificar la relación que puede subsistir
entre entidades tan distintas así como el conflicto práctico de
otorgar un papel menor a la dimensión ética, plural e individual de
la existencia dentro de los análisis filosóficos. “El carácter
profundamente diferente de la motivación moral y la no moral,
junto con la dignidad y supremacía que adscribe a la moral,
dificulta en gran medida que se le asigne a esas otras relaciones y
motivaciones relevancia o importancia estructural en la vida que
algunas de ellas pueden llegar a poseer” 3
1.4 Ética del estudiante.
La ética del estudiante parte de la necesidad de efectuar ajustes
a su comportamiento para vivir en comunidad, sin obstaculizar el
buen desempeño de sus actuaciones. Hay estudiantes que toman las
cosas a la ligera, sin mística, importándoles poco el beneficio
colectivo.
La profesión es un modo de vida y la Universidad por encima
de cualquier divergencia tiene el deber y la responsabilidad de
asumir una tarea ética de educación para fortalecer los principios y
valores morales en los estudiantes universitarios.
Puesto que, el sentido ético de un estudiante debe ser lo que le
dicte su conciencia y la rectitud de su conducta, debido a que la
carencia del sentido ético produce un estudiante, sin convicciones,
oportunista a las circunstancias y en el que no se puede ni debe
confiar.
El estudiante universitario debe saber que su responsabilidad es
mayor que la del ciudadano común y corriente, porque él se prepara
y
y se forma para brindar conocimientos, aquellos conocimientos
adquiridos en que su función no se reduce simplemente al buen
ejemplo, sino a la acción responsable. El estudiante debe estar claro
y tener sus principios firmes, para que no sea insobornable ante las
debilidades de la sociedad moderna.
Algo es moral cuando se impone sobre lo inmoral o sea a
aquello que es contrario a ciertas normas o costumbres. La acción
moral se orienta hacia la libertad y el respeto por las normas. De la
misma manera, algo es ético cuando es contrario a cualquier
conducta que carece de principios. La ética exige una educación en
la disciplina y en la búsqueda de la justicia para todos.
Todos los ciudadanos llaveamos una moralidad inculcada y
fortalecida por el medio social en el que nos desenvolvemos. El

2 3
J.A. Morales González, G. Nava, J. Chapa, et al. Principio de ética, bioética y Williams, Bernard. Personas, carácter y moralidad, p. 14.
conocimiento del hombre. 1. ª ed, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo,
(2011),
 Insert Your Title Here WOODSTOCK’18, June, 2018, El Paso, Texas USA

estudiante al ser consciente de su papel dentro de la comunidad como un modelo de enseñanza para sus estudiantes. Así mismi,
estudiantil, debe buscar la manera de proyectarse. Y por aquello es debe ser una tarea de las Universidades asumir esa responsabilidad.
que existen códigos de ética de cada cerrara o profesión. El Código Sin duda alguna serían excelentes profesionales.
pretende despertar conciencia en el estudiante universitario y
mostrarle la necesidad de adoptar ciertas normas que estructuren y REFERENCIAS
[1] Aristóteles. Ética Nicomaquea. México, DF: Editorial Porrúa; 1992
den coherencia a su conducta. [2] J.A. Morales González, G. Nava, J. Chapa, et al. Principio de ética, bioética y
conocimiento del hombre. 1. ª ed, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo,
La educación debe fomentar en el estudiante la necesidad de (2011),
[3] Williams, Bernard. Personas, carácter y moralidad, p. 14.
aconductarse, tal comportamiento deberá entenderse referido a la [4] Ian Editor (Ed.). 2018. The title of book two (2nd. ed.). University of XXX Press,
City, Chapter 100. DOI: http://dx.doi.org/10.1000/0-000-00000-0.
persona como individuo y miembro de la sociedad y comunidad
universitaria. Así mismo la moralidad debe aparecer entonces,
como elemento que contribuya al desarrollo de la personalidad del
estudiante, de su autonomía, capacitándole y ejercitándole en el uso
responsable de su libertad, sobre la base de un Código de ética.
La ética y la moral deben conservarse teniendo en cuenta que
para el futuro serán de mucha utilidad en sus vidas profesionales.

El estudiante como persona ética debe ser sensato, investigador,

persuasivo, convincente, autónomo, con espontaneidad,
independencia y firmeza de carácter, así mismo, ordenado,
cuestionador, líder, perseverante. Llevando un ritmo de trabajo que
no lo desvíe de sus labores, siendo constante y sin desfallecer en
los objetivos propuestos.

CONCLUSIONES
La ética y la moral son un regalo, tanto que las buenas acciones que
enriquecen al estudiante y son aprobadas por el ámbito social, son
éticas y lo que pretende la misma es formular reglas de conducta,
implementar normas a las que se deben ajustar los actos; éstas las
debe asumir el estudiante, para que le permitan obrar con
prudencia. Sin duda alguna, es el arte de ser mejores; es como una
proyección de sí mismos a través de nuestras acciones, no se trata
únicamente de exteriorizar lo que somos sino de interiorizar en cada
uno de nosotros.

La ética y la moral deben ser identificados por los estudiantes

universitarios, distinguirlos para que puedan de tal manera
ponernos en práctica.

Para que los estudiantes tengan esa formación es necesario que las
universidades enseñen o tomen el proceso de la ética y la moral