Foros en Moodle: Tips para la Creación y Participación

El foro académico es una herramienta didáctica clasificada en la plataforma Moodle como

una actividad puesto que requiere la participación de los estudiantes, y del tutor del curso.
En un ambiente académico el foro sirve para varios propósitos, entre ellos el de informar,
aclarar dudas y también para lograr aprendizaje en grupo, y ese es una de las intenciones
con la cual se emplea en los diferentes cursos. En el caso de este curso el foro busca que los
estudiantes hablen entre sí sobre un tema y vivan una experiencia de aprendizaje
colaborativo.
Una vez leído, con espíritu reflexivo y crítico, el material de apoyo del tema en discusión,
los alumnos intercambian puntos de vista para lograr de esa manera el fortalecimiento de
sus aprendizajes; el tutor actúa como moderador del foro, e interviene cuando lo considere
necesario para mantener el hilo del foro, motivar la participación, hacer acompañamiento
y al final es el responsable de las conclusiones del debate.

Mapa conceptual de un foro (hecho con Cmap)

Tipos de Foros
Moodle ofrece cinco tipos de foro:
1. De debate sencillo. El profesor crea un tema o hilo y los participantes pueden responder
o comentar, pero no pueden crear nuevos temas o hilos de discusión. Dada su característica
este tipo de foro pueden emplearse para informar, o puede utilizarse para conocer la
opinión de los participantes sobre un punto o tema determinado. En el bloque cero de un
aula de Moodle aparece por defecto el Foro Novedades que no es otra cosa que un foro de
debate sencillo. Las intervenciones aparecen por orden cronológico, las intervenciones más
recientes aparecen primero.
2. Para uso general. Cada persona puede crear un nuevo tema o debate, así como
responder o comentar las intervenciones de los demás participantes. Es posiblemente el
tipo de foro más utilizado. Foros como el Cafetín Virtual, el de Dudas y Sugerencias son
ejemplos de este tipo de foros. En este también se presentan las intervenciones por orden
cronológico, con las más recientes primero.
3. Estándar que aparece en formato de blog. Difiere del anterior solo en la forma de
presentación. El último tema planteado aparece de primero con todo el árbol de respuestas
y comentarios; después le sigue el tema anterior, y así sucesivamente. Da una impresión de
mayor orden en el debate.
4. Cada persona plantea un tema. Similar al de uso general, pero cada persona puede crear
solo un tema nuevo. Cada participante puede intervenir en todos los temas creados.
5. De preguntas y respuestas. El tutor o moderador del foro hace una pregunta y cada uno
de los participantes va dando su respuesta, pero solo puede ver las respuestas de los
compañeros cuando haya respondido a la pregunta. Sirve entre otras cosas para consultar
la opinión de los participantes, para una prueba corta, etc.

Creación de foros en Moodle

Los foros deben ser planificados pensando en su función pedagógica. Considerando que un
foro con muchos participantes puede ser difícil de moderar es preferible reducir el número
de participantes haciendo grupos. Una vez tomada la decisión de crear un foro, identifique
el propósito del mismo y seleccione el tipo de foro que desea crear. Uno de los aspectos
más importantes es la consigna o planteamiento del foro, allí deben estar todas las
condiciones para la participación de manera clara y buscando la participación de los
estudiantes. Generalmente se hace un borrador fuera del aula virtual, preferiblemente en
un texto sin formato para evitar distorsiones al pegarlo en el editor de la plataforma. Una
vez creado el foro en Moodle, se copia y se pega en el espacio previsto en el aula.
Aspectos a tener en cuenta al escribir la consigna de un foro temático. En una buena
consigna de un foro temático deben aparecer las siguientes partes:
  Saludo a los participantes.
 Dónde, qué hacer, cómo y en cuánto tiempo se pueden resolver las actividades.
- Dónde: se debe indicar qué se espera, por ejemplo, que la respuesta sea incluida
en el espacio del foro o si debe ser adjuntada o enviada al tutor desde el aula o
bien por correo electrónico, etc.
- Qué hacer: implica una previsión y detalle de lo que se debe hacer, por ejemplo,
leer y resolver actividades; diferenciar entre actividades obligatorias y no
obligatorias, etc.
- Cómo, esto es, en forma individual, grupal, a través de un texto escrito o bien en
un gráfico, etc.
- En cuánto tiempo: hace referencia a los plazos de ejecución, o sea la fecha y hora
de inicio y cierre de la actividad.
 Cuáles contenidos del curso deben leer antes de participar.
 Cuáles herramientas deben utilizar para realizar lo solicitado.
 Aclarar si es una actividad opcional u obligatoria.
 Si se trata de una actividad evaluada, cuáles son los criterios de evaluación.
 Una cálida despedida que sostenga emocionalmente al participante y lo haga sentir
menos solo.

Sugerencia para la participación en un foro de debate

A continuación se presentan unas sugerencias para participar en los foros de debate de un
curso en Moodle.
- Realizar lectura del apartado La evaluación de la participación en los foros de la guía
didáctica del curso.
- Realizar lectura y observación comprensiva y reflexiva del material sugerido.
- Responder a la pregunta planteada en el foro. Las intervenciones no deben ocupar más de
diez líneas en fuente tamaño 12 puntos (tamaño 3 en Moodle), ni menos de cuatro líneas.
Si desea hacer aportes más largos, divídalos en varias participaciones.
- Debatir utilizando como fuente las lecturas recomendadas y la experiencia personal,
respecto al tema en cuestión. Sustentar teóricamente cuando sea necesario.
- Participar a lo largo del tiempo establecido. No lo deje para el final.
- Participar activamente, al menos dos aportaciones donde interactúe con los demás
compañeros. Es importante seguir el hilo conductor del foro y siempre estar dispuesto a
contribuir significativamente con el desarrollo del tema.
- Por favor no haga todas sus intervenciones un mismo día.
- Si se presentan dudas durante el desarrollo del foro, recuerde que ellas pueden ser de
interés de todos los participantes, y que dispone del foro de Dudas y Sugerencias que está
ubicado en el bloque cero del aula virtual.
Subscripción a los foros
Subscribirse a un foro significa que por cada intervención que ocurra en el foro el
subscriptor recibirá un correo electrónico con el contenido de la participación, pero no
podrá responder por la misma vía. El foro Novedades que contiene importantes
informaciones del tutor, cuya respuesta es opcional, es de subscripción obligatoria por
defecto, para asegurarse de que todo mensaje que se escriba allí sea recibido en la dirección
de correo registrada por el usuario.
El profesor al crear el foro y hacerles los ajustes de su configuración podrá dejarlo a voluntad
del usuario, colocarlo como subscripción obligada, o automático, esta última opción
significa que al comienzo le van a llegar los mensajes pero estará en completa libertad de
decidir si la mantiene o la suprime. Muchos profesores prefieren dejar en libertad a los
participantes pues sus respectivos buzones de correo pueden llenarse de mensajes
redundantes, ya que a ellos se podrá acceder en el foro de una manera contextualizada y
responder o comentar.
Este corto material tiene un enfoque eminentemente técnico como ayuda para la creación y
utilización de foros en Moodle y fue escrito por Jaime Salcedo Luna Ed.D. en abril de 2019.