LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante Ayala Marin Nuri Yamile
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante Cantor Camelo Juan Esteban
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante Castaño Rodriguez Yeferson
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Castellanos Vanegas Kelly
Estudiante
Valentina
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante Coronado Parra Juan Nicolas
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante Galindo Santana Paula Camila
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante Ovalle Blanco Sebastian
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante Villarraga Garcia Juan Esteban
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.
 LICEO ISABEL SARMIENTO E.U.
RECUPERACIÓN BIMESTRAL
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
2018
Periodo PRIMER
Profesor RICHARD RODRÍGUEZ BOHÓRQUEZ
Asignatura LENGUA CASTELLANA
Grado DECIMO
Fecha
Estudiante
1. Escriba un breve ensayo de 500 palabras sobre la divina
comedia.
2. Lea atentamente y responda:
El conjunto de signos y símbolos que utilizan los
humanos para poderse comunicar en nuestro idioma
el español o castellano, según se designe podemos
encontrar palabras entre otros, además de gestos y
símbolos universales.
La anterior inferencia del diccionario de la Real
Academia de la Lengua Española podemos concluir
que:
a. La lengua permite que los seres humanos
exclusivamente puedan dialogar.
b. La lengua permite que los seres vivos se expresen a
comunicación continua.
c. La lengua permite que los seres humanos hablen sin
control.
d. La lengua permite que los seres vivos exclusivamente
se puedan comunicar.
Lea atentamente y responda:
La ignorancia del colombiano promedio
De allí que solo en un país como el nuestro puedan
tomar tanta fuerza charlatanes y embaucadores del tipo
político
Por: Aquileo Parra Martínez | Febrero 24, 2017
Recuerdo que a finales del año pasado, poco tiempo
después del desenlace del plebiscito, encontré un
artículo de Julián De Zubiría en el que se exploraba una
relación bastante interesante: la asociación que podría
haber entre la educación de un país y el destino político
del mismo. En él, De Zubiría sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas por esas fechas era, entre otras,
el producto de un sistema educativo rodeado de
problemas estructurales que se evidenciaban, por
ejemplo, en los resultados de las pruebas SABER. Estas
falencias, según parece, se manifestarían de manera
clara en la incapacidad de nuestros jóvenes a la hora de
resolver problemas cotidianos o de inferir ideas
principales de textos sencillos; eso sin contar que sus
capacidades críticas y argumentativas estarían en un
nivel de desarrollo bastante precario.
El problema es que estas dificultades no son exclusivas
de los estudiantes de colegio. De hecho, podrían ser el
común denominador de una cada vez mayor porción de
ciudadanos, sin importar cuál sea su edad, origen social
o nivel educativo. De allí que solo en un país como el
nuestro puedan tomar tanta fuerza charlatanes y
embaucadores del tipo político -como nuestros “líderes”
tradicionales tanto de “izquierda” como de derecha-, o
religioso -como los pastores cristianos, los sacerdotes
católicos o los falsos chamanes indígenas-. Por otro
lado, la empecinada utilización de abominaciones
conceptuales como “castrochavismo” o “ideología de
género”, de la manera más simple y ligera posible,
también nos pueden dar cuenta de este tipo de
problemas: para hacerse una idea, podría preguntarle a
cualquier persona que usted conozca y que use dichos
vocablos, si entiende, por ejemplo, la diferencia entre
sexo y género o si siquiera es capaz de definir la noción
de ideología.
El “castrochavismo”, en cambio, merece especial
atención, pues se ha convertido en lo que algunos
“ilustres” colombianos consideran como la raíz de todos
los males de nuestro país; sin embargo, no se necesita
ser un genio para darse cuenta que ese palabro no es
más que la consecuencia de una estrategia muy bien
pensada por los manipuladores más hábiles que haya
dado esta tierra, con el ánimo de servirse de un caballito
de batalla ante cualquier cuestionamiento de su oscuro
pasado: es de fácil recordación y suena como si fuese
un peligro inminente. No obstante, es una cosa tan
etérea y poco clara que prácticamente no quiere decir
nada, ¿es acaso una ideología política?, ¿un modelo
económico?, ¿un sistema de gobierno?, ¿un poquito de
todo? Eso y nada es lo mismo.
Puede que De Zubiría tenga razón. El hecho de que
este tipo de discursos cale tan fácilmente en la
población colombiana podría ser la consecuencia de
una educación llena de problemas en la formación de
ciudadanos reflexivos, críticos y autónomos, pues
debemos reconocer que “el colombiano promedio” se
preocupa más por lo que sucederá cada noche en sus
telenovelas favoritas -de narcos, sicarios y putas-, o en
sus partidos de fútbol los fines de semana, que en la
autoformación y el cultivo intelectual. ¿No me cree?
Revise los resultados arrojados por la más reciente
encuesta bienal de cultura en donde se advierte la
enorme apatía de la mayoría de los encuestados hacia
los conciertos, las obras de teatro o las actividades
relacionadas con las artes plásticas y visuales.
3. De acuerdo al texto en la oración "sugería, a modo de
hipótesis, que un resultado tan desconcertante como el
que se vio en las urnas" podría cambiarse la palabra
resalta sin cambiar su intención por:
a. Conmensura.
b. Atadura.
c. Conjetura.
d. Vestidura.

4. De acuerdo al texto en la oración "resolver problemas
cotidianos o de inferir ideas principales de textos
sencillos" podría cambiarse la palabra resalta sin
cambiar su intención por:
a. Petición.
b. Atentar.
c. Suplicar.
d. Razonar.
5. Según el artículo podríamos decir que las dificultades
son únicamente de los alumnos:
Seleccione una:
a. Es exclusiva de ellos, ya que los estudiantes son los
culpables directos.
b. Definitivamente el problema viene siendo del
conjunto, es decir, la sociedad.
c. Por supuesto que nadie tiene la culpa, ya que somos
libres de elegir los caminos que nos da la vida.
d. Es la culpa netamente de la escuela junto con los
docentes ya que no enseñan bien.
6. El nombre del autor de este texto es:
Seleccione una:
a. Menelao Parra Martínez.
b. Aquileo Parra Martínez.
c. Julián De Zubiria.
d. Mateo Parra Martínez.
7. De acuerdo a la lectura podríamos inferir que el
problema de la educación recae en que el ciudadano:
Seleccione una:
a. Los ciudadanos está formados de una manera íntegra
y esto es decir cosas poco valederas.
b. En Colombia la educación es perfecta y gratuita, por
lo tanto los ciudadanos son formados excelentemente.
c. No son formados para ser ciudadanos reflexivos,
críticos y autónomos.
d. No son formados para ser seres inflexivos y
autodidactas.
Lea atentamente y responda las preguntas 8, 9, 10,
11, 12, 13 y 14:
Hoy se cumplen exactamente 400 años de la muerte de
Cervantes
Por: Pedro Rovetto | Abril 22, 2016
Este es un espacio de expresión libre e independiente
que refleja exclusivamente los puntos de vista de los
autores y no compromete el pensamiento ni la opinión
de Las2Orillas.
Debo reconocer que vivo escandalizado con lo poco que
han leído mis estudiantes universitarios. Para ellos
poco o nada significan el Renacimiento y el Barroco. Y
ni hablar de la poesía española del Siglo de Oro. Sobre
momentos más recientes de la cultura occidental
algunos me han contestado preguntas orales sobre el
“doctor f-r-e-u-d” pronunciando el nombre del
sicoanalista con sus cinco letras españolas incluyendo
la “e” y la “u” En la mayoría de estas ocasiones callo
por vergüenza (por supuesto ninguno coloca “los dos
puntitos” encima de esa “u” en trabajos escritos). Y
hasta pienso a veces que son pedanterías mías. Pero
ya no aguanto más. Ahora que se celebra el Día del
Idioma, mañana sábado 23 de abril, quiero poner un
grito al cielo.
Lo paradójico del asunto es que nuestros jóvenes se
pasan la vida leyendo en tabletas y computadores.
Además a casi todos les pagaron sus padres durante la
adolescencia algún curso comercial de lectura rápida.
Sobre todo para ganar un cupo en la universidad. Y de
hecho leen rápido, la platica no se perdió. Pero esa
habilidad no sirve de nada según reportes recientes. La
triste verdad sobre la lectura rápida es que no funciona,
titula un artículo reciente la revista New York. No se
trata (verdad de Perogrullo como las define el María
Moliner, explicación no entendida por mis estudiantes)
de leer mucho sino de leer bien.
“Leí La Guerra y la Paz de Tolstoi en veinte minutos…
Es sobre Rusia”: Woody Allen
Quienes defienden la efectividad del entrenamiento en
lectura rápida presentan el caso de Anne Jones que en
2007 al completarse la publicación de la serie de
novelas de Harry Potter, “leyó” todos los libros (784
páginas) en 47 minutos frente a periodistas. Luego
resumió para ellos las líneas principales del argumento
demostrando así su capacidad de leer a la velocidad de
4200 palabras por minuto, diez o veinte veces más
rápido que un buen lector promedio. El New York Times
comienza la discusión del tema recordando un famoso
chiste del genial Woody Allen: “Leí La Guerra y la Paz
de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
Los métodos habituales de lectura rápida se basan en
entrenar los ojos, específicamente la fóvea de la retina,
para no moverse atrás al leer un texto. De hecho ahora
se pueden comprar aplicaciones de computador que
presentan al lector una secuencia rápida de palabras
para acostumbrar la visión a leer palabras una tras otra
con rapidez, sin volver atrás. Y lo contradictorio del
asunto es que leer bien es precisamente eso, volver
atrás para comprender mejor lo leído. En otras palabras
los métodos de lectura rápida nos entrenan básicamente
para leer mal en libros, tabletas o computadores.
Otro truco de la lectura rápida es ir al comienzo y saltar
luego al final del párrafo o texto. Entonces podríamos
leer el Quijote así: “En un lugar de la Mancha, de cuyo
nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que
vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga
antigua, rocín flaco y galgo corredor…que acreditó su
ventura/morir cuerdo y vivir loco”. Para terminar con el
epitafio de Don Quijote resumiendo así la clásica novela.
De hecho no es un mal resumen del argumento pero
perderíamos todo el goce de leer El Quijote: cuando lo
leí de cabo a rabo a los diecisiete años me hizo reír a
solas muchas veces.
Los sicólogos han realizado experimentos para discernir
qué tan útil es la lectura rápida y han llegado a la
conclusión que permite memorizar y recordar detalles
pero no sirve para inferir ni hacer conjeturas. En
medicina eso no serviría para nada pues la medicina es d. Mejor no leer.
un oficio de decisiones. Y tomar decisiones requiere
proponer explicaciones, inferencias, conjeturas basadas 9. Según el texto se puede decir que los estudios
frecuentemente en observaciones triviales como hacía recientes indican que la lectura rápida no funciona ya
Sherlock Holmes. O el doctor House para generaciones que leer rápido no implica comprender el texto, esto es
más recientes de televidentes. cierto gracias a:
¿Por qué se afirma que Shakespeare y Cervantes a. De la simple idea que leer no sirve para nada en la
murieron en la misma fecha pero no murieron en el vida.
mismo día? b. Un artículo de la revista New York Times, donde
Entonces ahora para celebrar el Día del Idioma indica ejemplos para su eficacia.
debemos meditar en lo inútil que es la lectura rápida y c. En una reseña crítica elaborada por Woody Allen.
sus métodos. Y para terminar con un acertijo que le he d. Un artículo de las dos orillas que defiende esta
puesto a mis estudiantes: ¿por qué se afirma que posición.
Shakespeare y Cervantes murieron en la misma fecha
pero no murieron en el mismo día? 10. Con la expresión de Woody Allen “Leí La Guerra y la
Para responderlo se debe saber algo del Renacimiento, Paz de Tolstoi en veinte minutos… Es sobre Rusia”
el Barroco, la Reforma, la Contrarreforma y distintos podemos deducir que:
calendarios. Algunas pistas pueden ser que Cervantes a. Allen tiene un proceso lento de aprendizaje ya que lee
murió de diabetes y falla renal un viernes como hoy en muy despacio.
1616, hace exactamente cuatrocientos años. Fue b. Allen hace cine y no necesita leer.
enterrado el sábado, probablemente en el convento de c. Woody Allen lee rápido, y comprende mucho del
las Trinitarias Descalzas en la calle Lope de Vega de sentido completo del texto.
Madrid. Se reirá con este detalle moderno su rival d. Woody Allen lee rápido, pero no comprende mucho
literario Lope, el Fénix de los Ingenios o Monstruo de la del sentido completo del texto.
Naturaleza como lo llamó Cervantes, en el cielo de los Marque únicamente en la tabla de
poetas. Hay preguntas y datos que nos llevan a leer respuestas con una (X) en la opción que
más, lentamente y bien. considere correcta, de lo contrario no será
Y no, no estoy sugiriendo que a todo el mundo deba tenida en cuenta para la calificación final de
interesarle la última presentación de la Filarmónica de la prueba.
Viena, o que no se pueda disfrutar de un buen partido
de fútbol al calor de unas cervezas. Tampoco TABLA DE RESPUESTAS
desconozco el valor cultural que puede tener en una
sociedad el deporte de masas o la televisión misma,
pero creo que el desinterés por aprender, informarse,
contrastar fuentes y cultivarse es cada día más
evidente. Afirmaciones precipitadas y lugares comunes
del tipo “Uribe es el mejor presidente que ha tenido este
país” así lo demuestran, pues sería interesante saber si
quienes afirman este tipo de cosas, conocen, por lo
menos, el número de presidentes que ha tenido esta
nación.
Sin embargo, lo más preocupante de este panorama es
precisamente la arrogancia con la que se impone la
ignorancia. Basta recordar que hay personas que ponen
al mismo nivel el creacionismo y la evolución, juran que
tomar cerveza después de haber tenido relaciones
sexuales sin protección evita el embarazo o hasta creen
que su religión es la única y verdadera, y, aun así,
presumen de poder opinar sobre cualquier cosa sin
tener la más mínima idea de aquello de lo que están
hablando. Pese a esto, tal vez el síntoma más visible de
que, en efecto, el “colombiano promedio” se encuentra
sumido en una abrumadora ignorancia, es la firme
convicción con la que este dice, sin inmutarse, que
“Santos nos va a llevar al comunismo”.

8. El título que se le puede asignar a la lectura puede

ser:
Seleccione una:
a. Leer mucho o leer bien.
b. Leer o leer poco.
c. Lea poco y coma mucho.