MATRIZ “NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa :33023 “Loma Blancas”

1.2. Director(a)/Docente : Arnulfo Cuellar Lorenzo/ Doris Blas Vilca.
1.3. Grados :2do

MATRIZ “NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES

¿Qué aprendizajes ¿Qué necesidades de
previos tienen mis aprendizaje
Áreas Competencias / Capacidades
estudiantes del evidencian mis
ciclo/grado? estudiantes?
Personal Conocen y valoran su cuerpo, Autorregular sus emociones
Construye su identidad
Social • Se valora a sí mismo su forma de sentir, de pensar y tomar conciencia de sus
• Autorregula sus emociones de actuar. emociones, a fin de poder
• Reflexiona y argumenta éticamente expresarlas de manera
• Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo adecuada según el contexto en
a su etapa de desarrollo y madurez
que se encuentra.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien Se relacionan con los demás Proponer y gestionan
común compañeros de manera justa iniciativas vinculadas con el
• Interactúa con todas las personas
• Construye normas y asume acuerdos y leyes
y equitativa, elaboraron interés común tanto en la
• Maneja conflictos de manera constructiva normas de convivencia de escuela como en la comunidad.
• Delibera sobre asuntos públicos. forma democrática.
• Participa en acciones que promuevan el bienestar común
Construye interpretaciones históricas usan las nociones relativas ordenar los hechos y
• Interpreta críticamente fuentes diversas. al tiempo de manera procesos históricos
• Comprende el tiempo histórico
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos pertinente. cronológicamente
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente ponen acciones orientadas al usar distintas fuentes:
• Comprende las relaciones entre los elementos naturales y cuidado del ambiente y fotográficas e imágenes
sociales.
• Maneja fuentes de información para comprender el espacio contribuir a la prevención de diversas, entre otros, para
geográfico y el ambiente. desastre. analizar el espacio geográfico,
• Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Gastonia responsablemente los recursos económicos Administran sus recursos Usar los recursos económicos
• Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económicos personales. de manera sostenible, en
económico y financiero.
• Toma decisiones económicas y financieras. función a sus necesidades y
posibilidades.
Educación Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
 Comprende su cuerpo
Física  Se expresa corporalmente
Asume una vida saludable
 Comprende las relaciones entre la actividad física,
alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la
salud
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices
 Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico - culturales Usan los sentidos para Emitir juicios de valor cada vez
• Percibe manifestaciones artístico - culturales observar, escuchar, describir y más informados.
• Contextualiza manifestaciones artístico - culturales.
• Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones analizar diversas
artístico - culturales manifestaciones artístico-
culturales.
experimentan, improvisan con Compartir sus descubrimientos,
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
• Explora y experimente los lenguajes artísticos.
materiales de su entorno , sus creaciones con otros,
• Aplica procesos creativos. herramientas y técnicas de
• Evalúa y comunica sus procesos y proyectos arte.
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna Mis estudiantes recuperan y Mis estudiantes tienen
• Obtiene información del texto oral. extraen información explícita dificultad para construir el
• Infiere e interpreta información del texto oral.
• Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y expresada por los sentido del texto. Para ello,
cohesionada. interlocutores. tienen que relacionar la
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. información explícita e
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. implícita con el fin de deducir
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
oral. nueva información y completar
los vacíos del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna Mis estudiantes leen con Mis estudiantes necesitan
• Obtiene información del texto escrito dificultad textos narrativos, leer distintos textos, con
• Infiere e interpreta información del texto. con estructura simple, se diferentes formatos. Que
apoyan en las imágenes para utilicen la información
 • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del obtener información y explicita
texto. responder preguntas
literales, no logran realizar
deducciones, y reflexionar
frente al contenido del texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna Escriben textos narrativos
• Adecúa el texto a la situación comunicativa como el cuento, fabula,
• Ordena y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
textos instructivos como
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto recetas,
escrito. instrucciones.siguiendo un
modelo o patrón.
. Realizan la planificación
para la escritura del texto
teniendo en cuenta el
destinatario. Sus escritos
siempre están relacionados
con experiencias familiares y
siguen el propósito
inicialmente
.
Matemática Resuelve problemas de cantidad Mis estudiantes solucionan
• Traduce cantidades a expresiones numéricas. problemas planteados.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. Comprenden las nociones de
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las número, lograron establecer
operaciones. relaciones entre datos de
agregar, quitar, juntar,separar ,
comparar cantidades.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio Mis estudiantes expresan cómo
• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas continúa el patrón de
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y repetición (con dos criterios) y
reglas generales. cómo aumentan o disminuyen
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones de cambio y los números en un patrón
equivalencias.
aditivo con números de hasta 2
cifras.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Mis estudiantes crean una
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. variedad de estrategias,
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas. recursos para construir formas
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. geométricas, trazar rutas,
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones geométricas. medir o estimar distancias y
superficies.
Resuelve problemas de Gestión de Datos e Incertidumbre Pueden Recolectar datos a
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o través de preguntas sencillas,
probabilísticas.
• Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y los registra en listas o tablas de
probabilísticos. conteo simple (frecuencias).
• Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información Organizan datos cualitativos en
obtenida situaciones de su interés
personal.
Ciencia y Indaga mediante métodos científicos para construir sus Mis estudiantes Compara y
conocimientos.
Tecnología establece si hay diferencia entre
• Problematiza situaciones para hacer indagación
• Diseña estrategias para hacer indagación. su posible respuesta con los
• Genera y registra datos e información. datos o información obtenida
• Analiza datos e información en su observación o seleccionar
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. experimentación y elabora sus
conclusiones
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre Explicar en base a sus
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y
universo.
observaciones y experiencias,
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia que la Tierra está formada por
y energía, biodiversidad, tierra y universo. masas de agua, aire y material
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y sólido y aplica estos
tecnológico.
conocimientos a situaciones
cotidianas
Describen al suelo como
fuente esencial de nutrientes
para muchos seres vivos
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver Describen un problema
problemas de su entorno.
personal o de su entorno y las
• Determina una alternativa de solución tecnológica.
• Diseña la alternativa de solución tecnológica. posibles causas así como su
• Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. alternativa de solución en base
• Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su a conocimientos previos .
alternativa de solución tecnológica.
Educación Construye su identidad como persona humana, amada por Conocen el proceso de la
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de creación y la relacionan con
Religiosa su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
el amor que Dios nos brinda
e implícita
aplicando diversas técnicas
de lectura.
Tienen dificultad para revisar
fuentes de información y
producir textos a partir de
ella; generalmente acuden a
la transcripción o copia.
Mis estudiantes les falta
plantear problemas a partir de
una situación o una expresión
numérica dada. Emplear
estrategias de cálculo mental ,
descomposiciones aditivas, con
canje sin canje.
Las falta Emplear estrategias
heurísticas y estrategias de
cálculo, de conteo o la
descomposición aditiva, para
encontrar equivalencias,
mantener la igualdad
construir representaciones de
las formas geométricas para
diseñar objetos, planos y
maquetas, usando
instrumentos, estrategias y
procedimientos de
construcción y medida.
Tomar decisiones y explicarlas
a partir de la información
obtenida en el análisis de dato
Proponer acciones para buscar
información y organizarlas en
una secuencia de pasos para
llevarlas a cabo.
materiales y
herramientas que necesitará
para explorar y observar
objetos.
A mis estudiantes les falta
establecer relaciones, en base
a sus observaciones y
experiencias, entre las
características de los seres
vivos con su hábitat y aplicar
estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
Les falta representar
gráficamente su alternativa de
solución con dibujos , textos, y
selecciona los materiales según
las características físicas
Participar en las
manifestaciones religiosas
de su comunidad
respetando creencias
 • Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como diferentes de sus
persona digna, libre y trascendente compañeros.
• Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario Conocen y Partica las obras de Actuar con coherencia entre sus
con dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia misericordia espirituales y acciones y su fe.
religiosa corporales.
• Transforma su entorno desde el encuentro personal y Escribe oraciones espontaneas
comunitario con Dios y desde la fe que profesa. a Dios padre.
• Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de
su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
Competencias Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las
TIC
transversales • Personaliza entornos virtuales
• Gestiona información del entorno virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
• Define metas de aprendizaje
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
Enfoque de Derechos
Enfoque de Inclusivo o de Atención a la diversidad
Enfoque Intercultural
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque de Igualdad de Género
Enfoque Ambiental
Enfoque de Orientación al bien común
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia