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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 7
“EL SOL Y SU INFLUENCIA SOBRE NOSOTROS”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local: UGEL -PACASMAYO
1.2. Institución Educativa: “SANTA TERESA DE LA INMACULADA
1.3. Grado y Sección: PRIMER GRADO - SECCIÓN ÚNICA
1.4. Directora: HNA. IRMA AGUIRRE ÁVILA
1.5. Turno: CONTÍNUO
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En los últimos tiempos la radiación solar es excesiva, esto debido al deterioro de la capa de ozono provocada por la contaminación que emanan las fábricas, basura
excesiva, presencia de vehículos motorizados que no hacen mantenimiento, que trae como consecuencia daños en la piel, en los ojos y otros órganos.
La energía solar es la fuente de luz y calor más importante, es indispensable para la vida, para el crecimiento de los vegetales, los animales y las personas.
Frente a esta situación planteamos los siguientes retos ¿Qué podemos hacer para conocer porque se está deteriorando la capa de ozono? ¿Cómo podemos dar a conocer el
cuidado de la capa de ozono?
Se espera que las estudiantes busquen información acerca de la capa de ozono, radiación solar y cuidado que se debe tener para evitar enfermedades.
Nos hemos propuesto realizar campañas para el cuidado de nuestro planeta realizando murales, dípticos en el contexto
Sesión 1: Observamos imágenes y comentamos. Sesión 2: Ver las formas en las que vemos y usamos energía.
- En esta sesión, las niñas Identifican la información y opinan sobre el - En esta sesión, las niñas relacionan las actividades cotidianas con el
tema. uso de energía identificándolas en cada caso.
Sesión 3: Valores para vivir en comunidad. Sesión 4: Elaboro un reloj guiándome de un texto instructivo.
- En esta sesión, las niñas y los niños reflexionan y evocan con sus - En esta sesión, las niñas obtienen información de un texto instructivo y
propias palabras la importancia de practicar valores en nuestra elabora un reloj.
comunidad.
Sesión 5: Leyendo las horas en un reloj. Sesión 6: Conocer para quiénes es importante el sol.
- En esta sesión, las niñas estiman el tiempo en horas con material - En esta sesión, las niñas explican con sus propias palabras la
concreto y fichas. importancia del sol.
“Año de la lucha contra la
Institución Educativa Pública
“SANTA TERESA DE LA INMACULADA”
corrupción e impunidad”
Andrés Rázuri 311 – Telfax (044) 528063
San Pedro de Lloc
Sesión 7: ¿De dónde se origina las estaciones? Sesión 8: Los días de la semana.
- En esta sesión, las niñas identifican las estaciones y el movimiento de - En esta sesión, las niñas indican los días de la semana en actividades
la Tierra que las origina. cotidianas en fichas.
Sesión 9: Escribiendo palabras con la letra ll. Sesión 10: Jesús crece en sabiduría.
- En esta sesión, las niñas y los niños identifican la grafía ll escriben - En esta sesión, las niñas reconocen lo bueno de la enseñanza de
palabras y oraciones. Jesús e imita.
Sesión 11: Describimos las características de las estaciones. Sesión 12: Las estaciones del año con la técnica del collage.
- En esta sesión, las niñas identifican las características de las - En esta sesión, las niñas representan las estaciones del año con la
estaciones. técnica del collage.
Sesión 13: Trabajando con los meses del año. Sesión 14: Escribimos textos cortos con la letra ll.
- En esta sesión, las niñas identifican los meses del año en fichas en - En esta sesión, las niñas identifican la grafía ll escriben palabras y
situaciones de su entorno. oraciones.
Sesión 15: Escribiendo textos a partir de imágenes. Sesión 16: Poniéndonos de acuerdo conjuntamente.
- En esta sesión, las niñas escriben historias a partir de imágenes - En esta sesión, las niñas participan tomando acuerdos grupales para
planificando, revisando y editando. la elaboración de un panel.
Sesión 17: Elaboramos paneles con creatividad.
- En esta sesión, las niñas elaboran el material para el mural
organizados en grupos.
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SEMANA 2
“El sol y la vida”
Sesión 19: Leeremos y escribimos palabras. Sesión 20: Usamos expresiones referentes al paso del tiempo:
En esta sesión, las niñas leen y escriben palabras de diferentes textos antes, ahora.
jugando. En esta sesión, las niñas y los niños utilizan expresiones del tiempo antes,
después y ahora en secuencias y acciones.
Sesión 21: Expresar números de dos cifras descomponiéndolos en Sesión 22: La parábola del grano de mostaza
sumandos. - En esta sesión, las niñas comprenden el mensaje qué nos quiere dar
- En esta sesión, las niñas emplean estrategias para descomponer un indicando lo que han comprendido del mensaje con sus propias
número en fichas y utilizando material concreto. palabras.
Sesión 23: El día y la noche. Sesión 24: Ordenamos secuencias de imágenes.
En esta sesión, las niñas identifican el día y la noche y el movimiento de la - En esta sesión, las niñas leen y ordenan las secuencias de imágenes.
tierra que los origina.
Sesión 25: Pinto y realizo un embolillado. Sesión 26: Escribimos adivinanzas.
- En esta sesión, las niñas representan el día y la noche pintando y - En esta sesión, las niñas escriben adivinanzas y elaboran un folleto
embolillando papeles. para compartirlo.
Sesión 27: Registrando datos de un experimento. Sesión 28: Trabajando creativamente con origami circular.
- En esta sesión, las niñas elaboran un experimento y registra sus datos - En esta sesión, las niñas elaboran trabajos con la técnica del origami
en un cuaderno. circular exponiéndolas en un panel.
Sesión 29: Investigamos sobre la capa de ozono. Sesión 30: ¿Cómo nos ubicamos en nuestro entorno?
- En esta sesión, las niñas explican con sus propias palabras sobre la - En esta sesión, las niñas argumentan el recorrido de situaciones de su
capa de ozono entorno.
Sesión 33: ¡A protegernos de los rayos solares! Sesión 34: : Escribimos dípticos para dar a conocer medidas para
- En esta sesión, las niñas toman medidas para protegerse del sol y protegernos de los rayos solares
evitar enfermedades. - En esta sesión las niñas escriben un díptico de medidas para cuidarnos
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del sol.
Sesión 35: Reconocer cuerpos que ruedan y no ruedan.
- En esta sesión las niñas Indican si los objetos ruedan o no ruedan con
material concreto clasificándolos en un cuadro de doble entrada.
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5. PLANIFICADOR SEMANAL
SEMANA N°01
“El sol nuestra principal fuente de calor”
SEMANA N°02
El sol y la vida
Jugando leo y escribo. El día y la noche. Escribimos adivinanzas. Investigamos sobre la capa de ¡A protegernos de los rayos
(Comunicación) ozono. solares!
(Ciencia y Tecnológica) (Comunicación)
(Ciencia y Tecnología) (Ciencia y Tecnológica)
Usamos expresiones referentes Ordenamos secuencias de Registrando datos de un ¿Cómo nos ubicamos en Escribiremos dípticos para dar a
al paso del tiempo: antes, ahora. imágenes experimento. nuestro entorno? conocer medidas para
(Personal Social) (Ciencia y Tecnológica) protegernos de los rayos solares
(Comunicación) (Personal Social)
(Comunicación)
Descomposición de números hasta Pinto y realizo un embolillado. Trabajando creativamente con Elaboran y expresan el Reconocer cuerpos que ruedan
el 40. origami circular. desplazamiento con ayuda de y no ruedan.
referentes.
(Matemática) (Arte y Cultura) (Matemática)
(Arte y Cultura)
(Matemática)
- Otras observaciones:
PRIMER GRADO
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