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Departamento
Psicopedagógico
I. DATOS GENERALES
II. FUNDAMENTACIÓN
Por tal motivo, se ha dispuesto programar una serie de actividades, en función a las
necesidades de los estudiantes, con el fin de brindar soluciones a las dificultades de
naturaleza académica, emocional, cognitiva, familiar y/o psicosociales que podrían
presentar en la institución educativa en los niveles de educación inicial y primaria.
III. OBJETIVOS
Nivel Inicial
Nivel Primaria
Desarrollar y orientar un trabajo psicopedagógico integral que permita complementar
los procesos de enseñanza y desarrollo, entre los docentes, padres de familia y el
estudiante, para propiciar una mejor calidad de servicio educativo.
Nivel Inicial
Nivel Primaria
V.- METAS
Nivel Inicial
VI.- LINEAMIENTOS
Asistenciales
Talleres psicológicos.
Evaluaciones conductuales, actitudinales y emocionales.
Orientación a los docentes, tutores y padres de familia.
Escuela para padres.
Capacidad y Gestión
Investigación
V. METODOLOGÍA
Alumnos:
Individual : Orientación, consejería. Evaluación e intervención psicoterapéutica.
Grupal : Evaluaciones y Talleres.
Familia
Individual : Orientación y Consejería.
Grupal : Escuela de padres
Personal Docente
Individual : Orientación y asesoría en casos específicos.
Grupal : Consejería sobre temas en general.
VI. RECURSOS
Humanos
Asesora de sede.
Coordinación académica de los niveles inicial y primaria.
Docentes.
Internos.
Materiales
VII. HORARIO
VIII. EVALUACIÓN
INTERVENCIÓN
Evaluación a alumnos ingresantes y continuadores X X
Entrega de fichas de derivación de casos a los docentes X
Entrevistas al padre de familia X X X
Consejería y orientación a los alumnos que son derivados X X X X
Visitas de observación de aula X X X
Seguimiento de los casos derivados. X X X
Elaboración y redacción de informes de casos atendidos X X
PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN
Realización de shows de títeres promoviendo la sana convivencia escolar en el
X X
Nivel Inicial
Ejecución del taller de Atención y Concentración dirigido a los alumnos X
Escuela de padres: “Corrigiendo con amor” X
X. NIVEL PRIMARIA
INTERVENCIÓN
Evaluación a alumnos ingresantes y continuadores X X
Entrega de fichas de derivación de casos a los docentes X
Entrevistas al padre de familia X X X
Consejería y orientación a los alumnos que son derivados. X X X
Visitas de observación al aula y a la hora de recreo. X X X X
Seguimiento de los casos derivados. X X X
Elaboración y redacción de informes de casos atendidos X X
PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN
Ejecución del taller de Atención y Concentración dirigido a los alumnos. X X
Realización del Programa “Convivencia escolar” en los alumnos del Nivel Primaria. X X
Realización del “Taller de Conducta”, dirigido a los alumnos de 1º a 5º de primaria.
X X X
Una vez por semana fuera del horario de clase. (Martes y Viernes)
Realización de Taller “Aprendo en valores” dirigido a 1ºy 2º del nivel primaria. En
X X X
horas de tutoría.
Realización del Taller “Todos somos especiales” dirigido a 3º, 4° y 5° de primaria. X X X
Haras, E. y Haras, A. (1973). Tareas y organización del gabinete psicopedagógico. Buenos Aires:
Librería del Colegio.
National Association of School Psychologists. (2000). Standards for training and field placement
programs in school psychology; Standards for competencies and complexities of school
psychology 535 the credentialing of school psychologists. Retrieved from the National
Association of School Psychologists Web site: http://www.
nasponline.org/standards/FinalStandards.pdf