Expresión y comunicación

Práctica 3:Literatura infantil. Lenguaje gestual y corporal

PRIMERA PARTE:
Debes diseñar un rincón de lectura en el aula de infantil, para ello debes señalar:
materiales, ubicación, etc. Puedes describir el rincón y, si lo deseas, adjuntar un
dibujo en el que señales cómo sería.
Una vez que tienes ya tu rincón debes proponer tres actividades que harías en él
teniendo en cuenta, la edad a la que va dirigido y si dispones de los recursos
necesarios.

El rincón de lecturá estará situado a un lado del aula .Este espacio se diferenciarirá del
resto del aula por su decoración y sus caracteristicas con la finalidad de despertar en el
niño la curiosidad de leer y conseguir que adquieran hábitos de lectura.
Material:
Los niños podrán traer libros que tienen en casa para manejarlos,leerlos e intercarbiarlos
y tambien podrán elaborar ellos sus propios cuentos.
También habrá libros de lectura adaptados a las distintas edades
Por otra parte,habrá una gran diversidad de libros,como por ejemplo,libros de diferentes
texturas.
Tambien habrá estanterías adaptadas a los niños,de una forma que estén a una altura
que peudan alcanzar los libros por sí solos asegurándonos de que no haya ningun
problema que pueda ocasionar daños si se caen desde esa altura.

Ubicación:
La ubicación del rincón de lectura será amplio y tranquilo. Estará situado en una zona del
aula en que haya iluminación ,coomo por ejmplo ,cerca de una ventana y que haya poco
transito para que los niños no se distraigan.
Este sitio tendrá una alfombra y mesas y sillas para que los niños puedan elegir donde
sentarse.
Tambien habrá un baúl con elementos para poder disfrazarnos a la hora de contar
historias.

Actividades que se pueden realizar:

·Cuentacuentos:

Se leerá un cuento y después de leerlo se le preguntará a los niños , que parte les ha
gustado más.También inventarán otros principios y finales del cuento y podrán
dramatizarlos
Talleres de manualidades

Podrán moldear los personajes con plastilina,barro...También podrán dibujar que

personajes les ha gustado más y confeccionar un mural que represente los personajes.
Otra opción es realizar pinta caras con los personajes del cuento.

-Recursos materiales que se necesitan:Un mural,plastilina,barro.

Realizar un libro viajero:

Consiste en que cada niño y su familia vayan elaborando y decorando una

parte del cuento para después llevarlo al aula y juntarlos todos.

-Recursos materiales necesarios:Libro viajero elaborado por papeles de

coleres y texturas

SEGUNDA PARTE

En esta parte de la tarea vas a profundizar el contenido más relacionado con la

expresión gestual y corporal, así que debes preparar las actividades que vas a
desarrollar en una ludoteca, en la que trabajes: el que los niños y niñas descubran y
controlen progresivamente su cuerpo y las capacidades de expresión corporal que
poseen, facilitando la experimentación y comprensión de su entorno y la
comunicación con los demás. Para ello debes preparar dos sesiones, teniendo en
cuenta que el servicio de ludoteca es de lunes a viernes.
Los tipos de actividades que propongas deben ser:
• Juegos de improvisación.
• Juegos y actividades de percepción y descubrimiento.
• Juegos de conocimiento del entorno.
• Juegos de relajación.
• Juego dramático.
• Otros.

En cada una de ellas deberá indicarse, al menos:

• El desarrollo de la actividad, la secuencia.
• El espacio de la realización.
• El objetivo/s que se persigue.
• Los recursos necesarios.
• El papel del educador o educadora infantil.

·Juegos de improvisación(desarrollo de la actividad,espacio,objetivo,recursos

necesarios,papel del educador)

Sesión 1:”Pasa la pelota”

~Desarrollo de la actividad:
En este juego todos los niños se sentarán e circulo.El educador o educadora simulará que
tiene una pelota entre los brazos.La pelota es imaginaria.
El educador pasará la pelota a los niños explicandoles que es una pelota mágica que va
cambiando de tamaño y de peso según quien la atrape.Cada vez que un niño tenga la
pelota éste podrá elegir si la quiere hacer mas grande o mas pequeña,mas pesada o mas
ligera.

Sesión 2:.”Patos y vacas”

~Desarollo de la actividad:

Los alumnos se colocan de pie y con los ojos cerrados. El profesor se

mueve entre ellos asignando a cada uno un animal: si toca el hombre
derecha, eres ‘vaca’; si toca la izquierda, eres ‘pato’. Luego, se abren los
ojos y intentan encontrarse (y agruparse) solo con la llamada ‘animal’.

Estas dos actividades tienen el mismo espacio,objetivo ,recursos.

~Espacio:
Este juego se puede realizar tanto en un espacio cerrado (un aula)como
en un espacio abierto(un patio,u parque...)

~Objetivo:
Estas actividades tienen como objetivo la adaptación a la esencia del
momento evolutivo,a su espontaneidad y sirve para dar sienda suelta a
la expresion de distintos sentimientos,pensamientos y deseos.

~Recursos:
Se necesita un aula amplia y tranquila,con una alfombre por si los niños
quieren descalzarse y con una buena iluminación.

Juegos y actividades de percepción y descubrimiento

Sesión 1.“El juego de la tiza”

Desarrollo del la actividad:

El profesor pintará una línea en el suelo y los niños tendrán que pasar
uno a uno por encima de ella ,jugando a que vamos por un puente muy
estrecho y que no nos podemos salir.

Sesión 2.”Las partes del cuerpo”

Desarollo de la actividad:
Los niños tienen que colocarse uno al lado de otro y el educador tendrá
que decir una parte del cuerpo y el niño tendrá que poner su mano en la
`parte del cuerpo dicha por el educador.

Estas dos actividades tienen el mismo espacio,objetivo ,recursos.

~Espacio:

Tiene que ser un sitio amplio y con una temperatura adecuada.

~Objetivo:
Descubrir el control sobre el propio cuerpo,las sensaciones que obtienen
y los movimientos que pueden realizar.

~Recuersos:
Se necesitará una tiza o una cinta adhesiva en la primera actividad.

Juegos de conocimiento del entorno

Seión1.”El juego de la imitación”

Desarrollo de la actividad:
Consiste en decirles a los niños un personaje o un objeto y que imiten
sus movimientos,sonidos..como por ejemplo, un león que ruge.
Pueden inventarse cualquie personaje e imitarlo,si vuela,si se desliza por
el suelo...

Sesión 2.”Dime que hay en la clase”

Desarrollo de la actividad:

Los niños se tienen que poner en fila y cada uno tiene que decir una
cosa que haya en el aula(una mesa,una pizarra..) o en el sitio donde se
realice la actividad como por ejemplo en un parque(árboles,hojas..).

Estas dos actividades tienen el mismo espacio,objetivo ,recursos.

~Espacio:

Este juego se puede realizar tanto en un espacio cerrado (un aula)como

en un espacio abierto(un patio,u parque...)
~Objetivo:

El objetivo es relacionarse con los demás y con los obejtos de su

alrededor.

~Recursos:

Se necesita un sitio amplio y con variedad de objetos para que los niños
puedan decir.

Juegos de relajación

Sesión 1.”Soy una tortuga”

Desarrollo d ella actividad:

Consiste en que el niño imagine que es una tortuga y que se esconde
dentro de su caparazón quedandose muy tranquilo.Luego se le pedirá
que vaya respirando lentamente como lo hacen las tortugas .

Sesión 2.”Soy una burjbuja”:

Desarrollo de la actividad:

La actividad consiste en que el niño se imagine que es un globo.Para ello

tiene que respirar de forma suave y profunda y a la vez levantar los
brazos con cada inspiración.

Estas dos actividades tienen el mismo espacio,objetivo ,recursos.

~Espacio:

Se tiene que realizar en un aula amplia ,tranquila y con una temperatura

adecuada .

~Objetivo:.

Controlar y estabilizar la pulsión de la infancia mediante la elajación.

~Recuersos:

Alfombas y cogines para que los niños puedan tumbarse en el suelo y

estar cómodos.

Juego dramático.
Sesión 1 :”Títeres”.

Desrrollo de la actividad:

Esta actividad consistirá en que cada niño cree su títere y le ponga los
elementos que deseé.Una vez hecho el títere tendrá que crear una
historia con ellos.

Sesión 2:”La historia de las estaciones del año.”

Desarrollo de la actividad:

Los niños tendrán que hacer 4 grupos y elegir una estación del año y
desarrollar una obra de teatro.
Por ejemplo,si un grupo elige la estación de la primavera,cada niño tiene
que ser un elemento de esa estación como por ejemplo,un niño puede
ser el sol,otro puede ser las flores..

Estas dos actividades tienen el mismo espacio,objetivo ,recursos.

Espacio:

Se tendrá que realizar dentro de un sitio amplio con buena iluminación y

que tenga el material necesario como por ejemplo,un baúl con disfraces.

Objetivo:

Desarrollar imaginación,respetar las producciones de los demás,mejorar

las hanilidades sociales...

Recursos;

Se necistaran en la primera actividad objetos para decorar los títeres

como cartulinas,plastilina,celofán...
Sun la segunda actividad se ncesitaá vestuario,maquillaje...

-En todas estas actividades el papel del educador es muy importante

porque será el responsable en ayudar a los niños,orientar el desarrollo y
guiar la intervención.
Fuentes práctica 1:
http://calcetinesdemilcolores.blogspot.com.es/2013/05/el-tema-de-los-rincones-de-
lectura-o-la.html

Fuentes práctica 2:

https://www.ehowenespanol.com/juegos-de-improvisacion-para-
ninos_13132882/

http://fpdistancia.educa.jcyl.es/pluginfile.php/2685/mod_resource/content/
3/ECO03_2017_HTML/EIN_ECO03_Contenidos/EIN_ECO03_DOC_R01_Tabla
01.pdf

https://www.etapainfantil.com/juegos-relajacion-educar-ninos-
emocionalmente-fuertes