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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE- MARTES- 01-10-2019

I.-DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : SAN MARTÍN-TARAPOTO
 I.E.I.C/J : N° 326 “MI DIVINO NIÑO JESUS”
 EDAD : 05 AÑOS
 SECCIÓN : CARIÑOSITOS
 TURNO : TARDE
 DIRECTORA : Mag. CARMEN OCHANTES DE GOMEZ
 DOCENTE DE AULA : MARÍA DEL CARMEN NOLES SÁNCHEZ
II.-TITULO DE LA ACTIVIDAD : PRE-PLANIFICACION ¿CÓMO ALIMENTARME PARA CRECER SANO, FUERTE Y
FELIZ?
1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DEL AREA:
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias
sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de
sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una
situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
SE COMUNICA -Obtiene información del -Expresa sus necesidades, emociones, -
ORALMENTE EN texto oral. intereses y da cuenta de sus experiencias al OBSERVACIÓ
SU LENGUA • Infiere e interpreta interactuar con personas de su entorno familiar, N
MATERNA información del texto oral. escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente (ficha del juego
• Adecúa, organiza y y, libre)
desarrolla el texto de forma Estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
coherente y cohesionada. gestos, movimientos corporales y diversos
• Utiliza recursos no verbales volúmenes de voz, según su interlocutor y
y paraverbales de forma propósito: informar, pedir, convencer, agradecer.
estratégica. Desarrolla sus ideas en torno a un tema,
•Interactúa estratégicamente aunque en ocasiones puede salirse de este.
con distintos interlocutores. -Participa en conversaciones, diálogos o
• Reflexiona y evalúa la escucha cuentos, leyendas, rimas,
forma, el contenido y adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
contexto del texto oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras
su interlocutor habla, pregunta y responde
sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de obtener
información.
ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN, ENFOQUE
AMBIENTAL
III.-DESARROLLO DE LA JORNADA

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y


O MATERIALES
ACTIVIDADE
S
Recibimiento -La docente recibe a los niños y niñas con amor y respeto. Sector de
de los niños -Como esperar que lleguen todos, los niños se sientan a jugar en sus mesas con juegos
materiales de atención y concentración. tranquilos

Actividades Actividades permanentes de entrada: Saludo, oración, control del día, del tiempo, Carteles,
de Rutina de su asistencia, de sus responsabilidades y lectura de las normas de convivencia. afiches,
láminas,
papelotes
plumones, etc.
Juego libre en PLANIFICACIÓN: Acordamos las normas de juego a respetar Materiales de
los sectores ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas deciden en qué sector desean jugar los sectores del
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Juegan libremente en los sectores. La docente aula.
observa sin alterar la dinámica del juego. Hoja bond
ORDEN: A través de la canción a guardar a guardar la docente propone a los niños A3.A4,
que ordenen los materiales y el sector donde jugaron. lápiz de carbón,
SOCIALIZACIÓN: comentan el juego que realizaron en los sectores colores,
REPRESENTACIÓN: Dibujan o representan de manera libre lo que hicieron en los Plumones,
sectores. (opcional) plastilina,
etc.
Actividad de SECUENCIA METODOLOGICA / PROCESOS PEDAGÓGICOS
la Unidad
INICIO -ACTIVIDADES DEL PROYECTO
-La docente organiza con los niños el espacio donde presentaran
una historia dramatizada por dos niños del aula sobre los
alimentos.
La historia se detalla a continuación:
-Aparece Winny comiendo un durazno y dice: ¡Que ricas son las
frutas ¡
-Luego, aparece Frangely comiendo un caramelo Durazno
-Winny le dice a Frangely: “No debes comer caramelos porque eso caramelo
no te alimenta, además los dientes se te pican; para crecer debes Dialogo
comer muchas frutas.
-Frangely le contesta: A mí me gusta comer fruta, pero no sé dónde
puedo comprar.
-Winny le dice: ¿Te parece si buscamos un lugar donde comprar
fruta?
-Las dos se van juntas.
-La docente propicia el dialogo con los niños haciendo preguntas:
¿Qué alimentos están comiendo Winny y Frangely? ¿Los
caramelos serán nutritivos? ¿Por qué? ¿Creen que será importante
comer fruta?
- ¿Qué pasa si solamente nos alimentamos con dulces? ¿Qué
alimentos debemos comer para crecer sanos, fuertes y felices?
¿Dónde se compran las frutas y las verduras? Luego se pregunta
a los niños ¿Qué les parece si proponemos temas sobre los
alimentos nutritivos para trabajar durante este mes de octubre?
-Propósito: Se comunica oralmente y se expresa
espontáneamente en la planificación del proyecto “¿cómo
alimentarme para crecer sano, fuerte y feliz? -Dice frases sencillas
y coherentes sobre el tema.
DESARROLLO Planificamos el proyecto con los niños y niñas, escribiendo lo que
opinan en papelote.
La educadora presenta las imágenes de frutas, verduras y pide a
los niños que observen y lo describen.
Preguntamos para iniciar la negociación del proyecto con los Papelotes
niños: Plumones
¿Qué observamos en la lámina? lámina
¿Qué forma tienen, color, Tamaño?
¿Para qué nos sirven?
¿Quiénes lo consumen?
¿Tendrán vitaminas, proteínas, calcio?
Entonces niños me van a dictar que desean aprender de los
alimentos nutritivos que nos sirven para crecer sanos, fuertes y
felices
La docente va escribiendo en el papelote lo que los niños le van
dictando, los nombres de las actividades, siempre lo ponemos
énfasis a los alimentos nutritivos.
LISTA DE ACTIVIDADES:
1.-………………………..
2.-…………………………
3.-………………………….
4.-…………………………
5.-………………………….
Aplicación de lo aprendido: Trabajamos la ficha. -Se entrega a
los niños la ficha de trabajo, se les propone que dibujen lo que
desean aprender sobre como debemos alimentarnos para crecer
,sanos, fuertes y felices

CIERRE - Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se Ficha de


sintieron. trabajo
-Realizamos la meta cognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue colores, lápiz
lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes
mejorar? ¿Qué necesité? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue
difícil?
Actividades - Aseo: La docente acompaña y alienta el lavado de manos con agua y jabón, antes Agua
de Rutina. de comer, al salir del baño. -Jabón liquido
- Refrigerio: Se sirven sus refrigerios. -Alimentos de
Qali Warma
- Recreo: Los niños y niñas juegan libremente en el patio, loza deportiva, parque
-Juegos al aire
infantil, la docente observa que tipo de juego realizan y como se relacionan con los
libre.
demás.

Taller musical NOMBRE: Aprendo una canción a” LOS ALIMENTOS”


Asamblea: Los niños y la docente se sientan de manera circular en un espacio fijo
determinado y dialogan sobre lo que van a realizar. Papelote
Exploración: Se presenta la canción en un papelote. Láminas
Expresividad musical: La educadora propone a los niños a leer la canción y luego plumones
les informa que lo vamos a escuchar la canción con apoyo de un video: cinta maskentape
Lo alimentos, los alimentos Para crecer, robusto y sano USB
Que rico son, que rico son Y no quedarme con un enano TV
Tienen vitaminas, tienen proteínas DIVIDI
Cierre: En forma grupal entonan la canción aprendida
Actividades Actividades permanentes de salida:
de Rutina – - Ordenan el aula.
salida - Forman para la salida.
- Entonan la canción de despedida
- Se despiden.

BIBLIOGRAFÍA:
 Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Programa Curricular de Educación

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María del Carmen Noles Sánchez Mg: Carmen Ochantes de Gómez
PROFESORA DIRECTORA

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