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I.-DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : SAN MARTÍN-TARAPOTO
I.E.I.C/J : N° 326 “MI DIVINO NIÑO JESUS”
EDAD : 05 AÑOS
SECCIÓN : CARIÑOSITOS
TURNO : TARDE
DIRECTORA : Mag. CARMEN OCHANTES DE GOMEZ
DOCENTE DE AULA : MARÍA DEL CARMEN NOLES SÁNCHEZ
II.-TITULO DE LA ACTIVIDAD : PRE-PLANIFICACION ¿CÓMO ALIMENTARME PARA CRECER SANO, FUERTE Y
FELIZ?
1.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
ESTANDAR DE APRENDIZAJE DEL AREA:
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias
sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de
sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una
situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
SE COMUNICA -Obtiene información del -Expresa sus necesidades, emociones, -
ORALMENTE EN texto oral. intereses y da cuenta de sus experiencias al OBSERVACIÓ
SU LENGUA • Infiere e interpreta interactuar con personas de su entorno familiar, N
MATERNA información del texto oral. escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente (ficha del juego
• Adecúa, organiza y y, libre)
desarrolla el texto de forma Estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
coherente y cohesionada. gestos, movimientos corporales y diversos
• Utiliza recursos no verbales volúmenes de voz, según su interlocutor y
y paraverbales de forma propósito: informar, pedir, convencer, agradecer.
estratégica. Desarrolla sus ideas en torno a un tema,
•Interactúa estratégicamente aunque en ocasiones puede salirse de este.
con distintos interlocutores. -Participa en conversaciones, diálogos o
• Reflexiona y evalúa la escucha cuentos, leyendas, rimas,
forma, el contenido y adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
contexto del texto oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras
su interlocutor habla, pregunta y responde
sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de obtener
información.
ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE DE ORIENTACION AL BIEN COMUN, ENFOQUE
AMBIENTAL
III.-DESARROLLO DE LA JORNADA
Actividades Actividades permanentes de entrada: Saludo, oración, control del día, del tiempo, Carteles,
de Rutina de su asistencia, de sus responsabilidades y lectura de las normas de convivencia. afiches,
láminas,
papelotes
plumones, etc.
Juego libre en PLANIFICACIÓN: Acordamos las normas de juego a respetar Materiales de
los sectores ORGANIZACIÓN: Los niños y niñas deciden en qué sector desean jugar los sectores del
EJECUCIÓN O DESARROLLO: Juegan libremente en los sectores. La docente aula.
observa sin alterar la dinámica del juego. Hoja bond
ORDEN: A través de la canción a guardar a guardar la docente propone a los niños A3.A4,
que ordenen los materiales y el sector donde jugaron. lápiz de carbón,
SOCIALIZACIÓN: comentan el juego que realizaron en los sectores colores,
REPRESENTACIÓN: Dibujan o representan de manera libre lo que hicieron en los Plumones,
sectores. (opcional) plastilina,
etc.
Actividad de SECUENCIA METODOLOGICA / PROCESOS PEDAGÓGICOS
la Unidad
INICIO -ACTIVIDADES DEL PROYECTO
-La docente organiza con los niños el espacio donde presentaran
una historia dramatizada por dos niños del aula sobre los
alimentos.
La historia se detalla a continuación:
-Aparece Winny comiendo un durazno y dice: ¡Que ricas son las
frutas ¡
-Luego, aparece Frangely comiendo un caramelo Durazno
-Winny le dice a Frangely: “No debes comer caramelos porque eso caramelo
no te alimenta, además los dientes se te pican; para crecer debes Dialogo
comer muchas frutas.
-Frangely le contesta: A mí me gusta comer fruta, pero no sé dónde
puedo comprar.
-Winny le dice: ¿Te parece si buscamos un lugar donde comprar
fruta?
-Las dos se van juntas.
-La docente propicia el dialogo con los niños haciendo preguntas:
¿Qué alimentos están comiendo Winny y Frangely? ¿Los
caramelos serán nutritivos? ¿Por qué? ¿Creen que será importante
comer fruta?
- ¿Qué pasa si solamente nos alimentamos con dulces? ¿Qué
alimentos debemos comer para crecer sanos, fuertes y felices?
¿Dónde se compran las frutas y las verduras? Luego se pregunta
a los niños ¿Qué les parece si proponemos temas sobre los
alimentos nutritivos para trabajar durante este mes de octubre?
-Propósito: Se comunica oralmente y se expresa
espontáneamente en la planificación del proyecto “¿cómo
alimentarme para crecer sano, fuerte y feliz? -Dice frases sencillas
y coherentes sobre el tema.
DESARROLLO Planificamos el proyecto con los niños y niñas, escribiendo lo que
opinan en papelote.
La educadora presenta las imágenes de frutas, verduras y pide a
los niños que observen y lo describen.
Preguntamos para iniciar la negociación del proyecto con los Papelotes
niños: Plumones
¿Qué observamos en la lámina? lámina
¿Qué forma tienen, color, Tamaño?
¿Para qué nos sirven?
¿Quiénes lo consumen?
¿Tendrán vitaminas, proteínas, calcio?
Entonces niños me van a dictar que desean aprender de los
alimentos nutritivos que nos sirven para crecer sanos, fuertes y
felices
La docente va escribiendo en el papelote lo que los niños le van
dictando, los nombres de las actividades, siempre lo ponemos
énfasis a los alimentos nutritivos.
LISTA DE ACTIVIDADES:
1.-………………………..
2.-…………………………
3.-………………………….
4.-…………………………
5.-………………………….
Aplicación de lo aprendido: Trabajamos la ficha. -Se entrega a
los niños la ficha de trabajo, se les propone que dibujen lo que
desean aprender sobre como debemos alimentarnos para crecer
,sanos, fuertes y felices
BIBLIOGRAFÍA:
Currículo Nacional de la Educación Básica.
Programa Curricular de Educación
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María del Carmen Noles Sánchez Mg: Carmen Ochantes de Gómez
PROFESORA DIRECTORA