PLAN REMEDIAL.

I. Datos Generales:
C.E.B. ______________

Código:

Comayagua, Comayagua

Lugar:

Fecha:

Director:

Asistente Técnico:

Maestra:

Grado: Primero.
I. INTRODUCCION
El presente plan remedial tiene como propósito adecuar la metodología de
enseñanza aprendizaje en las asignaturas de Español y Matemáticas, fortaleciendo
las debilidades encontradas en las mismas. Aplicando la evaluación de rendimiento
académico en el presente año 2019 y así mejorando la calidad educativa de nuestro
centro educativo, evitando la reprobación y aprovechando las capacidades locales
del trinomio Maestro-Alumno-padre de familia

II. FORTALEZAS IDENTIFICADAS.

1. La Mayoría de nuestros alumnos se encuentran en un nivel debe mejorar en
las asignaturas de español.
2. Tenemos a un nivel de debe mejorar el rendimiento de lectura en primer
grado.
3. Trabajo conjunto del trinomio Maestro-Alumno-Padre de Familia.

III. DEBILIDADES
IDENTIFICADAS.
1. Índice de insatisfactorio en la asignatura de matemáticas en primer grado.
2. Índice de insatisfactorio en la asignatura de español en cuarto grado.
3. No contamos con los libros necesarios de acuerdo a la cantidad de alumnos
matriculados como ser el libro de actividades de Primer y segundo grado.
4. Déficit en permanencia de docente en el centro educativo.
IV. Objetivos General

1. Conocer las deficiencias del grado, y poder dar solución para

mejorar el aprendizaje en el área de español y matemáticas.

V. Objetivos específicos

2. Mejorar en las áreas de dificultad de cada niño, dando

respuesta positiva al aprendizaje.

3. Lograr que el niño obtenga el conocimiento en su totalidad y

pueda poner en práctica lo aprendido.

VI. Meta

- Lograr la adquisición en un 100% de conocimiento en el

educando, y así el niño obtenga las herramientas necesarias para

su desarrollo social, moral, técnico y a su vez puedan aprender a

leer y escribir sumar y restar.

VII. Asignatura: Español
Fecha de
No. Contenido Acciones de ejecución Recursos Responsable
Ejecución
1. Consolidar el conocimiento de las - Libro de texto.
letras del alfabeto - Tiras cómicas
Mejoramiento de Desarrollar habilidades de síntesis y historieta.
la lectura. segmentación fonética - Libro de texto.
Desarrollar la habilidad de aislar - Libro de texto.
fonemas en palabras - Libro de texto.
Desarrollar la habilidad de omitir - Libro de texto.
fonemas en palabras.
Desarrollar la aplicación de las
reglas de conversión grafema-
fonema (RCGF) que permita el
reconocimiento de las palabras de
forma automática (vía directa visual), Septiembre
contribuyendo a la adquisición de la Octubre Docente.
fluidez. Para alcanzar tal objetivo Noviembre Padres de familia.
presentamos tres tareas
 Lectura de sílabas con
diferentes estructuras (ccv,cvc) - Libro de texto.
para incrementar la
automatización de RCGF
dependiendo de las estructuras
silábicas en las que se presente
la dificultad.
 Lectura de palabras para ir
favoreciendo el empleo de
etiquetas visuales.
 Lectura de textos. A la hora de
trabajar con niños con problemas
de aprendizaje es importante
utilizar formatos simplificados,
pues favorecen la motivación del
niño al no desanimarlo con una
sobrecarga de información. Por
lo general es útil utilizar
pequeños textos en letra grande
y a doble espacio, con
marcadores en rojo para los
puntos y en naranja para las
comas que actúen de pistas
visuales durante la lectura.
 Fecha de
No. Contenido Acciones de ejecución Recursos Responsable
Ejecución
2. Prestad especial atención en - Libro de texto.
todas las áreas a los objetivos de - Tiras cómicas
Mejoramiento de expresión lingüística (ortografía, historieta.
la escritura. expresión, orden lógico?) de - Libro de texto.
razonamiento lógico (reflexión, - Libro de texto.
resolución, etc.) y a los hábitos de - Libro de texto.
trabajo y de realización y - Libro de texto.
presentación de tareas.
Mantener un contacto permanente
con el alumno y sus producciones
escritas. Evitar una práctica inicial
sin supervisión
Septiembre
Proporcionar corrección Octubre Docente.
inmediata de los errores. Implicar Noviembre Padres de familia.
al alumno en el análisis de sus
errores.
- Libro de texto.
Trabajar diariamente las palabras
de uso frecuente en las que más
errores se suelen cometer.

Evitar actividades poco valiosas

como son la copia reiterada de las
mismas palabras o frases. No es
necesario que copie las faltas más
de dos o tres veces. Si le hacemos
copiar más veces lo que podemos
conseguir es el efecto contrario es
decir que se reduzca su atención y
vuelva a cometer el mismo error.

Observar el proceso de ejecución:

dónde están los déficits. Sentarse
con el niño e ir preguntándole que va
a escribir y darle pautas para la
composición:¨ ahora léelo y mira si lo
entiendes ¨, ¨ bien, pero todo eso
ponlo muy claro ¨, ¨ entonces lo que
tú quieras decir es? ¨.

Considerar otros profesionales

del equipo educativo: aportar datos
y observaciones.

Fomentar una actitud positiva

respecto a la correcta formación de
las letras, subrayando la importancia
de que la escritura es para
comunicarnos, de ahí la importancia
de conseguir una letra legible.
VIII. Asignatura: Matemáticas
Fecha de
No. Contenido Acciones de ejecución Recursos Responsable
Ejecución
1. Matemáticas. - Individualización de la - Lamina
Suma y resta. enseñanza. cuaderno de
- Análisis de tareas trabajo
Los números del
- Utilizar el mayor número
1 al 99.
posible de sentidos para
facilitar su comprensión
- La manipulación debe
preceder a la representación
- Primero deberá comprender
las operaciones para después Septiembre
Octubre Docente.
automatizarlas. Noviembre Padres de familia.
- Los problemas y en
consecuencia las
operaciones aritméticas - Cuaderno de
deben partir en la medida de Trabajo
lo posible de la experiencia
diaria del alumno.
- Debe dominar el vocabulario
implicado.