UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO

FACULTAD DE EDUCACION

NOMBRE DEL PROGRAMA: Licenciatura en Educación Artistica con

énfasis en Danzas y Teatro
ASIGNATURA Diseño Curricular
SEMESTRE: IV
CREDITOS: 2
HORAS SEMANALES: 2
HORAS DE TRABAJO (semanal) 4
DEL ESTUDIANTE
DOCENTE Clara R. Sarmiento. S.

GUIA DE TRABAJO No. 1

PRESENTACIÓN

Desde el S...XX han surgido una serie de paradigmas científicos que han ido evolucionando
porque los contextos socio-económicos y culturales así lo han determinado , lo que implica que
la educación y la pedagogía también han tenido que verse enfrentadas a estos cambios , lo
que ha generado cambios en la diferentes concepciones pedagógicas que han caracterizado
este siglo.
De otra parte es necesario hacer un recuento por la historia de los procesos educativos para
comprender la importancia del currículo y sus implicaciones en la formación de los ciudadanos.

La problemática educativa, en especial en nuestro país ha necesitado de reflexiones y posturas

críticas constructivas con el fin de plantear estrategias que permitan un verdadero desarrollo
individual y sociocultural de nuestra población.

De esta forma, se concluye con las aportaciones de todos los agentes involucrados en este
proceso a fin de contribuir a la construcción de verdaderos proyectos culturales, que aporten
elementos para la autogestión, el protagonismo , el compromiso , la renovación , y la
consecución de una educación con calidad como lo plantea la Ley 115 .

COMPETENCIAS
GENERICAS

Contextualiza los procesos educativos en los sistemas socio económicos y culturales

colombianos, con el fin de contribuir a transformar las practicas pedagógicas mediante la
implementación de acciones investigativas, de propuestas de nuevos modelos y diseños
curriculares que permitan cambiar las viejas concepciones por modelos constructivos de
aprendizaje y de enseñanza.

ESPECIFICAS
Comprende la esencia del currículo y su papel en la historia de las sociedades, con el fin
de tener una visión clara de la función que este cumple en el proceso educativo.

1
 Identifica las razones, principios o fundamentos que rigen el currículo y la función
socializadora de la escuela a través de esté.

CONTENIDOS

UNIDAD I CONCEPTO DE CURRICULO

1.1 Análisis del artículo 76, 78, Y 79 de la Ley 115/94.
1.2 Fundamentos y Características del currículo.
1.3. Referentes históricos del currículo en Colombia.
1.4 Currículo y Reforma educativa.
1.5 Teoría Curricular.

ACTIVIDAD PARA EL DIA 12 DE AGOSTO DE 2015

 1.1 Análisis del artículo 76, 78, y 79 de la Ley 115/94

2
 Realice la lectura de los artículos 76, 78 y 79 de la Ley General de Educación. (Puede
ampliar ingresando por internet al Ministerio de Educación) Y Elabore una diapositiva
donde converjan estos tres artículos.

 1.2 Fundamentos y características del currículo.

Ingrese a la siguiente dirección: http://www.youtube.com/watch?v=acexy8mcSi8 (es un

video revise despacio) y luego haga clic en el documento en PDF

Fundamentos de Currículo - YouTube.htm

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.

CAPÍTULO II.
CURRÍCULO Y PLAN DE ESTUDIOS

ARTÍCULO 76. CONCEPTO DE CURRÍCULO. Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas,
metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural
nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en
práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional

ARTÍCULO 78. REGULACIÓN DEL CURRÍCULO. El Ministerio de Educación Nacional diseñará los lineamientos
generales de los procesos curriculares y, en la educación formal establecerá los indicadores de logros para cada
grado de los niveles educativos, tal como lo fija el artículo 148 de la presente ley.

Los establecimientos educativos, de conformidad con las disposiciones vigentes y con su Proyecto Educativo
Institucional, atendiendo los lineamientos a que se refiere el inciso primero de este artículo, establecerán su
plan de estudios particular que determine los objetivos por niveles, grados y áreas, la metodología, la
distribución del tiempo y los criterios de evaluación y administración.
Cuando haya cambios significativos en el currículo, el rector de la institución educativa oficial o privada lo
presentará a la Secretaría de Educación Departamental o Distrital o a los organismos que hagan sus veces, para
que ésta verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la presente ley.

ARTÍCULO 79. PLAN DE ESTUDIOS. El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y
fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del currículo de los
establecimientos educativos.
En la educación formal, dicho plan debe establecer los objetivos por niveles, grados y áreas, la metodología, la
distribución del tiempo y los criterios de evaluación y administración, de acuerdo con el Proyecto Educativo
Institucional y con las disposiciones legales vigentes.

Tomado de http://www.unal.edu.co/secretaria/normas/ex/L0115_94.pdf

3
Del video anterior y del documento en PDF realice un cuadro donde se expliciten los
fundamentos y las características del currículo.

ACTIVIDAD PARA EL 19 DE AGOSTO DE 2015

 1.3 Referentes Históricos del currículo en Colombia: en la siguiente dirección o

haga clic en el documento en PDF. A partir de la lectura del documento elabore una
línea del tiempo bien detallada y elaborada del recorrido histórico del currículo
en nuestro país.

http://www.huila.gov.co/documentos/educacion/huilaensena/Acompa%C3%B1amiento-
Curricular/Taller%202/BREVE_RESE
%C3%91A_HISTORICA_DEL_DESARROLLO_CURRICULAR_EN_COLOMBIA.pdf

BREVE_RESEÑA_HISTORICA_DEL_DESARROLLO_CURRICULAR_EN_COLOMBIA.pdf

 1.4 Currículo y Reforma educativa

Realice la lectura del documento en la dirección: de ella extracte los elementos más
importantes para usted y elabore una síntesis para exponer en el aula de clase, lleve los
materiales que requiera. En la siguiente dirección encuentra algunas estrategias que le
pueden ser útiles. http://es.scribd.com/doc/20237260/Tecnicas-de-trabajo-intra-e-intergrupal)

Documentos:

http://ries.universia.net/index.php/ries/article/viewArticle/229/html_20#

Reformas curriculares y cambio sistémico una articulación ausente pero necesaria para la innovación _ Díaz-Barriga Arceo _ Revista Iberoamericana de Educación Superior.htm

 1.5 Teoría Curricular

Ingrese a la siguiente dirección o haga clic en el documento en PDF.

http://www.ugr.es/~fuentese/Web%20personal%20de%20Juan%20Fuentes
%20Esparrell_archivos/pag2_archivos/PARA%20ENLACES/CAP/GT/Capitulo%201.pdf

TEORIAS CURRICULARES.pdf

4
Realice la lectura correspondiente y mediante, diapositivas, mapa conceptual, mapa mental,
como usted quiera exprese los aspectos esenciales de la lectura. Y Lleve impresa a la clase
las páginas que allí aparecen como CAP. 7-10-11

 Para finalizar el Docente explicará las diapositivas: Línea del tiempo El currículo a
través de la Historia. Y hará una síntesis de lo trabajado en las dos sesiones.

ASESORIA

Comuníquese con el maestro para aclarar dudas, para solicitar explicaciones. Esto lo puede
hacer a través del correo electrónico del tutor csarmiento@uan.edu.co

https://www.youtube.com/watch?v=teHrh4VSmFQ

El Curriculo - YouTube.html
.
EVALUACION:

 Diapositivas donde convergen los tres artículos 76, 78 y 79 de la Ley General de

Educación. VALORACIÓN 5/5
 Cuadro donde se explicitan los fundamentos y las características del currículo. Del
video anterior y del documento en PDF : VALORACIÓN 5/5
 Línea del tiempo bien detallada y elaborada del recorrido histórico del currículo en
nuestro país : VALORACIÓN 5/5
 Síntesis de las Teorías Curriculares mediante la forma escogida por usted. VALORACIÓN

BIBLIOGRAFÍA

 BERNSTEIN, Basil. La construcción social del discurso pedagógico.

 DIAZ, V. Mario. Del discurso Pedagógico. Bogotá: Editorial Magisterio. 2001

 Díaz-Barriga Arceo, Frida (2012), “Reformas curriculares y cambio sistémico: una articulación
ausente pero necesaria para la innovación”, en Revista Iberoamericana de Educación
Superior (RIES), México, UNAM-IISUE/Universia, vol. III, núm. 7, link [consulta: fecha de última
consulta].

 IANFRANCESCO, Giovanni. Propuesta de modelo curricular personalizado. EN: Revista Actualidad

Educativa Nº 9-10 Santa Fe de Bogotá: Editorial Libros y Libres. 1995

 __________________________Hacia una nueva definición de currículo. EN: Revista Actualidad

Educativa Nº 19 Santa Fe de Bogotá: Editorial Libros y Libres. 2001
 __________________________La Gestión Curricular .Santa Fe de Bogotá: Editorial Libros y
Libres. 1998

5
 __________________________Nueve problemas de cara a la renovación curricular .Santa Fe de
Bogotá: Editorial Libros y Libres. 1996

 LIZCANO, DE GUERRERO, Carmen. Plan Curricular. Universidad Santo Tomas. Santa Fe de

Bogotá: U.S.T

 LÓPEZ, JIMÉNEZ .Nelson. El proceso Curricular una acción eminentemente investigativa. EN:
Revista Actualidad educativa Nº 2 Junio 1994 Santa Fe de Bogotá: Editorial Libros y Libres. 1994

 ______________________La De-Construcción curricular. Bogotá: Editorial Magisterio. 2001

 ______________________La Modernización curricular. Bogotá: Editorial Libros y Libres. 1996

 LUCIO, Ricardo. Educación, y Pedagogía, Enseñanza y Didáctica. Articulo realizado por el autor
siendo profesor de la Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá; 1989,

 MAGEDZO, K. Abraham. Currículo, educación para la democracia en la modernidad. Santa Fe de

Bogotá: Piie.

 SACRISTÁN, Gimeno y PEREZ, Ángel. Comprender y transformar la escuela. Madrid : 199,

 ZULUAGA, Olga Lucia y otros . Pedagogía, Didáctica y Enseñanza. EN: Revista Educación y
Cultura Nº 14 Junio 1994 Santa Fe de Bogotá: Editorial Magisterio . 1994

CIBERGRAFIA
http://es.slideshare.net/marcoviniciomvg/curriculo-visto-desde-eept para guía 2 www.http.cacique.uis.edu.co
www.oei.org.co
www.quipuco.ei.org.co
http://www.ulagrancolombia.edu.co/documentos/Dise%F1oYEvaluacionCurricular.pdf.
http://www.seduca.gov.co/portal/herramientas/descargas/escuela_trasformadora.pdf.
http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/bernsteins.pdf
http://dewey.uab.es/pmarques/EVTE/bautista1.doc
http://www.pangea.org/jei/edu/f/edu-transf-conc.htm
http://www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/caracteristicas_curriculo_gestion_curricular_un_estudio_betty_ann_rohl
ehr.pdf
http://www.unisimonbolivar.edu.co/revistas/aplicaciones/doc/249.pdf
http://www.unal.edu.co/red/docs/interdycurriculoCM.pdf
http://es.scribd.com/doc/20237260/Tecnicas-de-trabajo-intra-e-intergrupal
http://es.slideshare.net/IsaRdz/curriculum-oculto
http://es.scribd.com/doc/55587378/Linea-Del-Tiempo-de-la-Historia-del-Curriculum