REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA GRAN CARACAS
NUCLEO ALTAGRACIA
MATERIA: ADMINISTRACIÓN EN EL NUEVO MODELO SOCIAL

TAREA 2 DE ADMINISTRACIÓN

INTEGRANTES:
REQUENA YARELIZ C.I. 11.673.570
SECCIÓN A10P-302
1.- ¿Qué quiere decir educación de calidad?

Es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos,
respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con
sus deberes y conviven en paz.

Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad

para ellos y para el país. Una educación competitiva, pertinente, que contribuye
a cerrar de inequidad y en la que participa toda la sociedad.

2.- ¿Qué significa el agua como derecho?

El 28 de julio de 2010, a través de la Resolución 64/292, la Asamblea General

de las Naciones Unidas reconoció explícitamente el derecho humano al agua y
al saneamiento, reafirmando que un agua potable limpia y el saneamiento son
esenciales para la realización de todos los derechos humanos. La Resolución
exhorta a los Estados y organizaciones internacionales a proporcionar recursos
financieros, a propiciar la capacitación y la transferencia de tecnología para
ayudar a los países, en particular a los países en vías de desarrollo, a
proporcionar un suministro de agua potable y saneamiento saludable, limpio,
accesible y asequible para todos.

Esta Observación establece las categorías fundamentales que garantizan el

cumplimiento o no, por parte de los estados, del Derecho Humano al Agua.
Profundizamos a continuación en estas categorías:

 Disponibilidad: el abastecimiento de agua debe ser suficiente y continuo

para usos personales y domésticos (consumo, saneamiento, colada,
preparación de alimentos e higiene). La Organización Mundial de la
Salud establece que 50 litros de agua por persona y día es el mínimo
para garantizar una vida digna.

 Calidad: el agua debe ser potable, salubre, carente de microorganismos

o sustancias peligrosas que puedan perjudicar la salud de las personas.
Además, el agua debe tener un color, un olor y un sabor aceptables para
cada uso personal o doméstico.
  Accesibilidad: el agua y las instalaciones y servicios de agua se
consideran accesibles cuando están en el interior de cada hogar,
institución educativa y lugar de trabajo, o en su cercanía inmediata.
Además de la distancia adecuada entre la fuente de agua y el lugar de
consumo, la accesibilidad implica también la garantía de la seguridad
física para quienes acceden a los servicios de agua. De acuerdo con la
OMS, la fuente de agua debe encontrarse a menos de 1.000 metros del
hogar y el tiempo de desplazamiento para la recogida no debería
superar los 30 minutos.

 Asequibilidad: el acceso a los servicios de agua debe garantizarse sin

que ello comprometa la capacidad de las personas para adquirir otros
bienes y servicios esenciales (alimentación, vivienda, salud,
educación,…). El Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo
sugiere que el coste del agua no debería superar el 3% de los ingresos
del hogar.

Además de estas categorías intrínsecas del Derecho al Agua, se aplican

también los principios transversales que rigen en general en lo que respecta a
los Derechos Humanos:

 Igualdad y no discriminación: El agua y sus servicios básicos deben

garantizarse a todas las personas, prestando especial atención a los
sectores más vulnerables y marginados de la población.

 Derecho a la participación y a la información: Todas las personas tienen

derecho a participar en la elaboración y planificación de las políticas de
agua como condición básica para ejercer el Derecho al Agua. La
accesibilidad comprende el derecho a solicitar, recibir y difundir
información sobre las cuestiones de agua.

 Sostenibilidad: el sistema de abastecimiento debe estar garantizado

también para las generaciones futuras.
  Rendición de cuentas: Deben establecerse recursos judiciales o de otro
tipo para resarcir a las víctimas de la violación del Derecho al Agua.

3.- ¿Qué es trabajo decente?

El trabajo decente sintetiza las aspiraciones de las personas durante su vida

laboral. Significa la oportunidad de acceder a un empleo productivo que genere
un ingreso justo, la seguridad en el lugar de trabajo y la protección social para
las familias, mejores perspectivas de desarrollo personal e integración social,
libertad para que los individuos expresen sus opiniones, se organicen y
participen en las decisiones que afectan sus vidas, y la igualdad de
oportunidades y trato para todos, mujeres y hombres.

El empleo productivo y el trabajo decente son factores clave para alcanzar una
globalización justa y reducir la pobreza.

El concepto de trabajo decente lleva implícitos cuatro objetivos estratégicos: los

derechos en el trabajo, las oportunidades de empleo, la protección social y el
diálogo social. Cada uno de estos objetivos desarrolla una función para la
consecución de fines más amplios, como la inclusión social, la erradicación de
la pobreza, el fortalecimiento de la democracia, el desarrollo integral y la
realización personal.

El trabajo decente es una de las demandas globales más relevantes en un

mundo en continua evolución; es un objetivo de alcance universal e indivisible,
fundado en valores y principios fundamentales. El trabajo decente supone que
hombres y mujeres disponen de oportunidades para realizar una actividad
productiva que aporte un salario justo, seguridad en el trabajo y protección
social, ofreciendo mejores perspectivas de desarrollo personal e integración
social y garantizando los derechos de participación y asociación, así como la
igualdad de oportunidades y de trato para todos y todas.
4.- ¿Qué es industria e innovación?

El crecimiento económico, el desarrollo social y la acción dependen en gran

medida de la inversión en infraestructuras, el desarrollo industrial sostenible y
el progreso tecnológico.

Ante la rápida evolución del panorama económico mundial y el aumento de las

desigualdades, el crecimiento sostenido debe incluir una industrialización que
en primer lugar, ofrezca oportunidades a todas las personas, y en segundo
lugar, cuente con el respaldo de la innovación y de infraestructura.

Es evidente que las infraestructuras básicas como las carreteras, las

tecnologías de la información y las comunicaciones, el saneamiento, la energía
eléctrica y el agua siguen siendo escasos en muchos países en desarrollo. El
nacimiento de nuevas industrias supone para muchos de nosotros una mejora
del nivel de vida. Además, si las industrias aspiran a la sostenibilidad, este
enfoque impactará positivamente en el medio ambiente. El cambio climático
nos afecta a todos.

5.- ¿Reducción de las desigualdades?

Avanzar hacia la reducción de las desigualdades es un compromiso asumido y

plasmado en el Objetivo de Desarrollo Sostenible 10 de la Agenda 2030:
“reducir la desigualdad en los países y entre ellos”, y claramente expresado en
la consigna de “que nadie se quede atrás”. No podemos lograr el desarrollo
sostenible si excluimos a alguna parte de la población. Las desigualdades
amenazan el desarrollo social y económico a largo plazo, afectan a la
reducción de la pobreza y destruyen el sentimiento de plenitud y valía de las
personas.
La desigualdad es un fenómeno que se expresa en múltiples dimensiones y es
causado por múltiples factores. Al hablar de desigualdad no sólo nos referimos
a la distribución de los ingresos monetarios que disponen las personas y las
familias para lograr su bienestar y desarrollar sus capacidades. Sino que
también nos referimos a la desigualdad en el ejercicio de derechos, en el
desarrollo de capacidades, a la igualdad de género, de edad, étnica y racial,
entre otros aspectos fundamentales. No podemos lograr el desarrollo
sostenible y hacer del planeta un mundo mejor para todos si hay personas a las
que se priva de oportunidades, de servicios y de la posibilidad de una vida
mejor.

La reducción de la desigualdad exige un cambio transformador. Es preciso

redoblar los esfuerzos para erradicar la pobreza extrema y el hambre, e invertir
más en salud, educación, protección social y trabajo decente, especialmente en
favor de los jóvenes, los pueblos originarios, los migrantes y otras comunidades
vulnerables. Es importante potenciar y promover el crecimiento económico y
social inclusivo. Podemos garantizar la igualdad de oportunidades y reducir la
desigualdad de los ingresos si eliminamos las leyes, políticas y prácticas
discriminatorias.

El nivel educativo es uno de los factores que más influyen en las oportunidades
que una persona tendrá en términos de empleo, ingresos, salud, vivienda y
otros beneficios individuales y sociales a lo largo de su vida.

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible no solo hace un llamado a “que

nadie se quede atrás”, sino que también insta a atender primero a los más
rezagados. Para cumplir con estas aspiraciones, es necesario identificar a los
grupos de población que experimentan mayor marginación, exclusión y
vulneración de derechos. Con frecuencia, estos grupos enfrentan una serie de
desigualdades que se superponen, retroalimentan y acumulan a lo largo de la
vida y a través de las generaciones.
6.- ¿Ciudades y comunidades sostenibles?

En septiembre de 2015, las Naciones Unidas promulgaron los 17 Objetivos de

Desarrollo Sostenible -ODS-, como la agenda global para el año 2030. La
Sostenibilidad, entendida como el equilibrio entre el desarrollo económico con
inclusión social y uso adecuado de los recursos naturales, es la única forma
posible para vivir en este planeta amenazado.

El ODS 11, tiene el propósito fundamental de “Lograr que las ciudades y los
asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles”,
dado que el mundo, inevitablemente está avanzando hacia la urbanización, con
los inmensos desafíos de toda índole que ello implica.

Primero que todo, se requiere que las personas tengan acceso a viviendas y
servicios básicos adecuados, seguros y asequibles, priorizando una mejora
sustancial en los barrios y urbanizaciones marginadas del bienestar mínimo.
También, la actividad constructora de viviendas debe desarrollarse con
materiales ambientalmente sostenibles y diseñadas para el uso racional y
eficiente del agua y la energía; redes de telecomunicaciones que apuesten por
una hiperconectividad - ciudades inteligentes- que faciliten las actividades
cotidianas pero vitales para el bienestar: seguridad, educación, salud,
movilidad.

Las ciudades inteligentes y sostenibles tienen planes y proyectos para la

mitigación y adaptación al cambio climático para evitar o minimizar el impacto
de los desastres por los fenómenos climáticos extremos: sequías, incendios,
inundaciones, deslizamientos, en donde por lo general, las comunidades
pobres, son las más afectadas por falta de Planes de Ordenamiento Territorial
con análisis de prospectiva y estrategias adecuadas.

Y un asunto vital: mucho verde, bosques urbanos, árboles, cinturones verdes,

parques arbolados. Abundan las podas extremas, innecesarias y muy poca
reforestación. El verde desaparece, el gris devora todo, aumenta el aire tóxico,
las islas de calor y el ruido estresan y enferman.

En residuos: concretar estrategias de reducción, reutilización, recuperación y

reciclaje para una Economía Circular. Para concluir: hacer que una ciudad sea
sostenible es responsabilidad de todos.

7.- ¿La producción y consumo responsable?

El consumo y la producción sostenibles consisten en fomentar el uso eficiente

de los recursos y la eficiencia energética, infraestructuras sostenibles y facilitar
el acceso a los servicios básicos, empleos ecológicos y decentes, y una mejor
calidad de vida para todos.

El objetivo del consumo y la producción sostenibles es hacer más y mejores

cosas con menos recursos, incrementando las ganancias netas de bienestar de
las actividades económicas mediante la reducción de la utilización de los
recursos, la degradación y la contaminación durante todo el ciclo de vida,
logrando al mismo tiempo una mejor calidad de vida. También es necesario
adoptar un enfoque sistémico y lograr la cooperación entre los participantes de
la cadena de suministro, desde el productor hasta el consumidor final.

Datos y cifras

 Cada año alrededor de una tercera parte de los alimentos – equivalente

a 1300 millones de toneladas valorada en un billón de dólares -, acaba
en la basura.
 Si se empezara a utilizar bombillas de bajo consumo, se ahorrarían
120.000 millones de $us anuales a nivel mundial.
 Si la población mundial llega a los 9600 millones para 2050, haría falta 3
planetas para proporcionar los recursos naturales para mantener los
modos de vida actuales.
Agua

 Menos del 3% del agua del planeta es dulce, de la cual el 2,5% está
congelada en la Antártida, el Ártico y los glaciares. Solo se cuenta con el
0,5% para cubrir las necesidades.
 El ser humano está contaminando el agua a un ritmo más rápido del que
precisa la naturaleza para reciclarla
 Más de 1.000 millones de personas todavía no tienen acceso a agua
dulce
 El uso excesivo de agua contribuye al estrés mundial por déficit hídrico
 El agua se obtiene gratuitamente de la naturaleza, pero la infraestructura
necesaria para suministrarla es costosa.

Energía

 El uso de energía en los países de la OCDE seguirá creciendo otro 35%

hasta el 2020. Seguido por el uso de energía comercial y residencial
después del transporte
 En 2002, la cantidad de vehículos automotores en los países de la
OCDE era de 550 millones. Para el 2020 se prevé un aumento del 32%y
el transporte aéreo se triplicará
 Los hogares consumen el 29% de la energía mundial y, contribuyen al
21% de las emisiones de CO2 resultantes
 En 2013, una quinta parte del consumo de energía vino de energía
renovables

Alimentos

 La fase de producción y las opciones y hábitos alimentarios de los

hogares influyen en el impacto ambiental.
 Mientras que cada año se desperdician 3.000 millones de toneladas de
alimentos, casi 1.000 millones de personas están subalimentadas y
1.000 millones padecen hambre
 El consumo excesivo de alimentos es perjudicial para la salud y el medio
ambiente
  A nivel mundial, 2.000 millones de personas sufren sobrepeso u
obesidad
 La degradación de la tierra, la disminución de la fertilidad de los suelos,
el uso insostenible del agua, la sobrepesca y la degradación del medio
marino están disminuyendo la capacidad de la base de recursos
naturales
 El sector de la alimentación representa alrededor del 30% del consumo
total de energía del mundo y cerca del 22% de las emisiones totales de
gases de efecto invernadero

8.- ¿Acción por el clima?

 Adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos.

 Fortalecer la resiliencia y la capacidad de adaptación a los riesgos

relacionados con el clima y los desastres naturales en todos los países.

 Incorporar medidas relativas al cambio climático en las políticas,

estrategias y planes nacionales.

 Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e

institucional en relación con la mitigación del cambio climático, la
adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.

 Poner en práctica el compromiso contraído por los países desarrollados

que son parte en la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el
Cambio Climático con el objetivo de movilizar conjuntamente 100.000
millones de dólares anuales para el año 2020, procedentes de todas las
fuentes, a fin de atender a las necesidades de los países en desarrollo, en
el contexto de una labor significativa de mitigación y de una aplicación
transparente, y poner en pleno funcionamiento el Fondo Verde para el
Clima capitalizándolo lo antes posible.
 Promover mecanismos para aumentar la capacidad de planificación y
gestión eficaz en relación con el cambio climático en los países menos
adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo, centrándose
en particular en las mujeres, los jóvenes y las comunidades locales y
marginadas

9.- ¿Vida submarina?

Los océanos del mundo, su temperatura, composición química, corrientes y

vida son el motor de los sistemas globales que hacen que la Tierra sea un lugar
habitable para los seres humanos. La forma en que gestionamos este recurso
vital es fundamental para la humanidad y para contrarrestar los efectos del
cambio climático.

Los medios de vida de más de 3.000 millones de personas dependen de la

biodiversidad marina y costera. Sin embargo, el 30 por ciento de las
poblaciones de peces del mundo está sobreexplotado, alcanzando un nivel
muy por debajo del necesario para producir un rendimiento sostenible.

Los océanos también absorben alrededor del 30 por ciento del dióxido de
carbón generado por las actividades humanas y se ha registrado un 26 por
ciento de aumento en la acidificación de los mares desde el inicio de la
revolución industrial. La contaminación marina, que proviene en su mayor parte
de fuentes terrestres, ha llegado a niveles alarmantes: por cada kilómetro
cuadrado de océano hay un promedio de 13.000 trozos de desechos plásticos.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible generan un marco para ordenar y

proteger de manera sostenible los ecosistemas marinos y costeros de la
contaminación terrestre, así como para abordar los impactos de la acidificación
de los océanos. Mejorar la conservación y el uso sostenible de los recursos
oceánicos a través del derecho internacional también ayudará a mitigar algunos
de los retos que enfrentan los océanos.
10.- Escoger un trabajo y decir cuáles son sus ventajas, limitaciones,
condiciones, medio ambiente de trabajo, perfil, leyes que lo amparan,
recomendaciones para que el trabajo mejore.

El Bombero

Es la persona que se dedica a extinguir incendios y rescatar personas en dicho

caso y otros tipos de siniestros así como intervenir en la prevención de estos
eventuales sucesos.

Tradicionalmente realizan su trabajo mediante bombas hidráulicas, que se

utilizaban para sacar agua de pozos, ríos o cualquier otro depósito cercano al
lugar del siniestro.

Los bomberos pueden ser voluntarios o asalariados. En el primer caso, se trata

de hombres y mujeres que, en su tiempo libre, cumplen con estas funciones.
Los bomberos asalariados, en cambio, pertenecen a la policía o a otras fuerzas
de seguridad y reciben un salario por su labor.

Perfil Profesional

Un bombero tendrá que ser capaz de:

 Trabajar en espacios elevados, o también en espacios oscuros y

cerrados.
 Usar bien las manos para las tareas prácticas.
 Mantener la calma y concentrarse en una tarea trabajando bajo presión.
 Comunicarse con efectividad con los otros bomberos y con las víctimas
o la gente en general.
 Trabajar en equipo, el trabajo en equipo es fundamental en situaciones
donde la seguridad individual depende de la cooperación con los demás.
 Respetar a personas de todos los orígenes.
 Seguir instrucciones.
 Utilizar su iniciativa propia para resolver problemas y tomar decisiones.

 Pasar pruebas de aptitud y pruebas médicas, que incluyen pruebas de

fuerza y de capacidad pulmonar.
  Mantener un registro exacto de las actuaciones y salidas realizadas.

Debe ser/estar:

 Ágil y rápido, con una buena coordinación y equilibrio.

 Confiado.
 Mostrar confianza para que las víctimas pierdan el miedo.
 Atento a lo que está sucediendo a su alrededor.
 Adaptable y abierto a los cambios.
 Comprometido con una formación continuada.

Los servicios de bomberos establecer requisitos de visión estrictos. Una visión

de color normal y una buena audición resultan esenciales.

Cada servicio de bomberos establece unas condiciones médicas determinadas

a la hora de ingresar en el cuerpo de bomberos. Así, cada servicio tiene sus
propios requisitos que deben cumplirse de forma estricta.

Los servicios de bomberos también establece un examen escrito, y los

aspirantes deben demostrar habilidades relacionadas con el trabajo, como
parte del proceso de contratación. Se requiere también el permiso de conducir.

Actividades Laborales

Los bomberos ofrecen programas de seguridad contra incendios en su

comunidad y combaten los incendios, con el fin de salvar vidas e inmuebles y
propiedades. También se ocupan de emergencias tales como accidentes de
tráfico, vertidos químicos, inundaciones y situaciones de rescate.

Los bomberos dan información acerca de las medidas de precaución contra

incendios para el personal que trabaja en tiendas, fábricas, oficinas y hoteles.
Llevan a cabo inspecciones de rutina y verifican que los requerimientos de la
autoridad de bomberos se están cumpliendo, por ejemplo, mediante la
provisión de las vías de evacuación adecuadas y los detectores de humo
reglamentarios.

También visitan lugares como escuelas, para aumentar la conciencia general

sobre el fuego y su prevención. Educan a los jóvenes sobre los peligros de los
fuegos artificiales y las cerillas. Algunos de los servicios de bomberos
participan en cursos de formación para los jóvenes.

Los bomberos que están "de guardia" trabajan en las estaciones de bomberos,
donde pasan el tiempo entre la llamada de espera dedicándose al
mantenimiento de los camiones de bomberos, a la comprobación del equipo, y
a mantenerse en forma y practicar las técnicas de extinción de incendios.

También examinan los suministros de agua (por ejemplo, bocas de incendio)

en su área para asegurarse de que estén disponibles para su uso en caso de
emergencia.

Cuando acuden a una situación de emergencia, viajan a la velocidad en el

coche de bomberos hasta el lugar del acontecimiento. Deben llevar un uniforme
y accesorios de protección aislantes contra el fuego.

Si se trata de un incendio, la primera prioridad es para comprobar que las

personas han sido evacuadas de la zona. Mientras que algunos bomberos
bombean agua y espuma sobre el fuego, otros entran en el edificio, si es
necesario, para localizar cualquier persona que esté atrapado en el interior.

Los bomberos utilizan equipamientos tales como escaleras, aparatos de

respiración y e intercomunicadores. A veces utilizan cámaras térmicas que
ayudan a encontrar personas en habitaciones llenas de humo mediante la
detección de los cambios de temperatura. Rescatan a las víctimas y les
realizan primeros auxilios si es necesario.

Se aseguran de que no hay riesgos adicionales para el público, por ejemplo,

edificios inseguros o riesgo de que el fuego pueda volver a arrancar. Puede ser
que necesiten permanecer en el lugar de actuación durante varias horas.

A su regreso a la estación, escriben informes, que podrían ser utilizados por la

policía y las compañías aseguradoras.

Cuando se trata de accidentes de carretera, ferroviarios y aéreos, los bomberos

utilizan un equipo especial para cortar las chapas los vehículos dañados y
apartarlos de la carretera. Esto podría incluir el equipo de levantamiento de
objetos pesados. Bombean agua fuera de los edificios inundados y también
rescatan a personas y animales de situaciones peligrosas.

Los bomberos a tiempo parciales, a menudo son voluntarios y tienen otros

trabajos, pero están siempre conectados con la estación de bomberos para
alertar de cualquier emergencia.

Competencias

 Apaga incendios.
 Aptitud para tomar decisiones.
 Aptitudes para llevar registros.
 Atiende situaciones de emergencia como inundaciones y vertidos
químicos.
 Buen equilibrio.
 Buen oído.
 Buen sentido del color.
 Buena coordinación.
 Buena vista.
 Capacidad para trabajar en equipo.
 Capaz de mantener la calma bajo presión.
 Capaz de respetar a personas de todos los orígenes.
 Capaz de seguir instrucciones.
 Capaz de seguir métodos de seguridad.
 Capaz de tomar la iniciativa.
  Capaz de trabajar con las manos de forma habilidosa.
 Capaz de trabajar en alturas.
 Capaz de trabajar en espacios oscuros y limitados.
 En forma físicamente.
 Espabilado.
 Flexible.
 Habilidad para conducir.
 Habilidad para resolver problemas.
 Habilidades comunicativas.
 Libera a personas de coches accidentados.
 Permiso de conducir completo.
 Reparte programas de prevención contra incendios en la comunidad.
 Responsable.
 Se encarga del mantenimiento de los camiones de bomberos y del
equipo contra incendios.
 Seguro.

Funciones De Los Bomberos

 Extinción de incendios forestales, urbanos, rurales e industriales: Son los

incendios más comunes y que más recursos consumen. Todos tenemos en
la mente la imagen de aviones cisterna vaciando su carga de agua sobre el
fuego forestal. Por desgracia, no hay verano sin incendios. Además de
apagar este tipo de incendios, protegen las casas y pueblos que están
cerca del fuego para prevenir males mayores. Lo mismo que la extinción de
incendios urbanos pero en el ámbito rural: casas, cuadras, almacenes… Si
hay un incendio en un polígono industrial, en una nave o en cualquier tipo
de edificación relacionada con la industria, los bomberos extinguirán el
fuego. En estos casos es importante conocer la naturaleza del incendio y
los materiales que puedan estar almacenados en las zonas industriales.

 Excarcelación (liberación) en accidentes de tráfico, ferroviarios,

aéreos…:¿Sabías que el término excarcelar es un término técnico propio
 de la jerga de los bomberos? Por este motivo no aparece en la RAE. Lo
correcto sería sustituirlo por extraer, liberar… Una vez aclarado esto, los
bomberos liberan a las víctimas de accidentes de carretera, como de
cualquier otro medio de transporte, que quedaron atrapados en los
vehículos, vagones.

 Rescates acuáticos: Si te precipitas con el coche al agua, te puede salvar

el grupo de rescate acuático de bomberos. Incluso, su unidad de buceo
puede encontrar un cadáver en el fondo de un pantano.

 Rescates verticales y evacuaciones: Cualquier tipo de evacuación y rescate

es competencia de los bomberos. Desde una caída en un pozo hasta la
evacuación de personas inmersas en un incendio forestal.

 Emergencias con mercancías peligrosas: Si hubiese una fuga de alguna

sustancia tóxica o inflamable en una zona industrial, son los bomberos los
que solucionarán el incidente. También, si un vehículo que transporta
mercancías peligrosas y tiene riesgo de fuga por un accidente, los
bomberos evitarán que el problema aumente.

 Retirada de elementos peligrosos: El caso más común son los temporales

atmosféricos. Debido al viento pueden caer árboles, tendidos eléctricos,
grúas de obras. Los bomberos apartarán cualquier elemento que amenace
la seguridad de las personas.

 Búsqueda de víctimas de catástrofes: Si una edificación tiene riesgo de caer, el

equipo de bomberos se encargará de su seguridad apuntalándolo
provisionalmente para evitar una tragedia. Si, por ejemplo, el edificio se
precipitase con víctimas en su interior, los bomberos rescatarían a las personas
atrapadas por los escombros.

Además de todas estas funciones, también dedican gran parte de su tiempo a

las denominadas emergencias menores. A continuación, detallamos las más
comunes.
 Emergencias menores como rescate de animales atrapados o asistencias
técnicas en tuberías principales: Este tipo de emergencias suceden todos
los días. Aunque no tengan urgencia extrema los bomberos las solucionan
con rapidez. El incendio de una pequeña papelera, el rescate de animales
atrapados, asistencias técnicas en tuberías principales, labores de
prevención y concienciación… son solo algunas de las tareas diarias que
realizan los bomberos.

Condiciones Ambientales

 Ambiente De Trabajo: El cargo se ubica en un sitio abierto y/o cerrado,

generalmente agradable y en caso de siniestros mantiene contacto con
agentes contaminantes tales como: sustancias químicas, gases, humo,
vapor, etc.

 Riesgo: El cargo está sometido a accidente, como una magnitud de riesgo

grave, con posibilidad de ocurrencia media.

 Esfuerzo: El cargo exige un esfuerzo físico de estar caminando

constantemente o sentado/parado periódicamente o levantando pesos y
transportando esporádicamente, y requiere de un grado de precisión
manual y visual alto.

Limitaciones

El estrés
Como un profesional en emergencias, el trabajo de un bombero está
inherentemente cargado de presiones. No solamente tienen que lidiar con el
estrés de apagar incendios o ayudar durante emergencias, los bomberos de las
comunidades más activas son testigos de la destrucción de propiedades, de
muertes y heridas. En algunos incendios y emergencias, la respuesta rápida y
efectiva de los bomberos puede hacer la diferencia entre la destrucción, o no
del hogar de alguna persona o entre la pérdida de las vidas de los individuos, o
su supervivencia.

Seguridad personal
Una gran preocupación para los bomberos son los riesgos para su seguridad
personal que encuentran diariamente en su línea de trabajo. En casos
extremos, los bomberos mueren mientras están tratando de rescatar gente de
hogares en llamas o durante emergencias. La inhalación de humo es una
preocupación importante. Las quemaduras también son posibles, ya que los
bomberos tienen que atravesar edificios en llamas, aunque la indumentaria
usualmente es resistente. Las caídas de escaleras o de pisos superiores en
edificios con múltiples niveles que se derrumban también contribuyen a las
heridas, y muertes de los bomberos.

Horario
El trabajo de bombero no tiene un horario estándar de tiempo completo; indica
que los bomberos a tiempo completos de algunas comunidades trabajan 50
horas a la semana o más. Los turnos de 24 horas también hacen difícil
mantener un equilibrio regular entre el trabajo y la familia. Desarrollar un
horario consistente para dormir también es un reto, puesto que tendrás largos
turnos rotativos y podrías ser solicitado en caso de emergencia a altas horas de
la noche, e incluso podrías tener que quedarte en la escena de la emergencia
durante toda la madrugada.

Tiempo de inactividad
Si te conviertes en un bombero por la acción y la emoción, podrías quedar
decepcionado al descubrir que los bomberos usualmente tienen tiempos de
inactividad significativos durante sus turnos regulares en la estación. Durante
este tiempo, eres responsable de mantener la estación limpia, organizar y
limpiar los equipos, compartir las obligaciones de cocina y otras labores
domésticas, y proveer mantenimiento y cuidados básicos.
Leyes que lo Amparan

En principios existía la Ley del cuerpo de bomberos y bomberas y

administración de emergencias de carácter civil del distrito capital, la cual fue
aprobada en Gaceta Oficial N° 6.017 Extraordinaria del 30 de diciembre de
2010.

Posteriormente se promulga la Ley Orgánica del servicio de bomberos y de los

cuerpos de bomberos y bomberas y administración de emergencias de carácter
civil (Gaceta Oficial N° 6.207 Extraordinaria), donde se regula los beneficios
como parte del cuerpo de seguridad ciudadana, que incluye la participación de
la comunidades organizadas en el cumplimiento de la misión de las
Instituciones bomberiles a nivel nacional, así como la organización y
competencias operacionales y administrativas de todos los cuerpos de
bomberos y bomberas y administración de emergencia de carácter civil a nivel
nacional, estatal, municipal y distrito capital, en sus diversas especialidades:
urbanos, marinos, aeronáuticos y forestales.

RECOMENDACIONES

Los bomberos pueden aumentar sus niveles de seguridad personal durante las
operaciones, comprendiendo y respetando las siguientes recomendaciones:

 Utilizar siempre todo el equipamiento de protección personal que le fue

asignado.

 Activar siempre su alarma de “hombre quieto”* (PASS) en todo incendio del

tipo estructural.

 Llevar siempre una línea de vida no inferior a 15 metros de largo.

 Observar bien las características y dimensiones de la edificación o

estructura antes de ingresar a la misma.
 Llevar al menos dos cuñas para trabar puertas en la posición que Ud.
necesita y úselas.

 Llevar siempre una linterna de más en el bolsillo del equipo de protección.

 Luego de la operación analizar todo tipo de incendio o trabajos no

habituales.

 Usar la capucha antillama.

 Informar de toda condición riesgosa al encargado de la dotación.

 Inspeccionar regularmente sus herramientas y conozca cómo se usan cada

una de ellas.

 Estar atento a toda transmisión radial.

 Usar equipos que eviten la posibilidad de infecciones en toda llamada de

rescate o de atención de personas.

 Nunca trabajar si no está en contacto continuo con el responsable de la

dotación.

 Abandonar inmediatamente la escena de la operación cuando se lo

indiquen u ordenen.

 Usar siempre líneas de vida en áreas de grandes dimensiones, aún cuando

el humo permita la visibilidad.

 Cruzar por los techos o azoteas en fila india y, en lo posible, dentro de la

línea de visión de sus compañeros.

 Probar la resistencia del piso con una herramienta cuando esté ingresando
por una ventana.

 Identificar el ángulo de apertura de las puertas de ascensores y de los

departamentos (hacia adentro, hacia fuera).
 Cuando sepa que va a trabajar por sobre la zona del incendio, el piso
superior, ubique primero una zona segura para refugiarse.

 Entrenarse permanentemente, aún en aquellos temas que no es frecuente

que ocurran.

 No se especializarse en un sólo aspecto de las operaciones, haga

entrenamiento cruzado procurando dominar todas las situaciones en las
cuales es probable que intervenga (incendios de clase A o B, rescate,
primeros auxilios, incidentes con materiales peligrosos, espacios
confinados, inundaciones, etc.).

 Saber cuál es la herramienta correcta para la tarea que debe realizar y deje
que la herramienta haga el trabajo.

 Sí se lastima avise inmediatamente a la persona que está a cargo y vaya

por asistencia médica.

 Conozca su localización en el edificio donde se encuentra operando,

combatiendo un incendio.

11.- Escoger un objetivo del milenio de desarrollo sostenible 2016-2030 y

decir porque se lo aplicaríamos a nuestra empresa.

Objetivo 4: Educación de Calidad

La educación es la base para mejorar nuestra vida y el desarrollo sostenible.

Además de mejorar la calidad de vida de las personas, el acceso a la
educación inclusiva y equitativa puede ayudar abastecer a la población local
con las herramientas necesarias para desarrollar soluciones innovadoras a los
problemas más grandes del mundo.
En la actualidad, más de 265 millones de niños y niñas no están escolarizados
y el 22% de estos están en edad de asistir a la escuela primaria. Asimismo, los
niños que asisten a la escuela carecen de los conocimientos básicos de lectura
y aritmética. En la última década, se han producido importantes avances con
relación a la mejora de su acceso a todos los niveles y con el aumento en las
tasas de escolarización, sobre todo, en el caso de las mujeres y las niñas.
También se ha mejorado en gran medida el nivel mínimo de alfabetización. Sin
embargo, es necesario redoblar los esfuerzos para conseguir mayores avances
para alcanzar los objetivos de la educación universal. Por ejemplo, el mundo ha
alcanzado la igualdad entre niños y niñas en la educación primaria, pero pocos
países han logrado sus objetivos en todos los niveles educativos.

Las razones de la falta de una educación de calidad son la escasez de

profesores capacitados y las malas condiciones de las escuelas de muchas
zonas del mundo y las cuestiones de equidad relacionadas con las
oportunidades que tienen niños y niñas de zonas rurales. Para que se brinde
educación de calidad a los niños de familias empobrecidas, se necesita invertir
en becas educativas, talleres de formación para docentes, construcción de
escuelas y una mejora del acceso al agua y electricidad en las escuelas.

Siendo FEDE el ente rector en infraestructura escolar a nivel nacional tanto

público como privado y un ente adscrito al Ministerio del Poder Popular para la
Educación, podemos aplicarlo contribuyendo de la siguiente manera:

 Construir nuevos espacios educativos en el Subsistema de Educación

Básica.

 Construir aulas y módulos en espacios educativos ya existentes en el

Subsistema de Educación Básica.

 Con la rehabilitación integral de las infraestructuras escolares ya

existentes.

 Con la ampliación de las infraestructuras escolares ya existentes.

  Con el reforzamiento y adecuación estructural de planteles
emblemáticos ya existentes.

 Con la dotación Dotar de mobiliario escolar y administrativo, equipos

educativos, equipos de cocina escolar, kit de mantenimiento y seguridad
escolar, materiales de construcción, artículos generales de ferretería y
productos primarios de madera, hierro y acero a los espacios educativos
del Subsistema de Educación Básica

 Financiar y ejecutar obras de mantenimiento preventivo y correctivo con

la participación de los consejos educativos y las comunidades
organizadas.

Para que atreves de la construcción, rehabilitación, ampliación, adecuación y

reforzamiento estructural, dotación y mantenimiento de espacios educativos a
nivel nacional podamos crear espacios idóneos en el que niños, niñas, jóvenes,
adultos y adultas de los distintos niveles y modalidades del Subsistema de
Educación Básica, logren desarrollar aspectos biopsicosociales a través del
proceso de enseñanza y aprendizaje en instituciones modernas vinculadas a
los parámetros de excelencia tecnológica en el área de infraestructura
educativa.