CÓMO HACER DE LA EDUCACIÓN UNA OPCIÓN DE VIDA A TRAVÉS DE LA

IMPLEMENTACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

DIARIO DE CAMPO
ECDF II
DOCENTE: PAOLA ALEXANDRA GONZÁLEZ
FECHA: Julio 29 de 2019
LUGAR: IED JOSE FRANCISCO SOCARRAS
TEMA: Trabajo en Equipo
OBJETIVO: Fortalecer el trabajo en equipo en los estudiantes de grado Tercero de los de la
Institución José Francisco Socarrás ubicado en Bogotá en la Localidad de Bosa.
DESCRIPCIÓN DE LA OBSERVACIÓN IMPACTO
Esta actividad se desarrolló en clase de Esta actividad permitió:
educación física con el grado tercero, se ● Que los niños desarrollaran procesos de
utilizaron como recursos ula-ulas y las zonas comunicación e intercambio de ideas con el fin
comunes de la institución. Posteriormente el de ponerse de acuerdo y así poder dar solución
grupo se dividió en dos subgrupos y se planteó a la problemática “pasar el ula ula de un
a los estudiantes tomar un ula-ula que se extremo a otro”.
encontraba en el piso al lado de cada una de las ● Desarrollar la habilidad de escucha y de
filas y trasladarla desde un extremo de la fila al asignación de turno de para la toma de la
otro. Los integrantes de cada una de las filas palabra.
debían estar cogidos de las manos, no se ● Reconocer la necesidad de nombrar un líder
podían soltar en ningún momento y no podía teniendo en cuenta las habilidades y destrezas
coger la ula ula con la mano de cada uno.
● Detectar las posibles dificultades y plantear
posibles soluciones anticipadas. ● Generar
espacios de competencia sana.

DIARIO DE CAMPO
ECDF II
DOCENTE: PAOLA ALEXANDRA GONZÁLEZ
FECHA: Agosto 2 de 2019
LUGAR: IED JOSE FRANCISCO SOCARRAS
TEMA: ECOSISTEMAS Y CUIDADO DEL OTRO.
OBJETIVO: Reconocer los ecosistemas y despertar el interés del cuidad por el otro, a través del
cuidado de la naturaleza en los estudiantes de grado tercero de la Institución José Francisco
Socarrás, ubicada en Bogotá en la Localidad de Bosa
DESCRIPCIÓN DE LA OBSERVACIÓN IMPACTO
Esta actividad se desarrolló en clase de Ciencias Desde el punto de vista cognitivo vieron de
Naturales con estudiantes de grado tercero, se primera mano la conformación de un
invitó a los estudiantes a participar en la ecosistema, descubrieron su proceso de
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siembra de hortalizas con el fin de despertar en desarrollo, la importancia del cuidado de los
ellos el interés del cuidado por el otro, el mismo y los relacionaron con la vida misma,
cuidado por la naturaleza y el trabajo por la descubrieron que un ser contribuye directa e
tierra y el trabajo en equipo. Resultó llamativo indirectamente con el cuidado del otro y que
para los niños, ya que fue su primera siembra; por este motivo su cuidado y nuestro cuidado
en esta oportunidad se pidió a los estudiantes es muy importante para la existencia.
que llevaran plantubelas de lechuga, cada dos
estudiantes debían sembrar una y a partir de
ese momento la tomaron en adopción, esto
quiere decir que ellos deben estar pendientes
de su cuidado, su protección, y su riego; a
partir del cuidado de la planta los estudiantes
fueron descubriendo la importancia de estar en
constante comunicación con su compañero de
equipo y estar pendiente el uno del otro para
no perder de la mira el objetivo, así
descubrieron que para desarrollar un buen
trabajo en equipo es importante cuidar del otro
y apoyarse mutuamente, además desarrollaron
el valor del respeto hacia los demás
compañeros ya que debían compartir el mismo
espacio. Potenciaron la habilidad para llegar a
acuerdos en cuanto a la distribución de
tiempos para suministrar agua a las plantas,
para limpiar el espacio, para retirar la maleza
etc. A la fecha no se ha recogido la primera
cosecha, pero están a la expectativa de la
misma, está un poco demorado porque esta
planta demora aproximadamente tres meses
para su proceso de producción.
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DIARIO DE CAMPO
ECDF II
DOCENTE: PAOLA ALEXANDRA GONZÁLEZ
FECHA: Agosto 9 de 2019
LUGAR: IED JOSE FRANCISCO SOCARRAS
TEMA: SALTO Y EQUILIBRIO
OBJETIVO: Desarrollar habilidades de resolución de conflictos y la sana competencia en los
estudiantes.
DESCRIPCIÓN DE LA OBSERVACIÓN IMPACTO
Se dividió el grupo en equipo de niñas y equipo Esta actividad despertó emociones en los
de niños, en la cancha del colegio se realizó un estudiantes, algunos se enojaron, otros
camino con ula-ulas por el cual cada equipo trataban de analizar el comportamiento de sus
debía llegar al otro extremo saltando dentro de compañeros y haciendo uso de ello poder
los ula-ulas, los dos equipos iniciaban al ganarles, al final todos terminaban
tiempo, un integrante de cada equipo se reconociendo el triunfo del otro sin entrar en
ubicada en cada extremo del camino, al discusiones.
escuchar el pito debían saltar hasta llegar al
otro extremo, durante el recorrido se tenían
que encontrar con el compañero del otro
equipo, y para disputar quien seguía el
recorrido sin devolverse, departían el juego
piedra, papel o tijera, quien gana sigue el
camino, quien pierda debe regresar a la fila y
otro compañero debe volver a empezar el
recorrido.
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DIARIO DE CAMPO
ECDF II
DOCENTE: PAOLA ALEXANDRA GONZÁLEZ
FECHA: Agosto 16 de 2019
LUGAR: IED JOSE FRANCISCO SOCARRAS
TEMA: MATERIA Y CAMBIOS DE LA MATERIA
OBJETIVO: Identificar los cambios de la materia a través del trabajo en equipo.
DESCRIPCIÓN DE LA OBSERVACIÓN IMPACTO
Durante el desarrollo de esta actividad se logró
Se realizó un experimento sobre mezclas de potenciar la habilidad de escucha en los
sustancias, los estudiantes trabajaron en estudiantes, se logró que se pusieran de
equipos de cuatro integrantes y debía nombrar acuerdo para determinar el orden de
un líder, se les solicitó con anterioridad que participación y que se cuidara el uno al otro al
llevaran, una bomba, un poco de vinagre, un momento de intervenir, de otro lado
sobre de bicarbonato y una botella plástica, descubrieron que al mezclar una materia con
para iniciar el trabajo el líder de cada grupo otra esto puede causar reacciones que no nos
debía cerciorarse que cada niño tuviera un alcanzamos a imaginar; se hizo un comparación
material para garantizar su participación. con acciones de la vida diaria y salieron a flote
Cuando se dieron las instrucciones, los situaciones de conflicto, las cuales se provocan
estudiantes debían organizarse para llenar la por reacciones no premeditadas y se llegó a la
bomba con bicarbonato, luego poner vinagre conclusión que estas se pudieran resolver si
en una botella y finalmente poner la bomba en previamente se reflexiona en torno a ello.
la boca de la botella, de tal manera que al
mezclar las dos materias se provoque una
reacción generando gases, y que con ello se
pudiera inflar la bomba.