ESTIMULACIÓN TEMPRANA

AREA PERCPETIVO COGNITIVA:

OBJETIVO: LOGRAR QUE EL NIÑO CONSOLIDE LA PERMANENCIA Y
EXISTENCIA DE LAS COSAS AUNQUE NO LAS VEA.

Actividades:

 Invitar al niño que busque objetos que no haya visto previamente donde fueron
colocados.

 Enseñarle imágenes de un libro, tapárselo, preguntarle que vio.

 Darle objetos que le falten alguna parte, para que diga la parte que le falta.

Recursos:

Objetos diversos, imágenes de un libro infantil, láminas de objetos conocidos por el niño y
que les falta algo.

OBJETIVO: DESARROLLO DE LA DISCRIMINACIÓN VISUAL DE LAS

FORMAS

Actividades:

 Sentar al niño sobre una mesa pequeña, mostrarle un tablero de madera que
contenga los huecos de un cuadrado y un círculo. Enseñarle a encajar la
pieza circular correctamente.
 Después hacer lo mismo con el cuadrado. Reforzar sus intentos.

Recursos:

Tablero de madera con huecos de un cuadrado y un círculo

ÁREA MOTORA GRUESA:

Objetivo: desarrollo del equilibrio en posición de pie

Actividades:

 Cuando el niño ande sin dificultad, ponerlo de pie, darle una pelota y enseñarle a
lanzarla hacia adelante.
Recursos:

Pelota tamaño mediano

OBJETIVO: MEJORAR LA COORDINACIÓN DE LAS DIFERENTES PARTES

DEL CUERPO Y EQUILIBRIO

Actividades:

 Cuando camine sin dificultad, darle un objeto (cada vez más grande) para que lo
transporte de un sitio a otro.
Recursos:

Objetos pequeños, medianos y grandes

ÁREA MOTORA FINA:

OBJETIVO: DESARROLLO DE LA COORDINACIÓN VISOMANUAL Y DE LA
MOTRICIDAD FINA

Actividades:

 poner al niño sentado en una mesa adecuada a su tamaño y enseñarle a construir

torres con dos cubos. Ir aumentando progresivamente el número de cubos hasta que
llegue a siete. Reforzar intentos.
Recursos:

14 cubos pequeños

OBJETIVO: COORDINACIÓN VISOMUANUAL Y DE LA MOTRICIDAD FINA

Actividades:

 sentar al niño ante una mesa, darle dos cubos y enseñarle a ponerlos en fila para
imitar la construcción de un tren. Reforzar intentos.
.
Recursos:

Cubos pequeños
AREA DE LENGUAJE:

OBJETIVO: DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN

Actividades:

 colocar ante el niño dos objetos que le sean familiares: pelota, cuchara, zapato,
muñeca... y decirle: “dame...” si no lo hace, llevarle la mano al objeto en cuestión y
pedirle que nos lo dé. Al principio presentar siempre los objetos de dos en dos. A
medida que realiza el ejercicio con esos objetos, irle introduciendo un nuevo objeto
al tiempo que retiramos uno de los primeros que le hemos presentado. Cuando haga
bien el ejercicio de elegir entre dos objetos, siempre que éstos le sean conocidos,
emplear tres objetos, después cuatro... hasta que nos traiga un objeto entre muchos
que estén proximos a él.
.
Recursos:

Pelota, cuchara, muñeca y rompecabezas

OBJETIVO: DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN

Actividades:

 Mostrarle un cuento de láminas sencillas donde no haya más de dos figuras y

hacerle preguntas como “¿dónde está la...?” para que la señale. Si no lo hace,
llevarle su dedo índice hasta el dibujo. Utilizar dibujos de objetos conocidos por él.
Ir aumentando el número de figuras contendidas en la lámina hasta seis
Recursos:

Libro con figuras animales

AREA SOCIAL

OBJETIVO: FAVORECER EN EL NIÑO EL RECONOCIMIENTO DE SU

IMAGEN EN EL ESPEJO.

Actividades:

 Colocarlo frente a un espejo y preguntarle quien esta en el espejo?¿, Dónde esta el o

ella?. Así además de reconocer su imagen aprende a utilizar el “yo” y el “tu”.
  Preguntarle acerca de algunas partes de su cuerpo para que las identifique a través
del espejo.

Recursos:

Un espejo

OBJETIVO: CONOCIMIENTO E IDENTIFICACIÓN PERSONAL

Actividades:

 Enseñarle una foto suya en la que esté solo, Decirle su nombre señalando a
la imagen y a él. Después preguntarle “¿dónde está...(su nombre)?” para que
se señale.
 Hacer lo mismo, pero mostrándole una foto en que esté con más personas.
Realizar este ejercicio hasta con un total de tres personas en la misma
fotografía.
Recursos:

Una foto personal y otra con sus familiares