Août 2019 Document

d’information et de
ressources pour les
jeunes doués,
leurs parents, leur
entourage et
les professionnels qui
travaillent avec eux

COMITÉ EURÊKA
MENSA MONTRÉAL
Table des matières
Introduction ................................................................................................................................................. 1
1. Informations générales sur la douance ................................................................................................... 1
1.1. Quelles sont les caractéristiques d’un jeune surdoué? .................................................................... 1
1.2. Comment nomme-t-on ces enfants? ................................................................................................ 2
1.3. Confirmation de douance (évaluation formelle) .............................................................................. 2
1.4. En quoi une douance ignorée et non supportée peut-elle devenir problématique? ....................... 2
1.5. Troubles associés potentiels ............................................................................................................. 3
1.6. Les tests sur internet......................................................................................................................... 3
2. Évaluation officielle de la douance .......................................................................................................... 3
2.1. Trouver un professionnel pour l’évaluation de la douance au Québec ........................................... 3
2.2. Les cliniques universitaires ............................................................................................................... 4
2.3. Référencement ................................................................................................................................. 4
2.4. Test d’admission de Mensa .............................................................................................................. 4
3. Options et services scolaires possibles .................................................................................................... 5
3.1. Regroupement de surdoués dans des écoles ou programme de douance ...................................... 5
3.2. Accélération scolaire ......................................................................................................................... 5
3.3. Enrichissement .................................................................................................................................. 5
3.4. Écoles à pédagogie alternative ou libérant du temps pour d’autres intérêts (programme intensif,
scientifique, langues, arts, sports, ingénierie, etc.) ................................................................................. 6
3.5. Autres options et sources de soutien ............................................................................................... 6
4. Démarches pour trouver les informations scolaires ................................................................................ 7
4.1. Connaître les services des écoles publiques du Québec .................................................................. 7
4.1.1. Plan d’intervention de l’école .................................................................................................... 7
4.1.2. Commission scolaire locale ........................................................................................................ 7
4.1.3. Autres commissions scolaires .................................................................................................... 7
4.1.4. Écoles et programmes scolaires pour les jeunes de maternelle et du primaire........................ 8
4.1.5. Écoles et programmes pour les jeunes du secondaire .............................................................. 8
4.2. La pédagogie alternative ................................................................................................................... 9
4.3. Connaître les services et écoles privées ......................................................................................... 10
4.4. Écoles internationales ..................................................................................................................... 12
4.5. Programmes intensifs ..................................................................................................................... 13
4.5.1. STEM (Sciences, Technologies, Engineering & Mathématiques) ............................................. 13

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 4.5.2. Programmes d'anglais intensif ................................................................................................. 13
4.5.3. Autres programmes intensifs (sports-études, arts-études, etc.) ............................................. 14
4.6. Programme de placement avancé pour l'université (APP: Advanced Placement Program) .......... 14
4.7. Un site internet canadien pour jeunes doués ................................................................................. 15
4.8. Éducation à domicile ....................................................................................................................... 15
4.9. Mentorat ......................................................................................................................................... 15
4.10. Bénévolat ...................................................................................................................................... 15
5. Prévention et lutte à l’intimidation........................................................................................................ 16
6. Dérogation à l'âge d'admission au préscolaire et au primaire .............................................................. 17
7. Ressources sociales et communautaires ............................................................................................... 18
7.1. Mensa.............................................................................................................................................. 18
7.2. Haut Potentiel Québec.................................................................................................................... 18
7.3. Réseaux sociaux (ex.: groupes Facebook) ....................................................................................... 18
7.4. Projet SEUR, volet douance ............................................................................................................ 18
7.5. Association Québécoise de la Douance .......................................................................................... 18
8. Livres pertinents pour le jeune doué ..................................................................................................... 19
9. Livres pertinents pour les parents afin de mieux comprendre l'enfant doué ....................................... 20
10. Livres pertinents pour les enseignants afin de mieux comprendre l'enfant doué .............................. 21
11. Livres pertinents pour les psychologues et psychoéducateurs afin de mieux comprendre l'enfant
doué ........................................................................................................................................................... 22
12. Livres pertinents au sujet de la douance, pour les adultes doués et le public en général .................. 22
13. Sites internet pertinents pour la douance ........................................................................................... 23

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Introduction
Le concept de douance occupe une place paradoxale dans l’espace social d’aujourd’hui. Parfois
perçue comme un avantage et parfois comme une différence qui engendre incompréhension et
marginalisation, la douance amène des défis d’adaptation et de compréhension tant pour les doués
eux-mêmes que pour ceux qui partagent leur quotidien. Afin de permettre une meilleure
compréhension des enjeux reliés à la douance et offrir un éventail de ressources disponibles sur le
sujet, les bénévoles du comité Eurêka de Mensa Montréal ont produit le présent document.

La Société Mensa est une association internationale dont les membres ont obtenu, à un test
d'évaluation intellectuelle, un résultat les classant dans les 2% de quotients intellectuels les plus
élevés de la population. Mensa s'est donné comme but de mettre en évidence et de développer
l'intelligence humaine au profit de l'humanité et de favoriser la recherche sur la nature, les
caractéristiques et l'emploi de l'intelligence en vue d'offrir à ses membres un milieu intellectuel et
social stimulant. Il s’agit d’une organisation sociale dont les membres se rencontrent pour passer du
bon temps lors d'activités communes avec des gens au fonctionnement intellectuel similaire.

Mensa Montréal est le groupe local affilié à Mensa Canada. Le Comité Eurêka de Mensa Montréal est
constitué de membres locaux s’étant portés volontaires afin de se réunir, coordonner et assurer la
réalisation des diverses missions bénévoles d’organisation et de communication auprès des membres
et du public.

Le présent document produit par les bénévoles du Comité Eurêka a pour objectif d’aider les jeunes
doués du Québec, leurs parents et toute personne curieuse dans la découverte de la douance. Ce
document répond aux questions fréquemment posées par les parents de jeunes doués, leurs
enseignants, les professionnels qui les accompagnent (psychologues, professionnels scolaires, etc.)
et à toute personne du public s’intéressant au sujet. Il vise à les aider dans leurs démarches de soutien
et dans leur recherche d’information et de services. L’objectif est de procurer une meilleure vue
d’ensemble des ressources à leur disposition.

1. Informations générales sur la douance

1.1. Quelles sont les caractéristiques d’un jeune surdoué?
Le lien suivant vous aidera à dresser un portrait de votre enfant, pour vous aider à déterminer
s’il (elle) est surdoué(e) :
http://www.hautpotentielquebec.org/portrait
Voici les principaux liens d’intérêt provenant des sites www.hautpotentielquebec.org et
www.douance.be concernant les enfants doués, pour aider la compréhension et l’identification :

1 MensaMontreal.org
Caractéristiques des enfants à haut potentiel (HP)
http://www.hautpotentielquebec.org/portrait
http://www.ehpbelgique.org/hp/fiches-memo-1/fiche-1
Aide à l’identification des enfants HP (doués, surdoués) :
http://hautpotentielquebec.org/aide-a-lidentification/
Enfant scolaire / Enfant surdoué :
http://www.ehpbelgique.org/hp/fiches-memo-1/fiche-2
Définition de la dyssynchronie :
http://www.anpeip.org/images/stories/FEDE/articles/AN5_Texte_Conf_Rennes_psychiatres_2
005_Les_Dyssynchronies.pdf
Livres :
http://hautpotentielquebec.org/lecture/

1.2. Comment nomme-t-on ces enfants?

Dans le monde francophone, vous retrouverez :
Enfants surdoués, doués, précoces, enfants intellectuellement précoces (EIP), enfants à haut
potentiel intellectuel (HPI), enfants à haut quotient intellectuel (HQI), enfants à très haut
quotient intellectuel (THQI), philo-cognitifs et plus affectueusement, les zèbres.
Connaître ces appellations diverses vous permettra notamment d'optimiser vos recherches
d'informations sur internet.

1.3. Confirmation de douance (évaluation formelle)

Quand se pose la question de faire évaluer votre enfant, un psychologue, ou neuropsychologue
est le professionnel à qui s’adresser. Que ce soit à la demande de l’école, ou que vous cherchiez
vous-même des réponses au comportement de votre enfant, ce rendez-vous est indispensable.
http://hautpotentielquebec.org/levaluation/

1.4. En quoi une douance ignorée et non supportée peut-elle devenir

problématique?
http://www.douance.be/douancetroublessuicidenicolas.htm
https://www.lapresse.ca/debats/chroniques/patrick-lagace/201811/14/01-5204250-comme-
un-ocean-fou.php

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1.5. Troubles associés potentiels
Dépression existentielle, inhibition intellectuelle, troubles alimentaires, déficit d'attention
avec/sans hyperactivité (TDA/H), opposition/provocation (TOP), phobie scolaire ou sociale,
trouble bipolaire, borderline, spasmophilie, trouble obsessif-compulsif (TOC), Asperger, trouble
schizoïde, trouble anxieux, troubles de l'apprentissage (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie,
dysgraphie, dyspraxie visuo-spatiale, troubles instrumentaux), fibromyalgie, synesthésie, etc.:
http://www.douance.be/douance-troubles-accueil.htm

1.6. Les tests sur internet

Les tests sur internet sont à titre indicatif seulement, puisque les évaluations des professionnels
sont considérées plus justes et fiables et sont les seules officiellement valides et reconnues.
http://www.mensa.org/workout
http://www.mensa-quebec.org/fr/douance/tests-quiz/
https://www.mensacanada.org/join/home-test/
https://www.mensa-idf.org/?action=tests_exemples
http://www.mensa.be/fr/tests

Autotest par reconnaissance des caractéristiques (à titre indicatif seulement) :

http://www.douance.be/douanceahpselftest.htm

2. Évaluation officielle de la douance

2.1. Trouver un professionnel pour l’évaluation de la douance au Québec
L’Ordre des Psychologues du Québec
Vous pouvez aller sur le site de l’Ordre des Psychologues du Québec, avec le lien suivant :
https://www.ordrepsy.qc.ca/trouver-de-aide
 À la section 1 "Quel est le motif de la consultation?", écrivez “Douance” dans la barre de
recherche ou cliquez sur “Développement/Éducation/Scolarité” puis ajoutez “Douance”
juste en dessous.
 Ensuite, complétez les sections de recherche 2 et 3 selon votre situation.

Vous verrez s'afficher les informations sur le professionnel le plus près de la localisation que vous
aurez indiqué, ainsi que les services offerts par celui-ci. Il est aussi à noter qu'en haut de la page,
il est possible d'utiliser des filtres supplémentaires tels que le genre, la langue et le mandat. En
cliquant sur “ajouter un second motif de consultation” vous pourrez également sélectionner
votre professionnel selon les autres champs d’intérêts disponibles en plus de la douance, s’il y a
lieu (adaptation scolaire, problèmes relationnels, dépression, etc.) En cliquant sur le bouton “+
Afficher les options” à droite, il est également possible de raffiner davantage la recherche avec

3 MensaMontreal.org
d’autres critères comme les services offerts (thérapie, diagnostic) et l’orientation théorique
(humaniste, comportementale, etc.) qui vous intéresse.
Les autres professionnels de la région seront indiqués sur la gauche, par ordre de distance.

L’Association Québécoise des Neuropsychologues a aussi son moteur de recherche :

https://aqnp.ca/la-neuropsychologie/consulter-en-neuropsychologie/

2.2. Les cliniques universitaires

Pour consulter un spécialiste à coût réduit, vérifiez auprès du département de psychologie de
l’université la plus près de chez vous. (Université de Montréal, Univ. McGill, Univ. Concordia,
Univ. Laval, Univ. Sherbrooke, UQÀM, UQTR, UQAC, UQO)

2.3. Référencement
Pour obtenir les évaluations et opinions exprimées par les clients de ce professionnel, vous
pouvez consulter des sites d’évaluations par le public (par exemple : www.ratemds.com).

2.4. Test d’admission de Mensa

Les tests d’admission de Mensa sont accessibles à toute personne de 14 ans et plus, sans
préparation, indépendamment de son niveau de scolarité. Ces tests supervisés permettent de
classer la performance obtenue selon un rang centile et de joindre l’association lorsque le score
est égal ou supérieur au 98e percentile. Toutefois, ces tests ne permettent pas une
reconnaissance officielle de la douance. Si cette reconnaissance est votre objectif nous
recommandons de compléter votre démarche par une évaluation auprès d’un professionnel.
Il n’est pas nécessaire de faire ce test pour une personne déjà en possession d’une évaluation
cognitive. Le coût du test d’admission de Mensa est de 90$ (ou 70$ pour un étudiant). Les
séances de tests ont lieu deux à trois fois par année. Lorsqu’une personne n’obtient pas le seuil
requis pour se joindre à Mensa, elle peut essayer à nouveau l’année suivante, ou demander à
passer le test avec pictogrammes, qui se déroule différemment, ou faire l’évaluation avec un
psychologue.
Consultez le site : https://www.mensacanada.org/join/take-the-test/

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3. Options et services scolaires possibles
Voici une liste d’options et services scolaires qui peuvent être offerts et/ou à développer selon
les endroits pour les élèves doués, selon leurs besoins.

3.1. Regroupement de surdoués dans des écoles ou programme de douance

(Exemple : école Fernand-Seguin, école Paul-Gérin-Lajoie d’Outremont). Vérifiez auprès des
commissions scolaires et de la FEEP. Consultez les sections 4.1. et 4.3.

3.2. Accélération scolaire

1. Entrée anticipée (entrée au préscolaire avant 5 ans, entrée directement en première
année). Consultez la section 6.
2. Saut de classe. Consultez la section 4.1.
3. Classe à degrés fusionnés (faire deux années en une). Consultez les sections 4.1 et 4.2.
4. Classe accélérée (une seule matière à la fois, exemple : math 4e et 5e secondaire en 1 an
pour dégager du temps pour d’autres activités ou cours complémentaires). Consultez la
section 4.1.
5. Progrès continu (chacun avance à son rythme avec ses fiches et vidéos, l’enseignant est
disponible pour support). Consultez les sections 4.1 et 4.2.
6. Accélération par anticipation (exemple : le programme « advanced placement » aux États-
Unis qui permet aux élèves de niveau secondaire 4 et 5 de suivre des cours qui seront
crédités à l’université). Consultez la section 4.6.
7. Programme Explore qui permet aux finissants de 5e secondaire d’aller étudier leur langue
seconde dans une université canadienne et d’explorer divers cours universitaires durant
une session intensive d’été. Les cours de langue seconde du collégial peuvent ainsi être
crédités d’avance. Consultez www.jexplore.ca

3.3. Enrichissement
1. Classe enrichie (une ou plusieurs matières). Consultez les sections 4.1. et 4.3.
2. En classe régulière avec coin-ressource en classe (avec fiches structurées). Consultez la
section 4.1.
3. Avec soutien hors classe (projets spéciaux, par exemple exposcience, heures fixes
consacrées). Consultez la section 4.1.
4. Études indépendantes, recherches autonomes pour les apprenants les plus âgés (ex :
projet sur l’astronomie avec une personne ressource). Consultez la section 4.1.

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3.4. Écoles à pédagogie alternative ou libérant du temps pour d’autres intérêts
(programme intensif, scientifique, langues, arts, sports, ingénierie, etc.)
1. École à pédagogie alternative. Consultez la section 4.2.
2. Classe ou école spécialisée, avec programme intensif (exemple : école Pierre-Laporte, mi-
temps musique, arts, sports, langues, programme sciences études; STEM ("Science,
Technology, Engineering and Mathematics" http://www.scouts.ca/stem/)). Consultez les
sections 4.1., 4.3., 4.4. et 4.5.
3. Aménagement particulier pour entraînement (exemple : joueur de hockey junior majeur).
Consultez la section 4.1.
4. École internationale. Consultez la section 4.4.

3.5. Autres options et sources de soutien

1. Éducation à domicile. Consultez la section 4.8.
2. Mentorat (exemple : journée-carrière avec un professionnel, pairage d’une journée avec
élève plus vieux, pairage avec un étudiant universitaire pendant plusieurs mois
http://seur.qc.ca/douance/ ) Consultez les sections 4.1., 4.9. et 7.4.

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4. Démarches pour trouver les informations scolaires
Chaque jeune à haut potentiel a des besoins uniques, et tous les enfants surdoués ne nécessitent
pas des accommodements scolaires. Pour les jeunes surdoués ayant besoin d’ajustements,
consultez les procédures ci-dessous pour aider à leurs besoins. Les démarches proposées ici sont
conformes aux organisations consultées (Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement
Supérieur, commissions scolaires, REPAQ, FEEP, College Board, etc.)

4.1. Connaître les services des écoles publiques du Québec

4.1.1. Plan d’intervention de l’école
Pour un enfant inscrit à l'école; préparer un plan d'intervention (bilan) de l'élève selon ses
besoins particuliers avec les intervenants, les parents et les responsables de la direction de
l'école. Ils vous indiqueront les services offerts dans l'établissement d'enseignement ainsi que
des références et services dans d'autres établissements.

4.1.2. Commission scolaire locale

Ensuite pour en apprendre davantage sur les services qui peuvent être offerts pour les enfants
doués dans votre région, contacter la commission scolaire locale. Demandez à la direction des
services éducatifs quels services sont offerts pour les jeunes doués sur leur territoire.

4.1.3. Autres commissions scolaires

Pour poursuivre vos recherches de services à d'autres commissions scolaires près de votre
municipalité, vous pouvez contacter les autres commissions scolaires et demander ces
informations à la direction des services éducatifs.

Afin de trouver les écoles et les commissions scolaires par régions du Québec vous pouvez utiliser
le site du Ministère de l'éducation : http://www.education.gouv.qc.ca/trouver-une-ecole/En
cliquant sur "la carte interactive des réseaux d'enseignement du Québec" :
https://infogeo.education.gouv.qc.ca/public/Carte_Interactive/
Puis dans l'espace "Choisir un thème à partir de la liste" : cliquez sur ce que vous cherchez, par
exemple "Réseau des commissions scolaires francophones". Ainsi vous obtiendrez la carte avec
les différentes commissions scolaires locales que vous pourrez contacter.

Voici des liens sur la situation de la reconnaissance des besoins des doués au Québec :
https://www.tvanouvelles.ca/2018/01/20/ils-sont-trop-intelligents-pour-lecole-reguliere-1
http://www.aqdouance.org/accueil/milieu-scolaire/ce-qui-se-fait-au-quebec/
http://rire.ctreq.qc.ca/2018/01/la-douance-au-quebec/

7 MensaMontreal.org
http://www.montrealpourenfants.com/324-article-education/des-ecoles-publiques-pour-des-
eleves-aux-talents-particuliers.html

Documentation scolaire pertinente pour les parents :

http://hautpotentielquebec.org/documents/

4.1.4. Écoles et programmes scolaires pour les jeunes de maternelle et du primaire

École Fernand-Seguin
http://fernand-seguin.csdm.ca/
La Commission scolaire de Montréal compte parmi ses établissements une école gratuite à
vocation particulière qui s'adresse aux enfants doués de la maternelle à la 6ème année : l'école
Fernand-Seguin. Elle offre un programme tourné vers les sciences et un environnement
bienveillant où les enfants doués sont entre eux.
L'école, située dans le quartier d'Ahuntsic, est ouverte, sur sélection, aux enfants de tout le
territoire de la CSDM (N.B. : le transport scolaire n'est plus disponible depuis la rentrée 2016).
La sélection se fait une fois par an à l'automne. Elle comprend deux parties :
1. Un test administré à l'école : l'obtention d'un score supérieur à ce test scientifique de
raisonnement logique est la condition indispensable à l'entrée à l'école;
2. La revue du dossier : évaluation de l'éducateur/enseignant, bulletins scolaires

Le test est annoncé chaque année sur le site de l'école. Il est nécessaire d'inscrire son enfant au
test au plus tard quelques jours avant l’administration du test (un samedi avec des horaires
différents suivant la classe demandée).

École primaire Marguerite-Bourgeois

http://epmb.ecoleouestmtl.com/douance/

De nombreuses écoles primaires privées offrent des adaptations à leurs élèves doués sans en
faire mention sur leur site internet. Vous pouvez contacter la direction des écoles privées situées
dans votre secteur. (Section 4.3.)

4.1.5. Écoles et programmes pour les jeunes du secondaire

École secondaire Paul Gérin-Lajoie d’Outremont, programme de douance
http://www.paul-gerin-lajoie-doutremont.ca/pglo/douance-pglo

École secondaire publique de La Salle, programme de douance

http://de-la-salle.cepeo.on.ca/programmes/centre-de-douance/

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École secondaire du Chêne-Bleu (Pincourt, Île-Perrot), programme enrichi
https://www.cstrois-lacs.qc.ca/ecoles/secondaire/chene-bleu-programme-enrichi/accueil

École secondaire Saint-Henri, Montréal, programme enrichi

http://st-henri.csdm.ca/programmes/programme-enrichi/

Académie De Roberval, Montréal, école secondaire avec programme enrichi

http://academie-de-roberval.csdm.ca/

École secondaire Sophie-Barat, Montréal, Le programme DÉFI propose un cursus accéléré et

enrichi qui s’adresse uniquement aux élèves doués et talentueux.
www.sophie-barat.csdm.ca/programmes/defi/

École secondaire Louis-Riel, Montréal, programme enrichi et accéléré

http://louis-riel.csdm.ca/programmes/galilee/

Louise-Trichet – École secondaire pour filles, Montréal, programme enrichi

http://louise-trichet.csdm.ca/

École secondaire catholique Paul-Desmarais, Ottawa, programme enrichi

https://paul-desmarais.ecolecatholique.ca/fr/Programme-Enrichi_50/Programme-Enrichi--Bon-
Demarrage_95

De nombreuses écoles primaires privées offrent des adaptations à leurs élèves doués sans en
faire mention sur leur site internet. Vous pouvez contacter la direction des écoles privées
situées dans votre secteur. (Section 4.3.)

4.2. La pédagogie alternative

Pour connaître la liste complète des établissements offrant la pédagogie alternative (primaire et
secondaire), consultez la REPAQ (Réseau des Écoles Publiques Alternatives du Québec) à
Repaq.org puis cliquez sur "La différence alternative" puis sur "Au secondaire". Descendez la
page puis cliquer sur le lien "Voir la liste des écoles"
http://repaq.org/ecoles/#1553281453972-ee7b62d3-28ef
Récemment il y avait 46 écoles avec pédagogie alternative au Québec.

Écoles à pédagogie alternative

Plusieurs arrondissements abritent une école publique alternative gratuite. Ces écoles
appliquent une pédagogie dite ouverte et interactive. Elles sont accessibles, sous réserve de

9 MensaMontreal.org
respecter les critères et procédures d'admission, aux jeunes de tout le territoire de la CSDM. Par
différents aspects, elles peuvent être un bon choix pour les jeunes doués. Ainsi, elles proposent
des activités (projets) qui respectent le rythme, le style et le processus d'apprentissage des
jeunes. Elles peuvent être organisées en classes multi-âges qui leur donnent accès à la fois à des
camarades de différente maturité et à des thèmes intellectuellement stimulants.

Liste des écoles alternatives primaires par arrondissement à Montréal:

Ahuntsic-Cartierville : école Atelier
Anjou : école Albatros
Côte-des-Neiges-Notre-Dame-de-Grâce : école Étoile filante
Le Plateau-Mont-Royal : école Arc-en-Ciel, école Élan
Le Sud-Ouest, Pointe St-Charles : volet alternatif à l'école Charles-Lemoyne
Rosemont-La-Petite-Patrie : école Rose-des-Vents, école Le Vitrail (80% des places pour des
enfants de La-Petite-Patrie)
Longue-Pointe : école Saint-Nom-de-Jésus
Outremont : école Nouvelle-Querbes
Saint-Laurent : école Jonathan
Verdun : école des Saules Rieurs
Villeray : école Gadbois (volet alternatif Les Colibris)

Écoles alternatives secondaires au Québec :

École Le Vitrail, Montréal
École Georges-Vanier (volet alternatif), Laval
École secondaire Liberté-Jeunesse, Ste-Marthe-sur-le-Lac
École secondaire de l’Agora, Greenfield Park

4.3. Connaître les services et écoles privées

Pour connaître les services offerts par les écoles privées du Québec (subventionnées et non
subventionnées), consultez la Fédération des établissements d'enseignement privés (FEEP).
Vous pourrez trouver la liste complète des écoles offrant des classes de douance. Consulter le
site https://ecolespriveesquebec.ca/
Cliquez sur "trouver une école"
Définissez vos critères et cliquer sur "classes de douance"
Enfin, cliquez sur "Trouver"
Vous aurez la liste des écoles privées.

Des écoles privées de la région de Montréal proposent également des programmes ou des
classes de douance, vous pouvez vous renseigner auprès de la FEEP : http://www.feep.qc.ca/

10 MensaMontreal.org
Listes de programmes et d’écoles au privé pour les élèves doués :
Préscolaire et primaire
École préscolaire et primaire Trilingue Vision Victoriaville, classes de douance
https://ecolespriveesquebec.ca/ecole/ecole-trilingue-vision-victoriaville/

Collège Bourget, Rigaud, école primaire, offre une classe en 6e année pour élèves doués et
talentueux
http://www.collegebourget.qc.ca/?lang=fr
http://plus.lapresse.ca/screens/31e38ebb-8dd5-48c0-95bb-c8e5cb47ef7f__7C___0.html

L’école préscolaire et primaire des Ursulines de Québec et de Loretteville, programme enrichi

https://euq.ca/pedagogie/programme-enrichi/

L’Académie Ste-Thérèse, école préscolaire, primaire et secondaire, programme Haut Potentiel

https://www.academie.ste-therese.com/secondaire-programmes-concentrations-hauts-
potentiels/
www.academie.ste-therese.com

Secondaire
École secondaire Pensionnat-du-Saint-nom-de-Marie, Outremont, classes de douance
https://ecolespriveesquebec.ca/ecole/pensionnat-du-saint-nom-de-marie/
http://www.psnm.qc.ca/

Collège Francais Annexe Secondaire Montréal, classes de douance

https://ecolespriveesquebec.ca/ecole/college-francais-secondaire-montreal/

Collège Français Annexe Secondaire Longueuil, classes de douance

https://ecolespriveesquebec.ca/ecole/college-francais-secondaire-longueuil/

Collège Sainte-Marcelline, Montréal, offre seulement des programmes enrichis

https://college.marcelline.qc.ca/secondaire/vie-pedagogique-au-secondaire/programme-
enrichi/

École secondaire Collège Ville-Marie, Montréal, programme enrichi

https://www.cvmarie.qc.ca/programmes/initiative/
https://www.newswire.ca/fr/news-releases/nouveau-programme-enrichi-au-college-ville-
marie-685909761.html

11 MensaMontreal.org
Collège Mont-Royal, Montréal, école secondaire, offre un programme enrichi
http://collegemont-royal.qc.ca/

L’Académie Ste-Thérèse, école préscolaire, primaire et secondaire, programme Haut Potentiel

https://www.academie.ste-therese.com/secondaire-programmes-concentrations-hauts-
potentiels/
www.academie.ste-therese.com

Collège François-de-Laval, Québec, école secondaire, offre des programmes enrichis et un

parcours scolaire individualisé
http://collegefdl.ca/offre-pedagogique/enrichissements/
http://collegefdl.ca/

Collège Massawippi, Ayer’s Cliff (Magog), école secondaire, classes de douance

https://collegemassawippi.ca/
https://ecolespriveesquebec.ca/ecole/college-servite/

École secondaire Séminaire Marie-Reine-du-Clergé, Métabetchouan-Lac-à-la-croix, programme

excellence scolaire, classes de douance
http://www.smrc.qc.ca/fr/pes

Collège secondaire Notre-Dame-de-L’Assomption (CNDA), Nicolet, classes de douance

https://www.cnda.qc.ca/

Collège de l’Assomption, école secondaire, programme d’accélération en mathématiques

https://classomption.qc.ca/parcours-dapprentissage-accelere-mathematique/

Institution secondaire Séminaire de Sherbrooke offre un programme d’anglais intensif

https://www.seminaire-sherbrooke.qc.ca/secondaire/ton-secondaire/anglais.php

4.4. Écoles internationales

Pour en apprendre davantage sur les écoles internationales, qui valorisent la recherche
structurée et des valeurs humanistes de futurs citoyens désireux de rendre le monde meilleur,
consultez le site de la SEBIQ, la Société des écoles du monde du Baccalauréat International du
Québec et de la francophonie.
Il y a plus d'une centaine de ces écoles au Québec:
http://sebiq.ca/etablissements/

12 MensaMontreal.org
Les écoles publiques offrant le programme international administrent également un test pour
admettre les élèves. Les enfants doués ont une chance non négligeable de réussir l'examen
d'admission et ainsi profiter des programmes enrichis et exigeants de ces écoles.

École internationale de Montréal (prévoir 50$ pour le processus d’admission)

http://ecoleinternationaleprimaire.csdm.ca/ecole/

École Saint-Barthélémy pavillon Sagard

http://stbarthelemy.csdm.ca/ecole/admissioninscription/

L'école internationale La Vérendrye

Cette école est admissible sans examen d'entrée (elle utilise un tirage au sort) et elle accueille
prioritairement les enfants du district de Tétreaultville.
http://laverendrye.csdm.ca/ecole/

Un article du Journal de Québec au sujet des écoles internationales :

https://www.journaldequebec.com/2019/03/25/des-programmes-deducation-internationale-
moins-elitistes

4.5. Programmes intensifs

4.5.1. STEM (Sciences, Technologies, Engineering & Mathématiques)
Pour les jeunes ayant un intérêt particulier pour les sciences, les technologies, l'ingénierie et les
mathématiques (STEM), consulter ce lien à propos des STEM:
http://www.breakinschool.ma/?p=27

Vous pouvez aussi consulter le site des scouts qui présente les programmes et les camps existants
à ce sujet:
https://www.scouts.ca/programs/scouts-canada-stem/overview.html

Pour un programme d'enseignement scientifique enrichi STEM (Sciences, Technologies,

Engineering/Ingénierie et Mathématiques)
École primaire Montessori Internationale de Montréal avec le programme STEM
https://emimontreal.ca/curriculum/stim/

4.5.2. Programmes d'anglais intensif

Ces programmes gratuits sont offerts, sur sélection, dans certaines écoles de la Commission
scolaire de Montréal aux élèves non bilingues du troisième cycle (5ème et 6ème année du
primaire). Ils peuvent être intéressants pour les enfants doués car ils nécessitent de couvrir le

13 MensaMontreal.org
programme scolaire en une demi-année (plus ou moins suivant le choix de l'école) pour consacrer
le reste du temps à l'apprentissage de l'anglais.
La fiche de présentation du programme AIDA (Anglais Intensif /Défi Académique) de l'école
Ahuntsic indique ainsi qu'un des avantages du programme est « d'offrir aux élèves doués un
environnement éducatif stimulant et intensif ».
La liste de ces programmes est disponible sur le site de la CSDM :
http://csdm.ca/prescolaireetprimaire/programmes/anglaisintensif/
Pour l’extérieur de Montréal; renseignez-vous auprès de votre commission scolaire locale ou de
la FEEP.

4.5.3. Autres programmes intensifs (sports-études, arts-études, etc.)

Pour trouver d’autres programmes intensifs renseignez-vous auprès de votre commission
scolaire locale ou de la FEEP.

4.6. Programme de placement avancé pour l'université (APP: Advanced Placement

Program)
Les élèves de niveau 4e et 5e secondaire ont la possibilité de réussir à distance des cours
universitaires d'avance par le programme AP du College Board à New York qui leurs seront
crédités par la suite lorsqu'ils iront à l'université.
Un article intéressant sur le APP et la stratégie de rétention des élèves performants en Ontario :
https://l-express.ca/le-programme-de-placement-avance-une-strategie-pour-les-eleves-doues/

Puisque ce sont les universités elles-mêmes, et non le College Board ou le programme AP, qui
accordent officiellement des crédits de cours, et puisque les politiques varient d'un
établissement à l'autre, les élèves doivent obtenir par écrit la politique relative aux AP d'une
université. Pour trouver plus d'informations sur les politiques de crédit des universités, vous
pouvez utiliser l'outil de recherche suivant:
https://apscore.collegeboard.org/creditandplacement/search-credit-policies
Vous pouvez chercher par cours ou par université qui vous intéressent pour connaître les options
possibles.
Actuellement les universités du Québec qui reconnaissent des crédits AP sont:
Université McGill: https://www.mcgill.ca/transfercredit/prospective/ap#list
Université Bishop's
Les autres universités canadiennes situées près du Québec reconnaissent des crédits AP:
Université d'Ottawa
https://www.uottawa.ca/undergraduate-admissions/admission-with-advanced-standing
Carleton University, Ottawa
https://admissions.carleton.ca/apply/transfer-credit/transferadvanced-standing-credit-ap/

14 MensaMontreal.org
University of New Brunswick, Fredericton
Pour toute information complémentaire du College Board, contactez le Centre de services au
apstudents@info.collegeboard.org
001 (212) 632-1780 du lundi au vendredi de 9h00 à 19h00. (Heure de l'Est) ou visitez le site
web: http://apstudent.collegeboard.org/exploreap. ou Collegeboard.org

4.7. Un site internet canadien pour jeunes doués

Ourkids.net est un site internet canadien très instructif contenant de nombreuses informations
au sujet des jeunes doués
https://www.ourkids.net/gifted-kids-schools-quebec.php#5
https://www.ourkids.net/gifted-kids-schools.php

Sur ce site, l’école suivante est proposée ainsi que plusieurs autres:
Bishop's College School (BCS), Lennoxville (banlieue de Sherbrooke), Québec
École secondaire privée non subventionnée aux coûts de 25 400$ à 66 500$
Internat (210 étudiants), École de jour (42 étudiants)
BCS est une école du monde de l'IB proposant des certificats de diplôme et de cours.
https://www.bishopscollegeschool.com/

4.8. Éducation à domicile

Pour en savoir davantage sur l’éducation à domicile, consultez les ressources suivantes
Association Québécoise pour l’éducation à domicile : www.aqed.qc.ca/fr/
http://www.education.gouv.qc.ca/commissions-scolaires/aide-et-soutien/enseignement-a-la-
maison/

4.9. Mentorat
Pour du mentorat vous trouverez des renseignements auprès des organisations suivantes :
- Associations de personnes surdouées : Mensa et Haut Potentiel Québec
- Programme de sensibilisation aux études, à l’université et à la recherche (SEUR) : seur.qc.ca
- Academos offre du mentorat pour les jeunes de 14 à 30 ans avec un(e) professionnel(le)
passionné(e) : academos.qc.ca

4.10. Bénévolat
Les jeunes qui souhaitent par ailleurs s’enrichir d’expériences, développer leurs talents (social,
culturel, artistique, etc.) et contribuer à faire une différence dans la société peuvent faire du
bénévolat en consultant le centre d’action bénévole de Montréal (CABM) qui peut les mettre en
lien avec des projets bénévoles communautaires dès l’âge de 12 ans.
http://cabm.net/benevolat/autresrecherches/moinsde18ans

15 MensaMontreal.org
5. Prévention et lutte à l’intimidation
Toute personne peut être touchée par l’intimidation peu importe ses caractéristiques
personnelles. Toutefois l’intimidation touche parfois les enfants qui ont une caractéristique qui
les distingue. Certains aspects de la douance peuvent rendre le jeune surdoué plus à risque
d’intimidation. Par leurs différences en capacités intellectuelles, en maturité, en sensibilité, en
fonctionnement, en motivation et dans leurs centres d’intérêts, les jeunes doués se retrouvent
parfois dans des situations à susciter la compétition, l’envie, l’intolérance, l’incompréhension
auprès des enfants de leurs âges ou plus vieux, mais également parfois par des adultes en milieu
scolaire. Toute forme d’intimidation ou de violence physique, psychologique, verbale ou autre
est inacceptable. En ces circonstances, il faut informer la direction de l’école. Si cela n’est pas
suffisant pour régler la situation, il faut contacter le protecteur de l’élève à la commission scolaire
ou enfin contacter la police en téléphonant au 911.

Voici des liens de ressources à ce sujet :

Ministère de l’éducation :
http://www.education.gouv.qc.ca/enseignants/aide-et-soutien/la-lutte-contre-lintimidation-et-
la-violence-a-lecole/
Educaloi :
https://www.educaloi.qc.ca/jeunesse/capsules/lintimidation-et-la-violence-lecole
Article de LaPresse :
https://www.lapresse.ca/vivre/societe/201204/13/01-4514967-tout-sur-lintimidation.php

Kid Power Montréal http://kidpowermontreal.org/

Organisme qui enseigne aux personnes de différents âges et capacités à apprendre et pratiquer
des habiletés de sécurité personnelle, d’autoprotection, de défense, d’affirmation et de
confiance en soi.

Pour en parler et avoir du soutien professionnel :

Jeunesse J’écoute 1-800-668-6868 (www.jeunessejecoute.ca)
Tel Jeunes 1-800-263-2266 (www.teljeunes.com)
LigneParents 1-800-361-5085 (www.ligneparents.com)

16 MensaMontreal.org
6. Dérogation à l'âge d'admission au préscolaire et au primaire
Une démarche de dérogation à l'âge d'admission (admissibilité) au préscolaire ou au primaire
peut être entamée par les parents qui pensent qu'elle bénéficierait à leur enfant. Elle est
l'occasion de faire le diagnostic de douance (s'il n'est pas encore posé) puisqu'elle implique un
rapport d'évaluation psychométrique rédigé par un spécialiste (psychologue, neuropsychologue
ou psychoéducateur) qui explique le préjudice grave que subirait l'enfant s'il ne bénéficiait pas
de la dérogation. La dérogation est utilisable pour l'entrée au préscolaire et en première année
de primaire. Elle ne permet un "saut" que d'une année : l'enfant doit avoir ses 5 ans au cours de
l'année de préscolaire ou ses 6 ans au cours de la première année de primaire. Attention, l'école
publique pour enfants doués de la Commission scolaire de Montréal, Fernand-Seguin, n'admet
plus les enfants avec une dérogation. Pour être admissible à la dérogation, l'enfant doit se
démarquer de façon évidente de la moyenne des enfants du même âge sur les plans intellectuel,
social, affectif et moteur. Les parents d'un enfant doué qui semble malheureux en garderie
peuvent voir un avantage dans cette démarche. La demande de dérogation est un processus
onéreux (plusieurs centaines de dollars) dont les frais sont portés par les parents, qui devront
aussi y consacrer un certain temps. La production de rapports d'évaluation en vue de la
dérogation est un véritable marché à Montréal et les parents auront intérêt à téléphoner à
différents cabinets pour connaître les tarifs et prestations et les comparer. Vous pouvez
consulter votre contrat d’assurance afin de valider la prise en charge de l’évaluation, certaine en
effet offrent un remboursement partiel ou total.

Exemple d'un rapport pour une demande de dérogation en première année : Démarche :
entrevue avec les deux parents, entrevue individuelle avec l'enfant, correction et interprétation
du profil socio affectif (PSA) complété par l'enseignant de l’enfant, administration de tests
d'intelligence et d'un test des fonctions sensorimotrices (BeeryVMI). Conclusion : "À la vue de
cette évaluation, on peut considérer que l'enfant se développe de façon harmonieuse et qu'elle
se démarque de son groupe d'âge. Elle présente un développement global qui équivaut à celui
d'un enfant de 77 mois et considérant qu'elle est née le XXX, c'est une différence de 18 mois. Il
semble que l'enfant subirait un préjudice grave si elle ne bénéficiait pas de la mesure de
dérogation [...]. En conclusion, l'enfant atteint les critères d'exception en vue d'une dérogation
scolaire sur l'ensemble des plans évalués. Nous recommandons donc la dérogation scolaire en
vue de l'entrée à la première année."

17 MensaMontreal.org
7. Ressources sociales et communautaires
7.1. Mensa
(Montréal: http://mensamontreal.org/ | Canada: http://www.mensacanada.org/)
Association de personnes douées évaluées avec un QI dans le 2% supérieur de la population,
offrant l'occasion de rencontrer des pairs, participer à des activités, assister à des
conférences, obtenir de l'information sur la douance, des revues, organiser des voyages,
communiquer avec des membres de Mensa dans d’autres pays (Mensa est présent dans une
centaine de pays), etc..

7.2. Haut Potentiel Québec

http://www.hautpotentielquebec.org/
Organisme de sensibilisation, information et formation auprès des parents et des
professionnels en éducation. Des activités sont organisées pour les jeunes, les jeunes adultes
ainsi que des cafés-causeries pour les parents. Des conférences sont également organisées
à destination des familles et des professionnels..

7.3. Réseaux sociaux (ex.: groupes Facebook)

(ex : Parents d'enfants HP, doués au Québec et Francophonie (Douance)
https://www.facebook.com/groups/EnfantsHPauQuebec/?fref=ts )

7.4. Projet SEUR, volet douance

http://seur.qc.ca/douance/
Le Projet SEUR (Sensibilisation aux Études, à l’Université et à la Recherche) encourage la
persévérance scolaire chez les élèves du secondaire et les étudiants du collégial en leur
permettant d’explorer différentes perspectives d’études et de carrières.
Le volet Douance regroupe des activités (conférences, mentorat, projets de recherche,
ateliers, visite de milieux professionnels) à destination des élèves doués et talentueux du
secondaire en interaction avec des étudiants universitaires, un partenariat est également
offert avec Haut Potentiel Québec. Il a pour vocation d’enrichir ces élèves, d’encourager la
poursuite des études et d’éviter l’ennui pouvant mener au décrochage scolaire. Il vise
également à développer des compétences pouvant être lacunaires chez ces jeunes :
persévérance, sens de l’effort, collaboration en équipe, organisation et structuration de la
pensée.

7.5. Association Québécoise de la Douance

http://www.aqdouance.org
Association qui a pour mission de comprendre, former et sensibiliser à la douance.

18 MensaMontreal.org
8. Livres pertinents pour le jeune doué
(Les livres sont classés du plus récent au plus ancien.)

Courcy, Nathalie; Régnier, Sylvie (2016). Zoé Douée, Regards d’enfants sur le haut potentiel
intellectuel. Gatineau : Les Éditions 4 et demi, 58p. http://www.4etdemi.ca/zoe-douee.html
(disponible auprès de la BANQ)

Brossi Croci, Sébastien (2015) Funambule : Mon parcours d'enfant à haut potentiel. Paris : Tom
pousse, 205p. (disponible auprès de la BANQ)

Grandclément, Corinne; illustratrice Jamin, Angélique (2014). Petit Zèbre est précoce. Rémilly :
La Plume de l'Argilète, 26 p. (disponible auprès de la BANQ)

Murail, Marie-Aude; illustrateur Joos, Frédéric (2014). L'espionne s'étonne. J'aime Lire Québec,
n°270, p. 5. (disponible auprès de Mensa Montréal et dans le réseau des bibliothèques de
Montréal)

Griessinger, Marie; illustratrice Corazza, Lynda (2014). D, le débrouillard. Paris : Splash !

(disponible dans le réseau des bibliothèques de Montréal)

Droehnlé-Breit, Corinne (2012) L’adolescent surdoué : Le miroir du zèbre. Parentalités. De Boeck

Supérieur, 112 p. (disponible dans le réseau des bibliothèques de Montréal)

Grant, Claire (2011). Toi qu'on dit surdoué. Paris : L’Harmattan, 90p.
(disponible auprès de la BANQ)

Wormell, Chris (2010). Un poisson très doué. Paris : l'école des loisirs, 32 p. (disponible dans le
réseau des bibliothèques de Montréal)

Major Lenia; illustratrice Louvenn (2007). Zacchary l'ourson précoce. Paris : Éditions Laguasso,
25p. (disponible auprès de Mensa Montréal)

Poncelet, Pascal; illustratrice Sudmann, Bérengère (2005). Herman ou la merveilleuse histoire

d'un petit garçon surdoué. Versailles : Alban Éditions, 40 p. (disponible dans le réseau des
bibliothèques de Montréal)

19 MensaMontreal.org
9. Livres pertinents pour les parents afin de mieux comprendre
l'enfant doué
Bélanger, Marianne (2019). La douance : Comprendre le haut potentiel intellectuel et créatif.
Québec : Midi Trente Éditions, 160p. (disponible auprès de la BANQ)

Nusbaum, Fanny et al. (2019). Les Philocognitifs : ils n’aiment que penser et penser autrement.
Paris : Odile Jacob, 204 p. (disponible auprès de la BANQ)
Adda, Arielle (2018). Psychologie des enfants très doués. Paris : Odile Jacob, 273 p. (disponible
auprès de la BANQ)

Revol, Olivier; Poulin, Roberta; Perrodin, Doris (2015). 100 idées pour accompagner les enfants
à haut potentiel. (disponible sur le site du CENOP – section livre et à la BANQ)

Kermadec, Monique de (2015). L'enfant précoce aujourd'hui : le préparer au monde de demain.

Paris : Albin Michel, 252 p. (disponible dans le réseau des bibliothèques de Montréal)

Wahl, Gabriel (2015). Que sais-je ? Les enfants intellectuellement précoces. Paris : PUF, 128 p.
(disponible dans le réseau des bibliothèques de Montréal)

Terrassier, Jean-Charles (2014). Les enfants surdoués ou la précocité embarrassante. Issy-les-

Moulineaux : ESF Editeur (disponible auprès de Mensa Montréal et dans le réseau des
bibliothèques de Montréal)

Gauvry, Nicolas (2014). Les surdoués ordinaires. Paris : Presses universitaires de France, 284 p.
(disponible dans le réseau des bibliothèques de Montréal)

Séguin, Gisèle (2014). A l'aide mon enfant est doué ! : perspective de parent. Montréal : Éditions
du CHU Sainte-Justine, 72 p. (disponible dans le réseau des bibliothèques de Montréal)

Terrassier, Jean-Charles; Gouillou, Philippe (2013). Guide pratique de l'enfant surdoué : repérer
et aider les enfants précoces. Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur (disponible auprès de Mensa
Montréal et dans le réseau des bibliothèques de Montréal)

Kermadec, Monique de; Carquain, Sophie (2013). Le petit surdoué de 6 mois à 6 ans. Paris : Albin
Michel, 200 p. (disponible dans le réseau des bibliothèques de Montréal)

Droehnlé-Breit, Corinne (2012). L'adolescent surdoué : le miroir du zèbre. Bruxelles : De Boeck,

150 p. (disponible dans le réseau des bibliothèques de Montréal)

20 MensaMontreal.org
Siaud Facchin, Jeanne (2012). L'enfant surdoué : l'aider à grandir, l'aider à réussir. Paris : Odile
Jacob, 253 p. (disponible auprès de Mensa Montréal et dans le réseau des bibliothèques de
Montréal)

Kieboom, Tessa (2011). Accompagner l'enfant surdoué. Bruxelles : De Boeck, 250 p. (disponible
dans le réseau des bibliothèques de Montréal)

Autain-Pléros, Elsa (2009). Je suis précoce : mes parents vont bien (disponible auprès de la
BANQ)

Côté, Sophie (2009). L’épanouissement de l’enfant doué. Paris : Michel Albin, 185p.
(disponible auprès de la BANQ)

Adda, Arielle (2008). Le livre de l'enfant doué : le découvrir, le comprendre, l'accompagner sur
la voie du plein épanouissement. Paris : Solar, 334 p. (disponible dans le réseau des
bibliothèques de Montréal)

Beylouneh, Clotilde (2008). Mon enfant est précoce : comment l'accompagner. Paris :
Marabout, 221 p. (disponible dans le réseau des bibliothèques de Montréal)

10. Livres pertinents pour les enseignants afin de mieux comprendre

l'enfant doué
Revol, Olivier; Poulin, Roberta; Perrodin, Doris (2015). 100 idées pour accompagner les enfants
à haut potentiel. (disponible sur le site de Haut Potentiel Québec – section livre et à la BANQ)

Autain-Pléros, Elsa (2013). Je suis précoce : mes profs vont bien. Lyon : Chronique sociale, 95p.
(disponible auprès de la BANQ)

Siaud Facchin, Jeanne (2012). L'enfant surdoué : l'aider à grandir, l'aider à réussir. Paris : Odile
Jacob, 253 p. (disponible auprès de Mensa Montréal et dans le réseau des bibliothèques de
Montréal)

Kieboom, Tessa (2011). Accompagner l'enfant surdoué. Bruxelles : De Boeck, 250 p.

(disponible dans le réseau des bibliothèques de Montréal)

Tordjman, Sylvie (2010). Aider les enfants à haut potentiel en difficulté : repérer et comprendre,
évaluer et prendre en charge. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 290p.
(disponible auprès de la BANQ)

21 MensaMontreal.org
Winebrenner, Suzanne (2008). Enseigner aux jeunes enfants doués en classe régulière.
Montréal : Chenelière, 203p. (disponible auprès de la BANQ)

11. Livres pertinents pour les psychologues et psychoéducateurs afin

de mieux comprendre l'enfant doué
Revol, Olivier; Poulin, Roberta; Perrodin, Doris (2015). 100 idées pour accompagner les enfants
à haut potentiel. (disponible sur le site de Haut Potentiel Québec – section livre et à la BANQ)

Bak, Fabrice (2013). La précocité dans tous ses états - À la recherche de son identité. Éditions
L'Harmattan, 368 p.

Tordjman, Sylvie (2010). Aider les enfants à haut potentiel en difficulté : repérer et comprendre,
évaluer et prendre en charge. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 290p. (disponible
auprès de la BANQ)

Web, James T (2005). Misdiagnosis and dual diagnoses of gifted children and adults : ADHD,
bipolar, OCD, Asperger's, depression, and other disorders. Moncton : Second edition, 290p.
(disponible auprès de la BANQ)

12. Livres pertinents au sujet de la douance, pour les adultes doués et

le public en général
Nusbaum, Fanny; Revol, Olivier; Sappey-Marinier, Dominic (2019). Les Philo-cognitifs: Ils
n'aiment que penser et penser autrement. Paris : Odile Jacob, 320p. (disponible auprès de la
BANQ)

Bost, Cécile (2016). Surdoués : S’intégrer et s’épanouir dans le monde du travail. Paris :
Vuilbert, 233p. (disponible auprès de la BANQ)

Tinoco, Carlos (2014). Intelligents, trop intelligents : "Les surdoués" de l’autre côté du miroir.
Paris : Jean-Claude Lattès, 359p. (disponible auprès de la BANQ)

Gauvry, Nicolas (2014). Les surdoués ordinaires. Paris : Presses universitaires de France, 284 p.
(disponible dans le réseau des bibliothèques de Montréal)

Facchin, Jeanne-Siaud (2014). Trop intelligent pour être heureux. Paris : Odile Jacob, 320p.
(disponible auprès de la BANQ)

22 MensaMontreal.org
Bost, Cécile (2013). Différence et souffrance de l’adulte surdoué. Paris : Vuibert, 236p.
(disponible auprès de la BANQ)

De Kermadec, Monique (2011). L’adulte surdoué : Apprendre à faire simple quand on est
compliqué. Paris : Albin Michel Littérature, 183p.

13. Sites internet pertinents pour la douance

Mensa :
https://www.mensacanada.org/gifted-youth/parent-resources/
https://www.mensacanada.org/gifted-youth/sites-for-kids/
Ourkids :
https://www.ourkids.net/gifted-kids-schools.php

Information en français au sujet de la douance :

www.hautpotentielquebec.org
www.aqdouance.org
http://www.douance.be/
afep-asso.fr/
www.anpeip.org/
asehp.ch/
www.ehpbelgique.org/
http://www.mensa-quebec.org/fr/
les-tribulations-dun-petit-zebre.com/
gagnefrancoys.wixsite.com/dmgt-mddt/french
https://aqnp.ca/documentation/developpemental/douance
Jouets éducatifs et matériel pédagogique : funique.ca/

Pour toute suggestion ou commentaire écrivez à eureka@mensamontreal.org

Merci aux membres du comité Eurêka de Mensa Montréal :

Mélissa Blaise
Manon Brunet
Séverine Golaz
Hoang Nam Nguyen
Sylvie Régnier
Mathieu Samson
Patrice Samson
Flavie Schaffer Date de la dernière mise à jour : 2019-08-06

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