Quinta Unidad - 2019 - English

QUINTA UNIDAD: PLANS AND DREAMS
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área : Inglés
1.2. Grado y Sección : 3 “C”, “D”
1.3. Duración : 23 de Septiembre al 08 de Noviembre del 2019
1.4. Docente Responsable : LIC. JULIO CESAR GILES ALLPOC / LIC. HUGO VILA RUIZ.
1.5. Subdirector : LIC. MIGUEL FERRER MISAGIL.
II. SITUACION DE APRENDIZAJE

Los estudiantes tienen curiosidad de conocer sus planes favpritos, por ese motivo se desarrollara en tema de PLANS AND DREAMS
que mediantes los temas relacionados a este punto se lograra las descripciones acerca de sus planes futuros en su vida.
III. PRODUCTO IMPORTANTES
Diálogo.
Hoja de aplicación.
IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES

ESTRATÉGICAS
Campos Actividades
Competencias Capacidades Desempeños Tiempo
temáticos Estratégicas
Obtiene información explícita y Escuchan con atención el
relevante en textos orales en inglés, diálogo y busca palabras
con vocabulario cotidiano que incluye claves para tener idea
Classroom comandos reconociendo el propósito global del texto.
SE COMUNICA Obtiene Language
ORALMENTE EN información del comunicativo, participando como
Dreams oyente activo y apoyándose en el Hace presentaciones
INGLÉS. texto oral en inglés.
contexto. orales de terceras
personas usando el future
form
Obtiene información relevante y Se presenta ilustraciones
complementaria distinguiéndola de otra de personas y objetos
cercana y semejante, integra datos en donde se describen y
diversos tipos de textos escritos en comparan priorizando el
uso adecuado de los
Obtiene Future form. inglés, con estructura simples y adjetivos, su orden y su
LEE DIVERSOS
información del algunos elementos complejos, con forma comparativa.
TIPOS DE TEXTO
texto escrito en Plans about life vocabulario cotidiano que incluye
EN INGLÉS. Se presenta datos de
inglés. adjetivos.
terceras donde lee
informacion basica
personal con el fin de
completar datos precisos.
Utiliza convenciones del lenguaje Escribe preguntas y

Utiliza Describing my escrito tal como diversos recursos respuestas sobre terceras
ESCRIBE EN convenciones del future plans. ortográficos asi como construcciones personas usando las
INGLÉS lenguaje escrito en formas GOING TO - WILL.
My dreams gramaticales determinadas en su
DIVERSOS TIPOS inglés de forma
mayoría estructuras de mediana
DE TEXTOS. coherente y Why Because
cohesionada. complejidad con la finalidad de
contribuir a la claridad del texto.
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Comunicaciones específicas:
Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación, hablar por
Estrategias y
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, teléfono, lectura en voz alta, video y
Técnicas
juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos cinta de audio, debates y discusiones.
mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES
SESION N° 1: COMMANDS SESION N° 2: DREAMS
Desempeño: Desempeño:
 Elabora acuerdos de convivencia para fortalecer el trabajo  Elabora una descripción fisica de una persona.
colaborativo.  Reconoce FUTURE FORM en ingles.
 Reconoce el los comandos en ingles.
Campo temático:
Campo temático:  Use of GOING TO.
 Classroom rules  Verb BE.
 Verbs: read, listen, write, draw, etc. Actividad:
Actividad:  Elaboración de un poster con la descripción de sus DREAMS
 Elaboración de acuerdos de convivencia para fortalecer el trabajo
colaborativo.
SESION N° 3: I HAVE A DREAM SESION N° 4: MY PREDICTIONS
 Elabora descripciones de personas y objetos teniendo en cuanta en  Elabora predictions usando el WILL
orden sus DREAMS.  Reconoce la formacion del future con el WILL.
 Reconoce uso del GOING TO en affirmative – negative form..
Campo temático:
Campo temático:  WILL
 FUTURE FORM GOING TO  WHY – BECAUSE .
 Verb BE. (Negative form) Actividad:
Actividad:  Elaboración predicciones de personas.
 Elaboración de descripciones de objetos varios.
SESION N°5 : TALKING ABOUT THE EARTH

Desempeño:.
 Reconoce el uso del verbo GOING TO - WILL.
Campo temático:
 WH- question: what, where, how, etc.
 Verb BE: short answers.
Actividad:
 Elaboración de planes futuros de terceras personas.
VI. EVALUACION
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales,
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas
exposición, guía de evaluación, comprensión lectora. Trabajos
de ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución.
prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción
Desarrollo de actividades.
de textos. Mapa conceptual.
VII. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 3 - Comunicación 3
MINEDU : Cuaderno de trabajo
MINEDU : Texto de Inglés 3
MACMILLAN : Diccionario
QUINTA UNIDAD: “AT THE FAST FOOD RESTAURANT”
1.2. Grado y Sección : 5°”A”
1.3. Duración : 23 de Septiembre al 08 de Noviembre del 2019

Los estudiantes conocen hechos cotidianos y consecuencias que se generan en de nuestro pais, pero deben conocer mas de
sucesos que ocurren en el mundo. Para ese fin veremos el tiempo futuro en ingles que a traves de la lectura de diversos textos
conoceremos mas de cultura general.
III. PRODUCTO IMPORTANTES
Diálogo.

ESTRATÉGICAS
Campos Actividades
The Future oyente activo y apoyándose en el Hace presentaciones
contexto. orales de hechos
historicos usando el verbo
BE en pasado.
Obtiene información relevante y Lee informacion personal
complementaria distinguiéndola de de personajes famosos
otra cercana y semejante, integra datos usando was/were.
Obtiene The environment
LEE DIVERSOS
información del en diversos tipos de textos escritos en Lee comandos en ingles.
TIPOS DE TEXTO
texto escrito en My dreams inglés, con estructura simples y
EN INGLÉS. Clasifica verbos regulares
inglés. algunos elementos complejos, con
vocabulario cotidiano que incluye e irregulares en pasado.
adjetivos.
Utiliza convenciones del lenguaje Escribe sobre habitos en
Utiliza escrito tal como diversos recursos el pasaso.
ESCRIBE EN convenciones del Escribe en foma grupal
Predictions about ortográficos así como construcciones
INGLÉS lenguaje escrito en comandos con verbos
the earth gramaticales determinadas en su señalados.
DE TEXTOS. coherente y
Estrategias y
Técnicas
SESION N° 1: CLASSROOM LANGUAGE SESION N° 2: MY DREAMS
 Elabora acuerdos de convivencia para fortalecer el trabajo  Elabora un texto de actividades en futuro.
colaborativo.  Reconoce uso del GOING TO.
Campo temático:
Campo temático:  FUTURE FORM.
 Classroom rules  Formas cortas y negativas del verbo BE y el GOING TO en futuro.
 Verbs: explain, make, learn, answer, etc. Actividad:
Actividad:  Elaboración de un hecho historico deportivo.
 Elaboración de comandos con verbos dados.
SESION N° 3: WHAT ABOUT THE ENVIRONMENT? SESION N° 4: HE HAS A DREAM.
 Elabora un texto de causas y efectos.  Elabora comparaciones entre GOING TO y el WILL
 Reconoce el uso del WILL.
Campo temático:
Campo temático:  GOING TO and WILL.
 WILL  Verbos.
 Formas negativas del WILL – WON´T. Actividad:
Actividad:  Elaboración de un SCRAPBOOK acerca de sus planes
 Elaboración de textos acerca del medio ambiente.
SESION N°5 : WHAT ABOUT MY PREDICTIONS

Desempeño:
 Reconoce el uso de las formas del futuro.
Campo temático:
 Verbs +ING.
 Verbs +INFINITIVE.
Actividad:
 Elaboración de una lista de verbos por su pronunciacion.
VI. EVALUACION

VII. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 5 - Comunicación
TERCERA UNIDAD: “I AM A HERO”
1.1. Área : INGLÉS
1.2. Grado y Sección : 1 “A”, “B”, “C”, “D”, “E”
1.3. Duración : 10 de Junio al 26 de Julio del 2019
1.4. Docente Responsable : LIC. JULIO GILES ALLPOC / LIC. HUGO VILA RUIZ.
Los estudiantes no pueden presentarse de manera efectiva en ingles, mediante el repaso y la práctica de saludos y presentaciones
sencillas se lograra la consolidacion de sus saberes previos de los estudiantes en estos temas.
III. PRODUCTO IMPORTANTE

Diálogo.

ESTRATÉGICAS
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Actividades Estratégicas Tiempo

SE COMUNICA Obtiene Commands. Obtiene información explícita y relevante Dialoga con sus
ORALMENTE EN información del en textos orales en inglés, con compañeros acerca de sí
Personal Pronouns.
INGLÉS. texto oral en inglés. vocabulario cotidiano reconociendo el mismo y su entorno
Abilities propósito comunictivo participando como inmediato con ento-nación
oyente activo y apoyándose en el adecuada.
contexto.
LEE DIVERSOS Obtiene Present Of BE. Obtiene información relevante y Los estudiantes com-pletan
TIPOS DE información del complementaria ubicada en distintas oraciones con las formas
Abilities
TEXTO EN texto escrito en partes del texto en inglés integrando del verbo BE.
INGLÉS. inglés. There is There are datos que se encuentran dispersos con
estructuras gramaticales simples y
Famous and
algunos elementos complejos y
Nationalities
vocabulario cotidiano.
ESCRIBE EN Utiliza Utiliza convenciones del lenguaje escrito Los estudiantes ob servan
Abilities
INGLÉS convenciones del tal como diversos recursos ortográficos el uso de los pronombres
DIVERSOS lenguaje escrito en There is There are asi como construcciones gramaticales con To be y con sus
TIPOS DE inglés de forma Famous and determinadas en su mayoría estructuras respectivas contracciones
TEXTOS. coherente y Nationalities de mediana complejidad. para formar oraciones.
cohesionada.
ESTRATEGIAS Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Comunicaciones específicas:
Y TÉCNICAS Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. Exposición, improvisación, hablar por
juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, cinta de audio, debates y discusiones.
escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo.
SESION N° 1: COMMANDS SESION N° 2: THIS IS MY FAMILY
 Elabora acuerdos de convivencia para fortalecer el trabajo  Elabora una lista de saludos y despedidas.
colaborativo.  Reconoce saludos y despedidas.
Campo temático:
Campo temático:  Greetings
 Classroom rules  farewells
 Verbs: read, write, and draw. Actividad:
Actividad:  Pintar imagenes.
 Elaboración de comandos.
SESION N° 3: MY FAVOURITE PERSON SESION N° 4: I AM A GOOD SPORTMAN
 Elabora una lista de pronombres personales.  Reconoce las habilidades de cada animal, persona.
 Reconoce pronombres personales en singular y plural.
Campo temático:
Campo temático:  Verbo BE.
 Personal pronouns  Can
Actividad: Actividad:
 Elaboración de una lista de pronombres y de personas.  Elaboración de un texto usando el verbo BE - CAN
SESION N°5 : I AM FROM…

Desempeño:
 Elabora dialogos de presentacion personal usando Can - Flags.
Campo temático:
 Verbo BE.
 Nastionality
 Ability
Actividad:
 Elaboración de dialogos.
VI. EVALUACION

VII. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 1
TERCERA UNIDAD: SUPERHEROS IN MY COUNTRY
1.1. Área : INGLÉS
1.2. Grado y Sección : 2 “A”, “B”, “C”, “D”
1.4. Docente Responsable : LIC. JULIO GILES ALLPOC / LIC. HUGO VILA RUIZ.
Los estudiantes no pueden presentarse de manera efectiva en ingles, mediante el repaso y la práctica de saludos y presentaciones
sencillas se lograra la consolidacion de sus saberes previos de los estudiantes en estos temas.
III. PRODUCTO IMPORTANTE

Diálogo.

ESTRATÉGICAS
Actividades
Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Tiempo
Estratégicas
Commands Obtiene información explícita y relevante en Escucha y lee un
SE COMUNICA
Obtiene información textos orales en inglés, con vocabulario diálogo acerca de
ORALMENTE EN Descriptions
del texto oral en cotidiano que incluye algunos sinónimos un persona nueva
INGLÉS. Abilities
inglés. reconociendo el propósito comunicativo, en su entorno.
participando como oyente activo y apoyándose
en el contexto.
LEE DIVERSOS Obtiene información Present tense of verb Obtiene información relevante y Los estudiantes
TIPOS DE del texto escrito en To Be complementaria distinguiéndola de otra escriben
TEXTO EN inglés. cercana y semejante, integra datos en oraciones en su

Describing famous
INGLÉS. diversos tipos de textos escritos en inglés, con cuaderno para
Abilities (zoo) estructura simples y algunos elementos completar los
complejos, con vocabulario cotidiano que espacios en
incluye algunos sinónimos. blanco con am, is,
are
Utiliza convenciones There Is / Are Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal Los estudiantes
ESCRIBE EN
del lenguaje escrito como diversos recursos ortográficos asi como responden a
INGLÉS Describing famous
en inglés de forma construcciones gramaticales determinadas en preguntas con
DIVERSOS
coherente y Abilities (zoo) su mayoría estructuras de mediana Yes, there is,
TIPOS DE
cohesionada. complejidad con la finalidad de contribuir a la No, there isn´t
TEXTOS.
claridad del texto.
Grupo de discusión. Estudio de casos, Jornadas, Conversatorio, Narración oral. Exposición oral. Comunicaciones
Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa redonda. Debate. específicas: Exposición,
ESTRATEGIAS Y Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, juegos improvisación, hablar por
TÉCNICAS lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos mnemotécnicos, escuchar y teléfono, lectura en voz alta,
dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. video y cinta de audio,
debates y discusiones.
SESION N° 1: MY RULES SESION N° 2: I AM POLITE
 Elabora acuerdos de convivencia para fortalecer el trabajo  Elabora una lista de saludos y despedidas.
colaborativo.  Reconoce saludos y despedidas.
Campo temático:
Campo temático:  Greetings
 Classroom rules  farewells
 Verbs: read, write, and draw. Actividad:
Actividad:  Pintar imagenes.
 Elaboración de comandos.
SESION N° 3: THIS IS MY FLAG SESION N° 4: I CAN DO IT
 Elabora una lista de pronombres personales.  Reconoce las formas del verbo BE en presente.
 Reconoce pronombres personales en singular y plural.
Campo temático:
Campo temático:  Verbo BE.
 Personal pronouns  Vocabulario.
 Nationalities Actividad:
Actividad:  Elaboración de un texto usando el verbo BE.
 Elaboración de una lista de pronombres y de personas.
SESION N°5 : HEROS AROUND THE WORLD

Desempeño:
 Indica famosos usando nacionalidades
Campo temático:
 There is / there are.
 Abilities
Actividad:
 Elaboración de un poster
VI. EVALUACION

VII. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 2 - Comunicación 2
TERCERA UNIDAD: “The time before and after”
VIII. DATOS INFORMATIVOS
8.2. Grado y Sección : 4°”A”, “B”, “C”, “D”
IX. SITUACION DE APRENDIZAJE

Los estudiantes conocen hechos historicos de nuestro pais, pero deben conocer mas de hechos historicos paralelos en en mundo.
Para ese fin veremos el tiempo pasado en ingles que a traves de la lectura de hechos historicos y personaje famosos conoceremos
mas de cultura general.
X. PRODUCTO IMPORTANTES
Diálogo.
XI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES

ESTRATÉGICAS
Campos Actividades
The Past oyente activo y apoyándose en el Hace presentaciones
contexto. orales de hechos
historicos usando el verbo
BE en pasado.
Obtiene información relevante y Lee informacion personal
Past time about complementaria distinguiéndola de de personajes famosos
celebrities otra cercana y semejante, integra datos usando was/were.
Obtiene
LEE DIVERSOS
información del en diversos tipos de textos escritos en Lee comandos en ingles.
TIPOS DE TEXTO The Past Tense
texto escrito en inglés, con estructura simples y
EN INGLÉS. Clasifica verbos regulares
inglés. Comparisons algunos elementos complejos, con
vocabulario cotidiano que incluye e irregulares en pasado.
adjetivos.
Utiliza convenciones del lenguaje Escribe sobre habitos en
Utiliza Comparatives and escrito tal como diversos recursos el pasaso.
ESCRIBE EN convenciones del Superlatives Escribe en foma grupal
ortográficos así como construcciones
INGLÉS lenguaje escrito en comandos con verbos
Past Life gramaticales determinadas en su señalados.
DE TEXTOS. coherente y Greatest facts
Estrategias y
Técnicas
XII. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES
SESION N° 1: CLASSROOM LANGUAGE SESION N° 2: THE PAST TENSE
 Elabora acuerdos de convivencia para fortalecer el trabajo  Elabora un texto de acontecimientos pasados.
colaborativo.  Reconoce pasado del verbo BE.
Campo temático:
Campo temático:  Was / Were.
 Classroom rules  Formas cortas y negativas del verbo BE en pasado.
 Verbs: explain, make, learn, answer, etc. Actividad:
Actividad:  Elaboración de un hecho historico deportivo.
 Elaboración de comandos con verbos dados.
SESION N° 3: WHICH IS BETTER? SESION N° 4: HE PLAYED SOCCER YESTERDAY.
 Elabora un texto de habitos pasados.  Elabora comparaciones entre verbos regulares e irregulares en
 Reconoce el uso del Used To. pasado.
Campo temático: Campo temático:

 Used To  Past tense.
 Formas negativas del Used To.  Verbos regulares e irregulares.
Actividad: Actividad:
 Elaboración de una lista de habitos en el pasado.  Elaboración de un texto usando verbos en pasado
SESION N°5 : SOUND OF PAST REGULAR VERBS

Desempeño:
 Clasifica verbos regulaes en pasado por su pronunciacion.
Campo temático:
 Past tense.
 Regular verbs.
Actividad:
 Elaboración de una lista de verbos por su pronunciacion.
XIII. EVALUACION

XIV. BIBLIOGRAFÍA
MINEDU : Manual para docente 4

Quinta Unidad - 2019 - English

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Quinta Unidad - 2019 - English

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

QUINTA UNIDAD: PLANS AND DREAMS

II. SITUACION DE APRENDIZAJE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES

Utiliza convenciones del lenguaje Escribe preguntas y

SESION N°5 : TALKING ABOUT THE EARTH

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

II. SITUACION DE APRENDIZAJE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES

SESION N°5 : WHAT ABOUT MY PREDICTIONS

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

II. SITUACION DE APRENDIZAJE

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES

Competencias Capacidades Campos temáticos Desempeños Actividades Estratégicas Tiempo

SESION N°5 : I AM FROM…

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

II. SITUACION DE APRENDIZAJE

III. PRODUCTO IMPORTANTE

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES

TIPOS DE del texto escrito en To Be complementaria distinguiéndola de otra escriben

TEXTO EN inglés. cercana y semejante, integra datos en oraciones en su

SESION N°5 : HEROS AROUND THE WORLD

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

IX. SITUACION DE APRENDIZAJE

XI. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES

Campo temático: Campo temático:

SESION N°5 : SOUND OF PAST REGULAR VERBS

Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación

S-ar putea să vă placă și