PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

TEORIAS DEL DESARROLLLO Y SUS PRINCIPALES EXPONENTES

LUZ DARY VARGAS DAZA

ESTUDIANTE
GRUPO 241

CLAUDIA LORENA SANCHEZ

TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTACIA

CEAD GARAGOA

2019
 INTRODUCCION

La importancia de cada una de las teorías del desarrollo y sus principales exponentes son muy
interesantes y es relevante el hecho característico de que en cada uno de los estadios evolutivos se
presentan desenlaces frente a un conflicto, cada una de las etapas del desarrollo psicosexual del
sujeto se presenta un conflicto que repercutirá más tarde en la vida de una persona.

Respecto a Freud, debemos destacar que su trabajo está identificado claramente con
el género masculino, lo cual se evidencia notoriamente cuando asigna el nombre a la tercera etapa
del desarrollo psicosexual en la teorización por él planteada.

La contribución más importante al desarrollo y comprensión de la psicología humana viene dada

por los trabajos de Piaget, puesto que no sólo están referidos al estudio del desarrollo de la
inteligencia, sino que tienen un contenido epistemológico

Así, dentro de esta visión general, abordamos las contribuciones de tres importantes científicos
quienes, a nuestro entender, han revolucionado los cimientos de la ciencia social y de la psicología.
En esta línea, abordamos a Sigmund Freud y su teoría centrada en el inconsciente; a Erik Erikson y
sus ideas sobre el desarrollo humano, los Estadios del Desarrollo y del desarrollo de la identidad en
etapas y Jean Piaget que da un salto sustancialmente cualitativo porque da origen
al carácter dialógico, dado por la mediación, del desarrollo cognitivo.
OBJETIVOS

DESARROLLO PSICOSEXUAL
SIGMUND FREUD
El padre del psicoanálisis se refirió a
cinco fases que forman el desarrollo
psicosexual las cuales se dividen en
tres fases y dos períodos.
ORAL: Se da en los primeros 18
meses de vida, y en ella
aparecen los primeros intentos
por satisfacer las demandas
promovidas por la libido. En ella,
la boca es la principal zona en la
que se busca el placer.
LATENCIA: empieza hacia los
7 años y se extiende hasta el
inicio de la pubertad. La
etapa de latencia ha estado
asociada a la aparición del
pudor y la vergüenza
relacionada con la
sexualidad.
TEORIAS DEL DESARROLLO Y PRINCIPALES EXPONENTES
TEORIA PSICOANALITICA
DESARROLLO PSICOSOCIAL
fue un psicoanalista
estadounidense de origen
ERIK ERIKSON
alemán destacado por sus
contribuciones en psicología del
desarrollo
fue ideada a partir de la
reinterpretación de las fases
psicosexuales desarrolladas
por Sigmund Freud en las
cuales subrayó los aspectos
sociales de cada una de ellas en
cuatro facetas principales
ANAL: desde el fin de la FÁLICA: entre los 3 y los 6 años, y su
etapa oral y hasta los 3 zona erógena asociada es la de los
años de edad Se trapa de la genitales. Además, Freud relacionó
fase en la que se empiezan esta fase con la aparición del
"complejo de Edipo", en el que los -Enfatizo la comprensión del Yo La discrepancia entre Erik Erikson
a controlar el esfínter en la
niños varones sienten atracción hacia y Sigmund Freud
defecación. Para Freud, -integrando la dimensión social
la persona que ejerce el rol de madre
esta actividad está y sienten celos y miedo hacia la y el desarrollo psicosocial. Erikson disiente con Freud en la
vinculada al placer y la persona que ejerce el rol de padre relevancia que este último otorgó
sexualidad. -Propuso el desarrollo de la
al desarrollo sexual para explicar
personalidad desde la infancia a
el desarrollo evolutivo del
la vejez.
individuo.
GENITAL: aparece con la pubertad y se
prolonga en adelante. Está relacionada
con los cambios físicos que acompañan Los 8 estadios psicosociales
Características de la teoría de -Confianza vs Desconfianza
a la adolescencia. Además, en esta fase
Erikson propone una teoría de la -Autonomía vs Vergüenza y duda
del desarrollo psicosexual el deseo
competencia. Cada una de -Iniciativa vs Culpa
relacionado con lo sexual se vuelve tan -Laboriosidad vs Inferioridad
las etapas vitales da pie al
intenso que no se puede reprimir con la -Exploración de la Identidad vs
desarrollo de una serie de
misma eficacia que en etapas anteriores Difusión de Identidad
competencias. - Intimidad frente al Aislamiento
 TEORIAS COGNOSCITIVAS

PIAGET Desarrollo de los movimientos

Interacción-
asimilación
Adquisición de lenguajes Realidad Esquema - Sujeto Acomodación
Etapa-sensomotriz Relación entre individuos
Aparición del pensamiento Equilibrio
Pensamiento Intuitivo

Etapa pre operacional

Desarrollo de respeto y voluntad
pone el acento en la participación
Se interesa por la existencia de
a
TEORIA SOCIOCULTURAL proactiva de los menores con el
reglas
ambiente que les rodea, siendo
Etapa de operaciones
el desarrollo cognoscitivo fruto de un
Concretas Coincide con los proceso colaborativo.
cambios físicos
LEV VIGOTSKY

Desarrollo cognoscitivo
sostenía que los niños desarrollan su
aprendizaje mediante la interacción
fue un psicólogo ruso de social: van adquiriendo nuevas y
origen judío, uno de los más mejores habilidades cognoscitivas
destacados teóricos de la como proceso lógico de su inmersión
psicología del desarrollo, a un modo de vida.
fundador de la psicología
histórico-cultural y claro
precursor de la
neuropsicología soviética.
 TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Edward Thorndike:Su teoría

CONDUCTISMO establece que aprender es el CONDICIONAMIENTO CLASICO
establecimiento de conexiones
entre estímulos y respuestas.

IVAN PAVLOV
Corriente de la psicología que defiende el
empleo de procedimientos estrictamente
John Watson reconoce aquellos
experimentales para estudiar el
procedimientos que trabajen actividades del
comportamiento observable (la conducta), Es conocido, sobre todo, por la formulación de
individuo con respuestas externas
considerando el entorno como un la ley del reflejo condicionado, que desarrolló
observables y estímulos que también sean de
conjunto de estímulos-respuesta. después de advertir que la salivación de los
tipo observable.
perros que utilizaba en sus experimentos podía
ser resultado de una actividad psíquica

Este tipo de aprendizaje es que implica A la creación de una conexión

llamado hoy en día análisis respuestas automáticas o reflejas, no entre un estímulo nuevo y un
CONDICIONAMIENTO
experimental de la conducta . conductas voluntarias reflejo ya existente, por tanto,
OPERANTE
es un tipo de aprendizaje según
el cual un estímulo
originalmente neutro, que no
Es la teoría psicológica del aprendizaje que provoca una respuesta
SKINNER explica la conducta voluntaria del cuerpo, en su
relación con el medio ambiente, basados en un
método experimental.

Aprendizaje por Aprendizaje por

reforzamiento evitación

Aprendizaje supersticioso
- Aprendizaje por castigo
-Olvido
CONCLUSIONES
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Delgado, H. (2000). Psicoanálisis, Teoría de la libido. Lima: Lima S.A.

De Ambuza, M. (1981). Psicología. Lima: Desco.
Merani, A. (1979). Diccionario de Psicología. Barcelona: Grijalbo.
Piaget, J. (1992). Seis estudios de Psicología. Lima: Blacavo.
Piaget, J. (1992). Psicología y Epistemología. Buenos Aires: Embecé.
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