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arte de enseñar
RETROALIMENTACIÓN
La retroalimentación es una de las acciones TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN:
pedagógicas que más influye en el aprendizaje de los
estudiantes, por lo que forma parte esencial del Informal: es aquel que se produce inmediatamente
proceso de evaluación. después de una actividad educativa, sin espacio para
Para que una retroalimentación sea efectiva y la reflexión.
promueva el aprendizaje de los estudiantes, es Formal: es aquella retroalimentación programada en
necesario que responda las siguientes preguntas tiempo y en espacio, en la cual se generan instancias
(Hattie y Timperley, 2007): de reflexión.
Individual: se establece entre el docente y estudian-
¿Dónde debe llegar el estudiante? ¿Cuál es la meta? te, puede ser oral o escrito.
(Feed Up) Grupal: se establece entre un grupo de estudiantes y
¿Cómo se está desempeñando el estudiante? ¿Dónde su docente, generando instancias de participación
se encuentra? (Feed Back) colectiva, dinámica y multidireccional.
¿Cómo debe seguir? ¿Qué debe hacer a continuación?
(Feed Forward)
RETROALIMENTACIÓN EN PIRÁMIDE:
La retroalimentación es una práctica de la evaluación
que consolida el proceso evaluativo. Esto tienen que Una de las formas de organizar estos elementos es a
ser mensajes entre el docente y el alumno, para través de la Pirámide, la cual los docentes utilizan,
comunicarle cuál ha sido su desempeño durante el tanto para planear como para reflexionar acerca de
proceso de evaluación, escuchar sus dudas, consultas sus valoraciones. Con esta herramienta se combinan
y preguntas. los diferentes componentes claves para crear
momentos y métodos de retroalimentación. Es decir,
Una retroalimentación ideal sería aquella que: la Pirámide describe los distintos tipos, formas, y
fuentes de retroalimentación.
Otorgue información suficiente por medios escritos u
orales reproducibles,
Permita el cambio a lo largo del proceso de
aprendizaje,
Mantenga las acciones que se desarrollan Formal Informal
correctamente y
Modifique los errores que se cometen, para superarlos
No
Proporcione otras formas de resolución. Verbal verbal Escrita Actuada
Hacer sugerencias
Expresar inquietudes
Valorar
Clarificar
Emisor
MENSAJE
FEEDBACK
Receptor
Black, P., Harrison, C., Lee, C., Marshall, B., & Wiliam, D. (2007). Formas de retroalimentación: un estudio
en acción llevado a cabo en Gran Bretaña. En Mineduc, Evaluación para el aprendizaje: educación
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