“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

“Foro de aplicación de una teoría de aprendizaje a una tesis”

INTEGRANTES : BELLIDO PEREZ, Edgar

CARDENAS CANALES, Ruth Mery

GASTELU SULCA, Andrea Vanessa

HUAMANI GUTIERREZ, Jhonatan Beltran

PARIONA QUISPE, Edwin

PAUCAR PAUCCA, Diana

QUISPE HUAMANI, Michael Maicol

SANCHEZ AYALA, Nelson

VELARDE SOLIER, Flor Marghot

CURSO : DIDÁCTICA

CICLO : II

GRUPO : P

DOCENTE : SOLANO JARA, Wilber Tomas

AYACUCHO – PERÚ

2019
 ENFOQUE DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

La idea central de la teoría cognitiva de aprendizaje lo denominan como aprendizaje

significativo.

“Según (A, Castelo , & Pueyo, 1999) es un proceso por medio del que se relaciona nueva

información con algún aspecto ya existente en la estructura cognitiva de un individuo y que sea

relevante para el material que se intenta aprender.” El aprendizaje no solo tiene que ser metódico,

sino que deberá ser significativo en el estudiante, que todo lo aprendido no solo sean palabras que

se repiten todos los días, sino que deberá ser algo en el que se entusiasme y guste a la hora de

aprender, así no se olvidara rápido lo aprendido.

“Según (Diaz, 1999) la esencia del aprendizaje significativo es la conexión, de manera no

arbitraria, entre las nuevas ideas que se presentan al alumno y su estructura cognoscitiva.” Se

refiere que el aprendizaje significativo tiene que ser de manera voluntaria no arbitraria, capacitando

más de lo que ya el alumno sabe, y así pueda comprender e interpretar la realidad.

“Según (Rivera & Moreno, 2012) El aprendizaje significativo trata de establecer vínculos entre

los nuevos contenidos y los conocimientos previos de los alumnos.” Esto quiere decir que el

aprendizaje significativo tiene que tener conexiones entre los contenidos nuevos y lo que ya el

alumno sabe, relacionándolos de manera individual – secuencial y no al azahar ya que eso

confundiría al alumno en su proceso de aprendizaje.

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Referencias Bibliográficas

A, A., Castelo , A., & Pueyo, M. (1999). El Departamento de Orientación: Atención a la

Diversidad. 2 ed. Madrid: Narcea Editores.

Diaz, J. (1999). La Enseñanza y Aprendizaje de Las Habilidades y Destrezas. Barcelona: INDE

Publicaciones.

Rivera, J., & Moreno, V. (2012). Formación de vendedores. Saber para vender. Madrid: ESIC

Editorial.

Rojas, B. Y. (2012). ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS POR LOS DOCENTES Y

LOGRO DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN. Obtenido de Campus

Uladech:

https://campus.uladech.edu.pe/pluginfile.php/4914931/mod_resource/content/1/Uladech_

Biblioteca_virtual.pdf