UNIDAD EDUCATIVA

“ERCILIA DE MARTÍNEZ”
Bachillerato General Unificado

PROYECTO

Tema:
Factores que indicen en el trabajo infantil de niñas
y niños del cantón Valencia 2019.

Nombre:
Rosa Arelis Ventura Quimis

Docente:
Lcda. Karina Yela Herrera

Curso:
1ro Bachillerato “B”

Fecha:
1 de octubre 2019
 DEDICATORIA

En primer lugar a dios por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme dado
salud, ser el manantial de vida y darme lo necesario para seguir adelante día a día para
lograr mis objetivos, además de su infinita bondad y amor.

A mis padres por haberme apoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, por
la motivación constante que me ha permitido ser una persona de bien, pero más que nada,
por su amor. A mi esposo por los ejemplos de perseverancia y constancia que lo
caracterizan y que me ha infundado siempre, por el valor mostrado para salir adelante y
por su amor. A mis Hijos por quien lucho día a día para darles un mejor futuro.

A mi maestra por su gran apoyo y motivación para la culminación de nuestros estudios,

por su apoyo ofrecido en este trabajo, por haberme transmitidos los conocimientos
obtenidos y haberme llevado pasó a paso en el aprendizaje

A todas las personas que me han apoyado y han hecho que el trabajo se realice con éxito
en especial a aquellos que me abrieron las puertas y compartieron sus conocimientos.

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 AGRADECIMIENTO

Agradecezco a Dios por bendecirme la vida, por guiarme a lo largo de mi existencia, ser el
apoyo y fortaleza en aquellos momentos de dificultad y de debilidad.

A mi madre, por su infinito amor y apoyo.

A mi padre, con confiar en que los sueños son posibles.

A mis hijos, pilares fundamentales para seguir adelante en esta camino.

Agradecemos a mis docentes de la Unidad Educativa “Ercilia de Martinez”, por haber

compartido sus conocimientos a lo largo de la preparación de nuestra carrera, de manera
especial, a la Lcda. Karina Yela Herrera docente guia del presente proyecto de
investigación quien ha guiado con su paciencia, y su rectitud como docente.

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 INDICE GENERAL

DEDICATORIA ................................................................................................... 1

AGRADECIMIENTO ........................................................................................... 2

INDICE GENERAL ............................................................................................. 3

OBJETIVO GENERAL ....................................................................................... 4

OBJETIVOS ESPECIFICOS .............................................................................. 4

PRÓLOGO ......................................................................................................... 5

INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 6

CUERPO DE TRABAJO .................................................................................... 7

CONCLUSIONES............................................................................................... 7

RECOMENDACIONES .................................................................................... 16

ANEXOS .......................................................................................................... 17

BIBLIOGRAFIA ................................................................................................ 21

GLOSARIO DE TÉRMINOS ............................................................................. 22

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OBJETIVO GENERAL

 Analizar los diferentes factores que indicen en el trabajo infantil de niñas y niños del
cantón Valencia 2019.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Realizar un diagnóstico de los factores que indicen en el trabajo infantil.

 Analizar y cuantificar el trabajo infantil en el Ecuador y en el cantón Valencia.
 Evaluar las políticas públicas encaminadas a erradicar el trabajo infantil que impulsa
el cantón Valencia.

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PRÓLOGO

Esta investigación es de suma importancia para el país dado que el trabajo infantil tiene
un alto impacto social y económico, ya que infringe los derechos humanos de los niños,
niñas y adolescentes que no deben ser considerados trabajadores, obligándolos a realizar
actividades económicas en ambientes que no son apropiados y privándolos de su niñez y
del acceso a un sistema educativo, bloqueándole un futuro mejor.

La problemática del trabajo infantil, presentada como una evidencia empírica donde
miles de niños, niñas y adolescentes se ven obligados a trabajar se puede explicar por
diversas causas; una de ellas es la pobreza existente en sus hogares y encontrar una
alternativa de incremento del ingreso familiar a través del trabajo prematuro de los niños.

Existe un marco legal que regula y norma las acciones encaminadas a la Erradicación del
Trabajo Infantil, para lograr que la Protección Integral de los Niños, Niñas y Adolescentes
sea declarado como Política de Estado, teniendo prioridad absoluta en las decisiones
gubernamentales. Es así que se han ratificado convenciones y convenios internacionales
como la Convención de Derechos del Niño, Convenio 182 y Convenio 138.

Por tal motivo, la tendencia del Gobierno es erradicar el trabajo infantil, para lo cual está
trabajando en conjunto con el Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES), el
Instituto de la Niñez y la Familia (INFA), el Ministerio de Relaciones Laborales, y el aporte
de los Gobiernos Autónomos Descentralizados, sin embargo a pesar de los programas
que elaboran estas entidades cabe destacar que aún existe un alto grado de niños y
adolescentes realizando un trabajo informal.

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INTRODUCCIÓN

El Trabajo Infantil es un tema que nos preocupa; porque día a día vemos niños haciendo
cosas que todavía no les corresponden: trabajar. El trabajo exige mucha responsabilidad
y se necesita madurez, es por eso que los niños todavía no están aptos para hacerlo y
ellos también estarían en peligro ya que son muy inocentes como para estar solos en las
calles de noche o estar recibiendo ordenes que a ellos no les pertenecen, pero son
muchos los casos en los que ellos tienen la necesidad de hacerlo; y lo más preocupante
es que son obligados por sus padres a realizar dicha tarea.

Debido a esto tienen la necesidad de abandonar sus estudios, ya que ellos ven más
importante el trabajar para poder ayudar a sus padres, mantener a hermanos pequeños
o simplemente para sobrevivir al abandono; a estos no les importan si lo realizan en un
ambiente peligroso, ya que lo principal para estos "señores", es que sus hijos tienen la
obligación de llevar dinero a sus casas y si no lo hacen serán castigados o lo peor aún
dejarlos sin un plato de comida.

Estos niños y niñas no saben de otro juego que no sea la sobrevivencia, se privan de
muchas cosas como, por ejemplo: ir a la escuela y esto perjudica porque ellos no podrían
tener nociones de lo que significa el aprender, su infancia sería un sueño perdido ya que
no tendrían ni tiempo para poder jugar o estudiar.

Por todos estos motivos es necesario profundizar más este tema ya que hoy en día es
uno de los más preocupantes no solo en nuestro país sino también en el resto del mundo,
es por eso que sería bueno conocer más la vida de estos niños para poder saber las causas
de este problema que nos está preocupando a todos.

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CUERPO DE TRABAJO

Origen de la pobreza

La pobreza está fuertemente ligada a la realidad socio-económica. En pleno siglo XXI, más
de la mitad de los seres humanos viven bajo un nivel de pobreza, que ha dado lugar a
diferentes estudios y análisis sobre su origen y sus consecuencias sociales.

Definición de la pobreza

La pobreza tiene un sin número de significados; sin embargo, los términos más asociados
son el de la satisfacción de ciertas necesidades, el consumo de bienes o el nivel de
ingreso. Para definir la pobreza es necesario considerar aspectos sicológicos, sociales y
físicos, además del espacio y el tiempo; así si no se tiene ingresos suficientes para
satisfacer las necesidades mínimas o socialmente admisibles, los indicadores de bienestar
son bajos, como son: el porcentaje de nacidos, la esperanza de vida, la tasa de
alfabetización de adultos, entre otros, marcando una línea divisoria de pobreza.

La línea de pobreza, marca el nivel de ingreso que una persona tiene, y si se encuentra
por debajo de esa línea, se la considera pobre. Es necesario indicar que la concepción de
pobreza es diferente en cada país del mundo; es decir, que para los países en vías de
desarrollo no es la misma que para los más ricos o desarrollados del planeta, la diferencia
radica en el ingreso y capacidad de consumo de sus habitantes. Alfred Sauvy (1952) llamó
por primera vez, pobres del “tercer mundo”, aduciendo que el nivel de vida y necesidades
no es igual, que para un considerado pobre en el Primer Mundo.

La pobreza en el ecuador

Históricamente, el país ha tenido elevados niveles de pobreza. Así en la década de los 90,
se produjeron algunos shocks externos como internos, como el conflicto bélico con el
Perú a inicios de 1995, lo que se vio agravado a finales de este mismo año por el estiaje
en la capacidad de producción eléctrica, ocasionando un nuevo endeudamiento del

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Estado con el fin de afrontar los gastos inesperados. Si a esto le agregamos la inestabilidad
política que se generaba en 1996, 1997, y la presencia del fenómeno de El Niño en 1998
originando inundaciones que afectaron las plantaciones agrícolas del país, así como
también la caída del precio de petróleo a finales del mismo año, dieron como resultado
un elevado déficit fiscal.

La pobreza urbana

La pobreza urbana en el país ha tenido una significativa reducción en comparación con la

rural. A pesar de la crisis que se presentó a nivel mundial y que sin lugar a duda afectó a
la economía ecuatoriana y a las políticas públicas, hay que reconocer que el actual
Gobierno pudo controlar en gran medida esta situación y mantener la inversión en el área
social.

Factores que generan la pobreza

Hablar de los factores que generan la pobreza; es tratar de un sinnúmero de variables, es

así que en este análisis, me enfocaré en sólo dos de ellos como son el desempleo y la
emigración, las mismas que serán analizadas a continuación.

Desempleo

El desempleo es un problema estructural. Históricamente ha sido uno de los factores

determinantes en el incremento generalizado de los niveles de pobreza, influenciado por
la inestabilidad de un empleo estable y digno.

Emigración

La emigración es un fenómeno histórico y recurrente, por mejores condiciones de vida.

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El período migratorio en el país se intensificó con la crisis económica de 1998, la cual
ahondó con el cambio de la moneda que se originó en el año 2000, al pasar del sucre al
dólar, lo que generó la desintegración familiar y pobreza.

Las familias no soportaron este impacto y emigraron del país, con el propósito de obtener
una remuneración justa y contribuir en el bienestar de sus hogares. Cabe indicar que la
emigración en cierto modo también se genera por la exclusión social, acompañada por la
discriminación racial.

El problema del trabajo infantil

El problema del trabajo infantil es bastante complejo; por un lado limita la posibilidad de
ser niño, teniendo a temprana edad que ejercer actividades laborales y responsabilidades
de adultos; mientras, que por otro lado, los aleja de las actividades educativas, del
descanso, de la recreación y la socialización con niños de su edad. Heckman (2006) dice
que un niño o niña está afectado por el ambiente en el que vive ya que este impacta
desde el desarrollo neuro-psíquico del cerebro hasta su capacidad de empatía; es decir,
muchas de las desigualdades que se dan en la sociedad se deben a inadecuados sistemas
relacionales y de estimulación desde la infancia.

El trabajo infantil en el Ecuador se lo ha asociado a la inequidad, a la exclusión social

generada por las desigualdades o brechas sociales, culturales y económicas, las cuales
han alejado a los niños, niñas y adolescentes de la posibilidad de acceso a la participación
social y política, que por derecho tiene un ciudadano en una sociedad democrática.

Para la OIT el término “trabajo infantil” suele definirse como todo trabajo que priva a los
niños de su niñez, su potencial y su dignidad; que es perjudicial para su desarrollo físico y
psicológico. Es decir, al trabajo que:

Es peligroso y perjudicial para el bienestar físico, mental o moral del niño; e interfiere con
su escolarización:

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 Privándole de la oportunidad de asistir a clases
 Obligándole a abandonar la escuela de forma prematura, o
 Exigirle combinar el estudio con un trabajo pesado y que insume mucho tiempo.

Factores generadores del trabajo infantil

Dado lo complejidad que abarca el trabajo infantil y con el fin de erradicarlo en el

Ecuador, se debe comprender las causas que incitan a que se dé en la sociedad.

Las causas que generan la inserción laboral de niños, niñas y adolescentes, se la ha

agrupado en tres grupos, que son: la situación económica de las familias, las percepciones
sociales y culturales, y las capacidades nacionales y regionales para hacer frente a esta
situación.

Factores Demográficos. -

Las estadísticas en el Ecuador señalan que la población a través de los años se ha ido
incorporando de manera acelerada a los procesos de urbanización, ocasionando la
reducción de familias numerosas.

Factores Económicos. -

El factor económico de involucrar a un niño al mercado laboral, se da por la rentabilidad

que este aporte genera en la familia al trabajar simultáneamente con sus padres, en
comparación con la rentabilidad escolar que genere en el mismo momento el infante.
Como se ha mencionado anteriormente, los niveles de pobreza en los hogares es otro
factor que conlleva a que se dé el trabajo infantil.

Factores Culturales. -

Como mencioné anteriormente, el trabajo infantil también se presenta por factores

culturales, ya que muchas familias consideran el trabajo del niño como un hecho positivo;
asumiendo que el menor obtendrá conocimientos, habilidades, en su vida laboral y
subsistencia futura.

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El trabajo infantil y la pobreza

El trabajo infantil no remunerado donde los niños, niñas y adolescentes incursionan; por
lo general se lo asocia a las condiciones socio demográficas que existe en el país. Es decir,
se los asocia en hogares donde las madres son relativamente más jóvenes, hogares donde
existe un alto número de personas, y, hogares con un ingreso per cápita absolutamente
bajo.

Si bien el trabajo infantil viene dado por la pobreza que existe en los hogares, también se
da por el nivel de educación de los padres de dichos hogares. En muchos casos se
convierte en un círculo vicioso que se transmite generacionalmente.

Los bajos niveles de educación de los padres están relacionados fuertemente con el
trabajo. En hogares donde los padres tienen un nivel de educación superior, los hijos o
hijas no trabajan ni buscan trabajo. El trabajo infantil está relacionado en hogares donde
los padres son jornaleros o no trabajan.

El trabajo infantil y la educación

El trabajo infantil es un problema que se presenta en todo el mundo, ya sea en países

desarrollados o subdesarrollados, por lo tanto, podemos decir que el trabajo de niños,
niñas y adolescentes no solo se da por la pobreza, sino también por aspectos culturales.

Una de las consecuencias del trabajo infantil, tiene que ver con la ausencia de los
menores de edad en los centros educativos, cuyo porcentaje es más evidente en las zonas
rurales.

En el período 2008, el Gobierno actual a través de la política social entabló mecanismos

en el ámbito educativo, con el fin de incentivar a los menores para que asistan
mayoritariamente a los centros educativos. Entre los mecanismos que adopto tenemos:

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la eliminación de barreras económicas de acceso a la educación; incentivo para el ingreso
al sistema educativo; capacitación ocupacional y apoyo escolar en horario extendido.

El trabajo y la salud

Generalmente se considera a la salud, como el estado de no enfermedad. Los niños, niñas

y adolescentes expuestos al trabajo infantil sufren de enfermedades; sean estas, por las
condiciones climáticas, contaminación, mala alimentación y otros riesgos más graves
para su salud, dados las condiciones de inseguridad en que viven y trabajan. Por decir de
alguna manera, los menores de edad que trabajan en condición de minadores de basura,
su situación es preocupante debido a la altísima incidencia de enfermedades
respiratorias, cutáneas y digestiva, a las cuales están expuestos los que trabajan en los
basurales.

Las niñas son inmersas a la explotación sexual, y su situación es realmente dramática; no

sólo por el hecho de estar sumergidas en un ambiente desconocido para ellas sino
también por el riesgo al que son expuestas, pudiendo contraer enfermedades graves e
incluso mortales como es el caso del sida.

Las circunstancias de trabajar a temprana edad por las razones descritas antes, repercute
en la salud, que es analizada a través del desgaste físico y mental, y el riesgo de
accidentes. En el primer caso se da por la intensidad y frecuencias de horas trabajadas
diariamente y mensualmente, en el segundo caso se genera por la posibilidad de
enfermar o morir debido a situaciones extremas a las que son expuestos en hora laboral.

Tipos de trabajo infantil

Los trabajos permitidos para los niños, niñas y adolescentes que cumplan la edad mínima
determinada en el país (15 años)15, son todos aquellos que no afecten su integridad
física, mental y moral, además, de que no interfiera en su escolaridad. Sin embargo,

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existen diversidades de actividades donde trabajan los menores de edad, las cuales no
cumplen con lo establecido en lo antes descrito. A continuación, enumeraré las
actividades altamente peligrosas con elevada ocupación infantil:

Actividades agropecuarias. - Son todas aquellas que tienen que ver con el sembrío, cultivo
y cosecha; cría de ganado, silvicultura, horticultura, ordeñe de animales y pastoreo. Es así
como los menores corren el riesgo de intoxicaciones por herbicidas y plaguicidas, además
de lesiones por manipulación de maquinaria y cargas pesadas.

Actividades mineras. - La exposición a la extracción, procesamiento y trasporte de

minerales, donde los menores están en contacto con los gases, polvos, vapores y a la
contaminación de mercurio, así como también a las lesiones físicas que se da por la
realización de un esfuerzo superior a su desarrollo.

Actividades marítimas y/o fluviales. - Donde la pesca, extracción de perlas o moluscos,

exige a los menores pasar muchas horas sumergidos en el agua y lodo.

Actividades domésticas. - Se denomina a todas las tareas realizadas dentro del hogar
como actividad económica. Las cuales son: cocinar, lavar, limpiar, cuidar niños o personas
adultas mayores durante largas horas, en las cuales el menor no puede realizar
actividades acordes a su edad por estar expuestos a la servidumbre.

Actividades en la calle. - Son aquellas donde los niños, niñas y adolescente están
expuestos a la recolección de basura para su posterior reciclado, lavado de automóviles,
limpieza de calzado; además, de la venta ambulante de diferentes productos, trabajo en
mercados y participación en espectáculos callejeros. Para tener una idea más clara de la
cantidad de niños, niñas y adolescentes que intervienen en las actividades de servicio
doméstico, comercio, hoteles y restaurantes, industria, y, agricultura, pesca y mina, se
tiene la siguiente gráfica. La cual determina que el sector donde se posee mayor número
de menores laborando es el de agricultura, pesca y mina y el sector donde existe menos
menores laborando es el de servicio doméstico.

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Consecuencias del trabajo infantil

Las consecuencias que genera el trabajo infantil son diversas, sobre todo por las
condiciones infrahumanas en las que se lleva a cabo. Como se ha descrito anteriormente,
todo trabajo que afecte la condición física y psicológica de los niños, niñas y adolescentes
para su desarrollo normal, es ilícito.

Las sociedades, que permiten el trabajo infantil, contribuyen a la trampa de la pobreza y

viceversa, perpetuándola de una generación a otra, lo cual genera pérdida en el bienestar
de los menores, como para la sociedad y a su vez limita globalmente la economía de un
país.

El incursionar a trabajar en una edad temprana, ayuda a que los menores desistan de
estudiar, dado que la actividad que realizan no les da el tiempo necesario que requiere el
estudio; así mismo, por el lado de la salud corren muchos riesgos, debido a que pueden
sufrir fracturas, alergias, por estar expuestos a diferentes clases de trabajo (agricultura,
basurales, etc.), las cuales requieren fuerza y por su edad no están aptos.

Si relacionamos las características entre los menores y los adultos, notamos, en el aspecto
fisiológico y psicológico, que los menores son más vulnerables. Como se describió
anteriormente, trabajar a temprana edad proporciona desgaste orgánico, incluso si
realizan trabajos ligeros, ya que son llevada a cabo con excesivas horas y en la mayoría
de los casos con repetición. Generando en la edad adulta limitaciones en el desempeño
laboral.

Por todo lo señalado, se han implementado diferentes actividades relacionadas al trabajo

infantil, una de ellas es el programa Niñez Trabajadora de Juconi (Juntos con los niños),
la cual ayuda a rescatar a los menores en situación de riesgo. Permitiendo en los actuales
momentos, hablar de una disminución de menores, involucrados en el trabajo infantil.

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CONCLUSIONES

De acuerdo a la información recabada se puede culminar acotando lo siguiente:

 Se pudo determinar mediante la revisión de la literatura que existen varios factores

tales como económico, social que influyen mucho en que los niños se dediquen a
temprana edad al trabajo además del alto índice de pobreza que presentan sería un
de los problemas que acarrea a que se siga conllevando aquello.

 En el cantón Valencia se ha podido evidencia que existen varios niños que se dedican
al trabajo infantil los mismo que se encuentran ubicados en las afueras del parque
central, Tía y el mercado de comidas y son oriundos de sectores como la San Agustín,
Felipe Díaz.

 El GAD municipal de Valencia en la actualidad no tiene ninguna ordenanza o políticas

para manejar directamente esta situación, sino que lo hacen a través de la entidad
encargada mediante el MIES como con los CNH y CDI los cuales ayudan a niños
menores a 3 años y así evitar que a temprana edad se dedican a trabajar.

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RECOMENDACIONES

 A todos los padres de familia que hagan un intento por mejorar su calidad de vida,
buscando siempre el bienestar para los suyos y así evitar que sus pequeños trabajen
a temprana edad lo mismo que podría desencadenar posiblemente que sus hijos
caídos en drogas, pandillas, etc.

 Todos los valencianos deberíamos unirnos para ayudar aquellos niños que se
encuentran ubicado en los diferentes sectores de Valencia realizando trabajo infantil
a través de donaciones de ropa, alimentación, etc. Y así brindarles un porvenir mejor
aquellos que lo necesitan.

 Que el GAD municipal de Valencia establezca políticas para el desarrollo productivo

generando fuentes de trabajo para aquellos padres que no los tienen y así evitar que
sus hijos anden por las calles ejerciendo el trabajo infantil, además crear ciertas
ordenanzas que regulen esta actividad y permita a los niños a reintegrarse a sus
estudios haciendo prevalecer en sus derechos.

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ANEXOS

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BIBLIOGRAFIA

Banco Central Del Ecuador: Boletín Laboral al I Trimestre de 2010

2. Comisión Económica para América Latina (CEPAL): Informes de Trabajo Infantil.

3. Comité Nacional para la Erradicación Progresiva del Trabajo Infantil (CONEPTI):

Informes sobre los logros de erradicación del Trabajo Infantil.

4. FLACSO, Sede Ecuador: El Trabajo Infantil como Política Cultural, coordinado por María
Belén Albornoz, 2010

5. Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC): Información Estadística del Censo y

Población en Ecuador y Guayaquil 2010.

6. Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC): Información Estadísticas de Pobreza,

Educación, 2010.

7. Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC): Información Estadísticas de Trabajo

Infantil por grupo de edades en Guayaquil, 2010.

8. Instituto de la Niñez y la Familia (INFA): Información sobre programas para erradicar el

trabajo infantil.

9. Instituto de la Niñez y la Familia (INFA): Información sobre logros obtenidos en la

erradicación del trabajo infantil.

10.Ministerio de Inclusión Económica y Social (MIES): Informes sobre Trabajo Infantil.

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GLOSARIO DE TÉRMINOS

ACTITUDES: Postura del cuerpo humano, especialmente cuando es determinada por los
movimientos del ánimo, o expresa algo con eficacia.

APRENDIZAJE: adquisición del conocimiento de alguna cosa por medio de estudio o de la

experiencia.

AUSENTISMO: Absentismo (abstención sobre la calidad de las interacciones que se

establecen con los pares// no asistencia a lugar de trabajo, estudio o situación.

AUTOESTIMA SOCIAL: Apreciación sobre la calidad de las interacciones que se establecen

con los pares.

AUTONOMÍA: Apreciación sobre la propia capacidad para actuar en forma

independiente.

BAJO RENDIMIENTO: Se presenta en estudiantes con potencial intelectual alto cuyo

desempeño no refleja ese potencial.

CULTURA: Actitudes, comportamientos y valores de un grupo; incluye la nacionalidad,

origen étnico, raza, género, antecedentes socioeconómicos y edad.

EDUCACIÓN FORMAL: Educación ofrecida en el sistema de escuelas, colegios,

universidades y otras instituciones educacionales formales, sean públicas o privadas, que
atienden a niños y jóvenes entre los 5 a 24 años (por lo general).

INDIGENTE, POBRE NO INDIGENTE Y NO POBRE: "Línea de pobreza": ingreso mínimo por

persona para cubrir el costo de una canasta mínima individual para la satisfacción de las
necesidades alimentarias y no alimentarias.

NORMAS: Reglas que gobiernan la conducta individual y grupal de la familia, están

vinculadas a la edad y al estadio dentro del ciclo familiar.

PERCEPCIÓN: Sensación interna que resulta de una impresión material hecha en nuestros
sentidos.

RELACIONES INTRAFAMILIARES: Conexión, correspondencia, trato, comunicación dentro

de un núcleo familiar.

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RELACIONES EXTRAFAMILIARES: Conexión, correspondencia, trato, comunicación fuera
del núcleo familiar.

TASA DE DESERCIÓN: Total de alumnos que estando en condiciones de cursar un

determinado grado en el sistema escolar, no lo cursan, en relación a la matricula teórica
del siguiente grado. Se contabiliza como deserción la que ocurre durante el año escolar
como también la que se produce al pasar de un año a otro.

VALOR: Alcance de la significación o importancia de una cosa, acción, palabra o frase.

VULNERABILIDAD: Es el riesgo de carácter biológico, psicológico, socioeconómica y

cultural, que afecta la calidad de vida, bienestar y capacidad de aprendizaje de los
escolares.

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