Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1 09507 766 Referentiale de Evaluare
1 09507 766 Referentiale de Evaluare
Tipologia referentialelor
Referentialele care fundamenteaza un proiect pedagogic se construiesc
piramidal,intr-o ordine care conduce la trei tipuri sucesive de referentiale:
1.referentialul de activitati-este forma primara a oricarui tip de
referential si constituie cea mai directa cale de a conecta un program de
formare cu destinatia lui exacta,el fiind de fapt un “referential al locului
de munca”.Acesta este elaborate nu pe o cale deductive,teoretica,ci pe o
cale inductive,empirica;nu cuprinde continuturi ale invatarii si nici macar
obiective educationale,ci liste de activitati,descrise in forma in care ele
sunt realizate practice de cei calificati pentru a le realiza.
2.referentialul de competente-este primul pas al trecerii de la
“descrierea fizica” a sarcinilor invatarii,la dezvaluirea componentelor
psihologice implicate de realizarea practica a activitatilor specificate in
referentialul de activitati.
Competentele descriu deci cunostintele,abilitatile si atitudinile care
alcatuiesc profilul de formare;ele sunt “le savoir faire:,dublat de “le
savoir etre” care deosebesc pe profesionist de diletant.
3.Referentialul de formare-este o sinteza orientata pedagogic a
celorlalte doua tipuri de referentiale,in sensul ca reprezinta transpunerea
intr-un program pedagogic concret a procesului prin care pot fi dobandite
competentele anterior definite.
Cuprinde:
-obiectivele programului;
-continutul
-metodele si mijloacele
Cum se construieste un referential de evaluare?
-referentialul urmareste sa scoata evaluarea de sub influenta
arbitrariului,a opiniilor subiective,pentru a o plasa in sfera unor repere
obiective si relevante sub raport pedagogic si social;
-referentialul este prin excelenta un instrument ancorat in real,el vizeaza
in mod explicit un sistem de referinta circumscris de cadrul real in care
rezultatele invatarii vor fi aplicate si in functie de care vor fi evaluate;
-referentialul este un instrument prin care se incearca punerea de accord a
evaluarii interne cu evaluarea externa a unui program de formare.
Bibliografie: