Podemos decir que los test forman parte importante en el estudio de la psicología; así como en su

ejercicio, esto debido a que son instrumentos que toman muestras de un rasgo de interés de la
psicología, y nos dan resultados que permiten dar deducciones con la confianza en que es legítimo
este conocimiento obtenido. Por esta razón es de suma importancia contar con instrumentos
válidos y confiables. Debido a esto, cuando un psicólogo crea una prueba debe llevar a
cabo una evaluación profunda de las propiedades psicométricas de dicha prueba. En
primera instancia se evalúa la confiabilidad, condición imperativa para una prueba válida y
útil

, evalúa la presencia de un nivel apropiado de confiabilidad, condición sine qua non puede
obtenerse un instrumento válido y útil. Así, en el
proceso de construcción de una prueba psicológica, la evaluación de la confiabilidad de la
misma es un paso imprescindible para que pueda ser utilizada en la medición del atributo
de
interés. En este sentido, la estimación de la confiabilidad ha recibido un amplio interés
desde
la Teoría Clásica de los Tests (en adelante TCT). En la medida en que la confiabilidad de
una
prueba se halla definida como la precisión de los resultados obtenidos por medio de su
aplicación, es decir, el grado en que la prueba se ve o no afectada por los diferentes errores
aleatorios de medición, es necesario estimar el tamaño de estos errores. Desde la TCT se
han
trabajado varias fuentes de error de medición. La estimación del error asociado con alguna
de
ellas permite evaluar un aspecto diferente de la confiabilidad de una prueba.